12.寓言两则 亡羊补牢 教案

亡羊补牢教案
教材分析：
本课《亡羊补牢》这则寓言，课文分别勾勒出了那个人物形象：牧羊人懂得做错了事要及时纠正；这则寓言都是家喻户晓的故事，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
教学目标：
1.认识15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，口述《亡羊补牢》这两个成语的故事。
3.通过读句子，能说出每组句子的不同。
4.让学生懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学重点：
1.读写生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能口述两个成语的故事。
教学难点：
反复朗读课文，懂得成语故事说明的道理。
课时安排
第一课时
课时目标：
1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写6生字。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
教学重难点：
1.理解成语“亡羊补牢”的意思。
2.懂得《亡羊补牢》揭示的道理。
教学过程：
1、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道什么是寓言吗？今天，老师给大家讲一个寓言故事，也就是我们要学习的《寓言二则》（板书课题）
1.“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个小故事来说明一个大道理。
2.说一说“寓言二则”是什么意思？
3.出示小课题——《亡羊补牢》，师生齐读课题。
4.出示“亡羊补牢”主题图，学生说说“牢”指的是什么？
2、读课文，理解课文。
1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2.教师出示生字，指名学生读生字、生词。
3.学生齐读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？
（这则寓言讲的是一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修羊圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。）
4.指名学生读1-4自然段，想一想：故事中的养羊人几次丢了羊？第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊是什么原因？
5.学生讨论回答，教师总结。（ 出示：窟窿 不听邻居的话）
6.学生说“亡”的意思。
7.学生读第5自然段，说一说：
（1）两次丢羊后，养羊的人是怎么做的？
（2）养羊人怎样“补牢”的呢？结果又是怎样的呢？
（出示：赶紧 堵上 结结实实 再也没丢羊。）
三、品读、体会、说人物。
1.分组朗读。
（1）街坊邻居和养羊人的对话。
（2）养羊人修补羊圈的句子。
2.你认为这位养羊人是一个怎样的人？
3.我们应该怎样像那个养羊人学习？
四、指导生字书写。
1.学生认读生字，观察生字结构。
2.教师讲解，范写。
3.学生书写，教师巡回指导。
五、课堂小结。
1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你们明白了什么道理？
2.今后的学习上和生活中，我们应该怎样去做？
六、板书设计：
起因： 圈破丢羊
不听劝告
亡羊补牢 经过：
再次丢羊
结果： 修补羊圈 再也没丢
（知错就改、为时不晚）