《小小鼓号手》教学设计
教材分析:
《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力,节奏
感强,歌词以形象生动的语言,将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓
尽致。本课的教学形式是学唱歌曲,在感受音乐的同时,并用敲节奏
的方法为歌曲伴奏,以此来表现音乐的欢乐,从而激发学生自主学习,
主动参与的学习积极性;培养学生大胆表现的能力,体验合作学习的
快乐。
教学目标:
1、能带着欢快、自豪的情绪演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能积极参与活动,能准确模拟鼓号队乐器节奏。
教学重点:学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点:能准确模拟鼓号队乐器的节奏,并积极参与表演
教学准备:课件、电子琴、自制打击乐器
教学设想:
使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓
号手》的同时,充分发挥学生的主动性,并在愉快的活动中解决歌曲
中的难点。感受当一名鼓号手的乐趣与自豪感。
教学过程:
一、师生问好组织教学。
二、创设情景,导入新课。
1、师播放课件:鼓号队表演图片,生欣赏。
师:你们知道这是什么表演吗?那你们知道鼓号队员们用来演
奏的乐器都有哪些吗?
生:鼓号队表演。
2、师:我们一起来清楚的看看它们长什么样子。
师播放课件:鼓号队乐器图片,生欣赏。
3 、师:我们刚刚认识了鼓号队的乐器,那你们想不想当鼓号队员?
生:想。
师:今天老师就和孩子们一起来来学习一首歌曲“小小鼓号手”,出示课题。
生:读歌名2遍。
4、师:请孩子们打开课本34页,观察:歌曲的是什么调,什么拍子?演唱的速度是怎样的?
生:E大调,四二拍,中速、自豪的演唱。
【设计意图】通过观察图片,与学生的实际校园生活联系,激发学生的参与欲望和学习兴趣。
三、探究新知:
1、师播放歌曲,生整体感知整首歌曲。
师:作为一名鼓号手,首先要有良好的节拍感,在播放音乐的过程中请你起立,按四二拍的节奏在原地踏步。
生:随音乐踏步。
2、出示歌曲中的节奏 四二拍
××∣× ×× ∣××∣× ×× ∣××∣× ××∣ ×0 0 ∣
(1) 生尝试打节奏。
(2) 生随师打节奏。
(3) 小组内练习打节奏。
(4) 全班打节奏。
3、学习歌谱。
(1)生尝试简谱。
(2)师教唱谱。(1遍)
师讲解: 3 · 附点八分音符 唱四分之三拍
4、学习歌词。
(1)师:弹琴。生:唱词。逐句进行。
(2) 师播放歌曲,生尝试演唱整首歌曲。
(3)生随音乐原唱演唱整首歌曲。
5、用身势动作表现音乐。
第一段:第一拍拍手,第二拍拍肩。
第二段:第一拍跺脚,第二拍拍手。
6、为歌曲配伴奏。
生用自己制作的乐器为歌曲配伴奏。
(1) 小镲: × 一 ∣ × 一 ∣
(2)手鼓(小鼓、易拉罐): × × ∣ × × ∣
(3) 沙瓶 : × ×× ∣ × ×× ∣
(4)双响桐(棍): ×× ×× ∣×× ×× ∣
(1)全班尝试打节奏。
(2)生自主练习自己乐器的节奏型自制乐器
(3)全班合作表演为歌曲配伴奏。
【设计意图】从感知入手,引导学生在踏步的过程中聆听音乐,感受歌曲进行曲的节奏和节拍,以及对音乐作整体感受。在探究过程中让学生律动和用自制乐器为歌曲配伴奏,突出学生参与的主动性,培养了学生的合作意识。
四、全课小结。
板书设计:
小小鼓号手
1=E 中速 自豪地
3 · 附点八分音符 唱四分之三拍
教后反思: 《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。我在教学中用图片导入新课,激发学生的学习兴趣。针对歌曲进行曲的节奏特点,在教学中运用身势表现音乐,激发学生参与教学活动。
在整个教学过程中通过“看一看,动一动,打一打”表现歌曲《小小鼓号手》,使每个学生都动起来,唱起来,整个课堂气氛活跃,师生间交流轻松,合作默契;学生能较好的表现歌曲,愉悦地学习音乐,充分体现出音乐新课程标准的教学理念。