人音版（五线谱） (北京） 四年级上册音乐教案 第七单元 山谷静悄悄

课题 山谷静悄悄 课型 演唱综合课 课时总数 1
教材 分析 《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾” “花”、直至“溪流” 、“野兔” 动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
学情 分析 四年级的学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长和力度变化的情况，学生容易唱不够时值和区分力度。在歌曲中，出现了这些情况的时候，是我们需要注意的地方。还有一点是学生对音准的掌握不够，要经常练习音高。
教学 目标 1.认识力度记号"PP.P.MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。
2. 有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
教学 重点 与 难点 重点 让学生掌握和运用力度记号“mp pp ＞ ＜ ”。 有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
难点 1、歌曲中的强弱记号的感受和运用。 2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现。
教学用具 钢琴、多媒体课件、打击乐
教法、学法 1、情景法 2、实践法 3、合作法 4、听唱法
课时序数 第一课时
教学过程 设计意图
教学环节 及内容 师生互动（具体教、学设计）
一.导入 师生问好. 师：同学们，今天天气真好，想去郊游吗？（想） 那么就请带上你们的好心情和我一起去郊游吧！（背景音乐播放郊游）引导学生随音乐进行律动走进教室。 师：这里真美!绿油油的小草在欢快的随风舞蹈,看小鸟在树上快乐的歌唱,这花真美!哎,那边有个山谷,大家想不想去看看呢？（想）老师也想到了一首关于山谷的歌，那就让我们边学唱这首歌边向山谷出发吧!出示课题《山谷静悄悄》,进行四四拍的强弱训练. 情景创设,把学生带到静悄悄的山谷里去,从而导出课题《山谷静悄悄》
二.新课 讲授 1.换气和发声练习 这里真美！让我们深深的吸一口清新的空气吧，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹） 这么请新的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱 5—6—｜5 — — —｜ 练习长音Wu 2．学习运用力度记号渐强“＜”和渐弱 “＞” （1） 表现力度由弱渐强 师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。（强调云雾是由远及近，语气由弱到强，琴声控制由小到大，加入手势渐强）太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强） （2）表现力度由强渐弱 师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。（语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结由强渐弱） （3）认识两种音乐力度记号渐强“＜”和渐弱 “＞” 师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，渐强和渐弱。 师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。（学习P mp PP等记号） 3. 趣味发声训练 三、歌曲教学： 1 初听录音范唱。 师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案 　　幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？ 师用再次提问，生回答 2请同学们有感情的读歌词 师：请同学们把书打开到46页，有感情的朗诵歌词, 再次按节奏有感情的朗诵歌词。 3学习第一部分： （1）师：第一段请同学们轻声跟音乐唱一唱 （2）师：同学们真棒。那第二段老师想让同学们来接唱，准备好喽！看谁的歌声又准又好听？ （3）师：第一、二段同学们演唱的很成功，老师想听听你们自己单独来演唱第三段，同学们准备好哦！（及时纠错） 4学习第二部分： 师：山谷里的景色真是美不胜收，刚才我们欣赏了美丽的山谷，我们一起来听听，山谷里还有什么声音？ 师：对了，还有“叮咚叮咚”的声音，那是什么发出来的呢？ 师：是的，是地质队的叔叔们在考察地形，用小铁锤敲击石头发出的声音。 　5 难点乐句教学 　　听难点乐句 　　（1）你能模仿一下敲打的声音吗？ 　　（2）学唱 　　师：要学会这个“叮咚”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点 　　（3）跟师找休止符特点，学唱 （4）用拍手解决休止符 （5）难句教学 　　（6）p、pp、渐弱记号的演唱 仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻） 地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉） 6生跟音乐演唱歌曲第二部分： 师：大家学的这么认真，那请你们跟着音乐来感受地质队叔叔工作的快乐吧！ 7生有感情的演唱整曲： 师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲， 充分的发声训练,为后面的歌唱活动作准备. 歌曲中音乐力度记号的处理,为后面歌曲的处理作铺垫. 对歌曲的学习,让学生掌握音乐力度记号的应用,从而提高学生的音乐表现力,
三.巩固 练习 四、歌曲拓展： 师：我们用美妙的歌声演唱了歌曲，现在，我们要让寂静的山谷变得热闹起来，同学们，想一想，我们可以怎么做呢？ 师提示用打击乐器参与演奏。 生用打击乐器为歌曲伴奏 对歌曲进行了升华,增加学生自主创编的能力和音乐想象力
四.课堂 小结 小结 师：同学们你们这节课学到了什么？ 生：……… 师：这节课我们学习了渐强渐弱等记号,还在山谷里看见了许多美丽的景色和辛苦劳作的地质队叔叔。我们应该像地质队叔叔学习，长大后为祖国做贡献。时间过得真快!该是我们和山谷说再见的时候了,听!山谷里还回荡着我们的歌声呢! 生轻声唱山谷静悄悄走出教室. 再次回顾知识点,总结课堂所学知识.
板书设计 山谷静悄悄 5—6—｜5 — — —｜ 1=F Wu 轻柔 优美地 渐强 渐弱 mp p pp 中强 弱 很弱
作业布置 请同学们在课余时间，能用mp p pp f mf ff 渐强 渐弱等音乐记号来进行音乐创作表演.