部编版八年级语文下册第六单元写作《学写故事》（共51张PPT）

(共51张PPT)
原文：
王蓝田性急，尝食鸡子，以筯刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未 ”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。王述转尚书令，事行便拜。文度曰：“故应让杜、许。”蓝田云：“你谓我堪此否 ”文度曰：“何为不堪 ”但克让自是美事，恐不可阙。”
　蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让 人言汝胜我，定不如我。”　　
课堂拓展
王蓝田：王述，字怀祖，太原晋阳今山西太原人，袭封蓝田侯，官至散骑常侍、尚书令。
译文：
　王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。谢无奕性情粗暴固执。因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有 ”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“本来应该让给杜许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务 ”文度说：“怎么不胜任!不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。”
　王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢 人家说你胜过我，据我看终究不如我。”
妈妈的账单
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计： 60 芬尼。

彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计： 0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
学写故事
第六单元写作训练
喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故事的人吧！
1.学会从生活细节中选取写作素材。
2. 掌握写故事的相关知识及技巧，如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。（重难点）
3.学会在故事中展开描写（语言、神态、动作、心理等），把人物写丰满，有个性。
4. 激发学生的联想与想象，培养学生写作兴趣。
学习目标
故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，适合口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。
故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，着重展现人物之间的矛盾冲突。矛盾冲突越激烈，故事越精彩。如课文《心声》，李京京渴望读课文，程老师却不让读，最后的紧要关头，恰恰是李京京读好了课文，成就了程老师公开课的成功。课文正是围绕这个冲突展开情节，使故事变得异常精彩。
故事的含义
（一）注意记叙要素的完整。
写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。要想将故事叙述完整具体，各要素必须交代清楚，揭示故事发展变化的原因和内在联系，才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单,看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙、平淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念,增加一些波折,结尾能出人意料,等等,都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》.篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章,看看是不是有这样的特点。
写法指导
狼
作者：蒲松龄
　 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（二）写出故事的波澜。
“文似看山不喜平”，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章？
1．巧设悬念。常用的制造“波澜”的方法之一就是巧设悬念，是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者关切叙述的人物或事件的动态的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。
写法指导
设置悬念的方法
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写道：“年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。
②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如《三人行》开头便写道：“一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心，也自然展开了情节，为后文的发展埋下了伏笔。
③以环境描写为悬念。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？文章一开头，就把人物置于这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦。
④以记叙场面或一段情节为悬念。如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然会引起读者浓烈的兴趣。
⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。如《小木船》这篇习作，开头就写道：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它，“我”就想起陈明来？全文以这只小木船为线索设置悬念，层层展开，引人细读。
材料：
前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子，可是军人突然有事，没给钱就急匆匆地走了，临走时说一会儿就来付钱，小鞋匠就每天等待着……
要求：
