识字2.传统节日（教案）

《传统节日》
【教学目标】
1.认识“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂”9个生字，会写“街”和“舟”。
2.朗读课文。背诵课文前4句。
3.了解春节、元宵节、清明节、端午节这四种传统节日，人们有哪些活动。并说一说自己是怎么过节的。
【教学重、难点】
1.认识“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂”9个生字，会写“街”和“舟”2个生字。背诵课文前4句。
2.了解春节、元宵节、清明节和端午节这四种传统节日，人们有哪些活动。并说一说自己是怎么过节的。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
PPT
【教学过程】
一、谈话导入，唤醒经历
1.师：孩子们，从小到大我们已经度过了许许多多的节日。在这些节日中，你最喜欢的节日是什么？说说理由。
2.理解“传统”节日。学习“传统”。关注读音：“传”是翘舌音，“统”是后鼻音。用形声字的识字方法认识“传统”。
3.板书课题，齐读课题。
二、整体感知，走进传统
1.出示：自学要求
（1）借助拼音读准字音、读通句子，不加字、不漏字。
（2）想一想课文介绍了哪些传统节日？请用“ ”圈出。
2.分句朗读课文，纠正字音。
3.说话训练：
（1）传统节日有____________________________________。
（2）____________________________________是传统节日。
三、了解习俗，分享经历
1.出示：自学要求
（1）默读课文，不动唇、不发声、不指读。
（2）想一想在前四种节日里，人们有哪些活动？请你用“_____”划出。再想想你是怎样过这些传统节日的？
2.春节“欢笑”多
（1）交流春节的活动。出示：贴窗花，放鞭炮。
（2）学习“贴”。预设：借助“战、站、点、沾”等熟字，采用换偏旁的识字方法认识“贴”。
（3）个别交流怎样度过春节。在学生的交流中出示图片：贴春联、走亲戚、压岁钱、吃水饺、看春晚。
（3）感受春节作为中国人民最重要、最盛大的节日，全国各族人民都沉浸在欢乐中。男女生合作朗读，读出“欢乐”之情。
3.元宵“花灯”美
（1）借助形声字的识字规律，学习“宵”。并在语境中，扩充“夜宵”和“通宵”。
（2）交流元宵节的活动。出示：看花灯
（3）借助图片学习“巷”，理解“人如潮”，感受看花灯的人像潮水一样涌出来，人之多。
（4）同桌交流怎样度过元宵节。在学生的交流中出示图片：吃元宵、猜灯谜、舞狮子。
（5）个别读，齐读，读出盛大的场面。
4.清明“雨季”长
（1）交流清明节的活动。出示：先人墓前去祭扫
（2）学习“祭”。出示“祭”的甲骨文字形：左边是牲肉，中间像祭桌，右边是“又”（手）。再出示祭扫的图片，理解“祭扫”的含义。
（3）学生交流是怎样度过清明。在学生的交流中出示图片：吃青团、踏青、扫墓、植树、插柳。
（4）出示古诗：杜牧的《清明》。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（5）小组合作朗读。
5.端午“屈原”情
（1）交流端午节的活动。出示：赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（2）借助象形字的识字方法，认识“舟”。看视频“赛龙舟”，感受节日的氛围。
(3)出示图片：粽子、艾叶。借助形和义之间的关系认识“艾”。出示图片：认识“堂”。
（4）小组交流是怎样度过端午。在学生的交流中出示图片：饮雄黄酒、戴香包、纪念屈原。
（5）师生合作，生生合作读出感情。
6.书声朗朗，熟读成诵
过渡：孩子们，今天我们一起走进了春节、元宵节、清明节和端午节这四种传统节日。一起回顾了不同传统节日下的不同风俗习惯，让我们一起读好它。
（1）自由朗读，师生对读，生生对读（拍手，配乐）
（2）完成填空：
2.传统节日
____到，人____。
贴____，放____。
____节, 看____，
大街小巷______。
____节，雨____，
先人墓前______。
过____, 赛____，
________满堂飘。
四、学会观察，书写美观
1.出示：“街”和“舟”
2.掌握笔顺：跟着电脑老师写一遍。
3.认真观察：发现笔画容易写错？
预设：
（1）“街”的第九笔是“提”，不能写成“横”
（2）舟的第三笔是“横折钩”不是“横折”
4.仔细观察，怎样把这两个字写好看？
预设：
街：左中右三个部分要写紧凑。左、中高，右边低。右部的第一横和中部第一横起笔一样高。
舟：首笔从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。
1. 学生书写，争取写得准确，工整。（做到一看二写三对照，注意坐姿）
2. 展示学生作品，学生评价。教师在关键的笔画上给予点拨。
6.学生把写得不好看的字进行修改。
【板书设计】
2.传统节日
春节 窗花 鞭炮
元宵 花灯
清明 祭扫
端午 龙舟 粽子 艾叶