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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 22.手指 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。
重点 自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
难点 默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：我们现在已经是五年级的学生了，你们还能背诵一年级时学的儿歌吗？“人有两个宝，双手和大脑……”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。）2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。）3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。4.简介作者 丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。5.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 背诵儿歌“人有两个宝，双手和大脑……”互相交流哪根手指最好看，哪根手指最有用。了解作者 以学生熟悉的儿歌导入课题，激发了学生的学习兴趣。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求：（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.检查学习效果，相机指导。（1）会认字：拇弦掀搔窈窕秽轧拧纽仓薄庸憎会写字：拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎（3）理解词语。堂皇：形容气势宏大。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中指中指处在众手指簇拥呵护的优裕环境。姿态：姿势；样儿。窈窕：形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。秽物：肮脏的东西。消受：忍受；禁受。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。三、再读感知，理清结构1.指学生分自然段合作读课文。2.互相交流：课文主要写了什么内容？课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。3．理清结构，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）四、深入研读，感悟写法1.学法指导。刚刚同学们能轻松地概括出课文的主要内容，是因为大家找到了课文中的关键句。抓关键句、抓关键词是我们学习这篇课文的主要方法。2.品读第1自然段。请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。（指名学生读）课件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（1）指名学生读。（2）作者是从哪几个方面来写五根手指的？（姿态、性格、长处、短处）（3）作者运用了什么修辞手法？（拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。）（4）用笔圈出这句话中的关键词。（5）教师小结：这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？我们下节课继续学习。 按照要求默读课文。展示学习效果。（认字、写字、理解词语。）分自然段合作读课文。互相交流：课文主要写了什么内容？理清结构，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。品读第1自然段，用横线画出关键句。 良好的读书习惯的养成就是在平时的读书实践中逐渐形成的。默读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。
课堂小结 这一节课，我们初读了课文，学习了文中的生字和词语，并了解了课文内容，理清了文章结构。请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。
板书 22.手指第一部分（第一自然段）：各有所长，各有所短。（总写）第二部分（第二至五自然段）：不同姿态和性格。（分写）第三部分（第六自然段）：阐明道理（总写）
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部编版小学语文
五年级下册
22.手指
第一课时
新知导入
人有两个宝，
双手和大脑，
……
新知导入
丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
学习目标
1.自主学习字词，学会“拇、弦”等14个会
认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、
搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。
新知讲解
自读要求：
（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
弦
xián
qìn
sāo
yǎo tiǎo
huì
按
揿
电铃
搔
痒
窈窕
秽
物
yà
轧
伤
我会认
nǐng
拧
螺丝
niǔ
纽
扣
cāng
仓
库
bó
弱
薄
yōng
庸
附
zēng
憎
爱
拇
mǔ
大
指
新知讲解
我会写
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
mǔ
sāo
yǎng
huì
yà
nǐng
luó
niǔ
kòu
mào
cāng
miǎo
xiǎng
yōng
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
憎
zēng
新知讲解
拇
mǔ
巧记：“母”亲的手(扌)。
注意第六笔是点。
痒
yǎng
巧记：小“羊”生病(疒)了。
“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
新知讲解
螺
luó
巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。
右部上下对正，要紧凑。
庸
yōng
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。
最后一笔是竖。
新知讲解
新知讲解
堂皇：形容气势宏大。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中指中指处在众手指簇拥呵护的优裕环境。
姿态：姿势；样儿。
窈窕：形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
秽物：肮脏的东西。
消受：忍受；禁受。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
理解词语
新知讲解
课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写
（ ）。
的特点
不同特点
各有各的作用，缺一不可
主要内容
新知讲解
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）
第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）
理清结构
新知讲解
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
拟人
总起句
课堂练习
在加点字正确的读音下画横线。
我发现大拇（mǔ mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈（yòu yǎo）窕（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂（zhá zá）；无名指和小指能力最薄（bó báo）弱，他们只是其他手指的附庸（rōng yōng）
拓展提高
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。
2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。
探
唱歌
拟人
课堂总结
这一节课，我们初读了课文，学习了文中的生字和词语，并了解了课文内容，理清了文章结构。请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。
板书设计
22.手指
第一部分（第一自然段）：各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（第二至五自然段）：不同姿态和性格。（分写）
第三部分（第六自然段）：阐明道理（总写）
作业布置
默读课文，抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点，找出它们的短处和长处，画出相关语句。
谢谢
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