以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，分组构思一篇200字左右的记叙文。
学生以小组为单位设计一个有悬念的小故事，再选出代表进行全班展示。
小练习
范文展示：
一天，两天，一个月过去了，每当日落西下的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
2．欲扬先抑。欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰。由于这样大起大落地叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。
写法指导
最佳讲演—坚守岗位

某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。
“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲者方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”
整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”
观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。
（三）塑造有血有肉的人物。
故事中的人物要有血有肉,形象丰满,有趑昧。好作文，都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。
1．传神的外貌描写。外貌描写不仅能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。
2．逼真的行动描写。即通过人物在故事中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样，我们笔下的人物才能鲜活起来。
3．真实的心理描写。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感时就应该适当地描写人物的心理。
4．白描。以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
写法指导
王熙凤：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》
精彩片段
孔乙己：
涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“之乎者也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”
——《孔乙己》
父亲：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物：抓住了人物的哪些特征？
几个片段都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，才塑造出鲜活生动的形象。
5.正侧面描写相结合
比如在《孙权劝学》中,吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人由借口“军中多务”不肯读书,到听了孙权的劝告“乃始就学”,到“非复昊下阿蒙”,乃至令人“刮目相看”,表现了他听从劝告、学有所成的进步过程,也体现他志趣的发展变化。这样写,人物形象才更加丰满。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（四）融入合理的想象。
故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后,可以通过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折,人物更加生动。比如《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切,催人泪下。
尤其是虚构的故事作文，写作中凭借想象能虚构出奇特的生活情景，创造出新的形象，从而使作品放射出夺目的光彩。
写法指导
博物馆奇妙夜
巡管员关上了最后一盏灯，吹着口哨回家了，我和我的弟兄们仍旧一动也不敢动，展厅中一片黑暗，今天是个无月之夜。突然，扶梯下传来了叫喊声：“同伴们，是时候开始了！”
瞬间，展厅里灯火通明，各种嬉笑声、敲锣打鼓声传了过来，每周日夜的狂欢开始了，在这里也许我该做个说明，我的名字是铜大头，是首都博物馆顶层老北京展厅中婚庆队伍中的一个小铜人儿，因为头比其他同龄的都大一些，因此得名铜大头。
我们馆每周一闭馆休息，因此周日的晚上就是我们狂欢的时间，巡管员走远并确定安全后，楼下戏园子里的脸谱们会发出像开头那样的消息，自此狂欢才正式开始，而为了保证狂欢期间的安全，展厅里的各种风筝会轮流放风。
我跳下站台，走进了旁边的胡同和四合院展区，胡同里拉水车的老刘正在安置水车，望见了我，满脸笑容说，“好久不见啊，我的小兄弟，您吃了吗？”我也笑笑说：“还没呢！一会儿去戏园子里看戏，边看边吃点儿吧！”他也笑着点了点头。我穿过四合院儿，碰见了放洋片儿的老杨和一群正比谁转得更快的风车，在经过了一套套娃后我顺着楼梯滑了下去。
戏园子里人声鼎沸，弥漫着烟和热茶的味道，戏还没有正式开始，我找了张空桌子坐下，叫来店小二要了一盘驴打滚和一壶龙井。戏开始了，我一边品着龙井特有的清气，一边听着台上传来的婉转的京剧唱腔，一场戏结束，台下就拍手叫好，声音震天。散场时已是凌晨，但当铺和药品仍然灯火通明，讨价还价的声音此起彼伏。
我爬上四合院的院墙，通过博物馆的窗户向外望去，窗外那个北京仍在睡梦中。路上时不时有几辆车开过，而我背后的这个展厅中的小北京灯火通明，行人来来往往，络绎不绝，作为一件展品，我从没机会知道白天外面的那个北京是什么样儿的，但我知道我们都回到展柜上时，那个苏醒的北京一定充满了韵味和希望。
博物馆奇妙夜
我是本市生物博物馆的新任管理员之一。有一天，我像往常一样值夜班，却没想到发生了如此奇妙的事情……
那天，我原本在翻看一本厚厚的《生物进化史》，却觉得眼皮一下变得沉重，便倒在桌上睡了过去。没过多久，只觉得有东西在敲打我的头，便只好不情愿地抬起了头。眼前的景象却让我大吃一惊：三只鸟正在我头顶飞翔着，它们是真的在扇动着翅膀！
“嘿，你是新来的吧？”其中的一只美洲金刚鹦鹉抢先说道。“我，我是……”我结结巴巴地说。“别紧张，伙计，我们只是想让你陪我们聊天而已，毕竟我们白天可都憋坏了。”“是啊，是啊。”另一只鹦鹉说，顺势用翅膀拍了一下我的肩膀。“小渡，别愣着，和新朋友打声招呼。”此时，第三只鸟飞到了我身边。我仔细地观察了它小巧的身躯。“你是渡渡鸟！”我大叫。“别大惊小怪的，小渡可向来不喜欢你们人类。”一只鹦鹉说。“为什么？”我抬头问道。“还能为什么？我们家族的灭亡还不是拜你们人类所赐。”一直沉默的渡渡鸟突然发话。
还不等我回答，两只鹦鹉突然兴奋起来。“小安，阿短，你们也来啦！”我向前一看，原来是一只安哥拉兔和一条短吻鳄，只是它们的皮毛都有些黯淡，一点生气也没有。这时，短吻鳄走到我身前，慢慢地说：“年轻人，想必你也发现了，我们的皮都不太正常，这都是原来被你们人类剥去，制成了各种毛和皮革制品。我只是想来拜托你，把我在非洲的家人接到保护区去。咳，咳……”。一旁的安哥拉兔也留下了眼泪，“我的家人已经被卖到了世界各地……‘’。这时不知道从哪儿走出了非洲象和麋鹿。只是，它们的象牙都缺了一半，鹿角也参差不齐了。
我猛地抬头，却发现博物馆空无一人。我的眼泪却止不住地流了出来。从那天起，我发誓要帮助这些濒临灭绝和受人类迫害的动物。我每天都积极向人们宣传保护动物的理念，还向上级提出了支援非洲的申请。我只是想让更多的人觉悟，然后行动起来。这都是人类本应为动物们做的。
文题一
以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动。
写作训练
1.小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那天,我遇到了他(她),一个外星人站在我的面前”等。
2.小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)、接上前边的内容。时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。
3.推选一名同学将小红讲述的故事完整地讲给全班同学听!比一比,看哪个小组讲得最吸引人。
提 示
1.小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那天,我遇到了他(她),一个外星人站在我的面前”等。
2.小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)、接上前边的内容。时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。
3.推选一名同学将小红讲述的故事完整地讲给全班同学听!比一比,看哪个小组讲得最吸引人。
提 示
文题二
在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材,展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事。不少于600字。
提示:
1.选择的某件事只是一个基本素材,可以在此基础上加入合理的联想和想象,丰富某些细节,增加情节的曲折性,使故事更吸引人。
2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点,围绕这些特点展开情节。
3.写完后读给别人听,看看是否能够嗄引他们;并参考他们的意见做出修改 。
文题三
我们熟悉的各种事物,都可能引发故事,比如眼睛、头发、嘴巴,比如校服、手机,又比如军训、旅游、社会实践活动,等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《 的故事》为题,写篇作文。不少于600字。
提 示
1.先将题目补充完整,可以在攒线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语,再去写故事。
2.可以先列一个提纲,把主要情节构思好,要让情节有些波澜。
3.要有合理的联想与想象,使故事情节更加生动、曲折、感人。
二十年后的一天
时间飞速地前进，日历已翻到了2036年。睡意朦胧的我睁开了眼睛。
随着科技发展，科学越来越发达，许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影，人们的交通工具是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。“铃铃”，瞬间，我睁开眼睛，果真到了一间咖啡店。我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。可是，又在一些桌子上看见一个“正在进餐时”的牌子。经过打听后才知道，原来为了避免客户听到骚扰的声音，能安静地进餐。
范文欣赏
所以把自己用“隐蔽纸”关了起来，当别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里，不仅听不到别人的吵闹声，而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”，里面果然十分安静，而且还可以选择要听的音乐。我打开点菜单，上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜，外面的服务生能听到吗？这时我看到了点菜方法上写着：请你按一按点菜单上的菜，菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁，不可思议的事情出现了，桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物，兴奋不已地走出了咖啡店。
早餐吃完了，我现在该要去购物了。我来到了一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店，里面的东西就像它的名字一样，应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区服装，只见里面又分为两小区，第一小区是自己设计，第二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料，然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完，几分钟过后，一件美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服装区。
我又走到图书区。只见里面的书让我眼花缭乱，但这么多的书，我怎么找到自己想要的书呢？这时，一名机器狗走了过来，“你只要在电脑上打上你想要的书，书就会出现在你眼前。”“哦”我走到一台电脑前，打上《红与黑》，奇迹真的出现了，电脑台上真的出现了一本《红与黑》。我陶醉在了书的境界里，不知不觉地睡着了。
我睁开眼睛，只见我正躺在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不一定能那么先进，但我相信，只要从现在开始好好学习，将来的科学和社会一定会更发达，更先进。
【点评】习作想象合情合里，故事结构完整，意义明确，但语言还需进一步润色。
一张票的故事
今年的“十一”国庆节，我特别高兴，因为我为一张票找到了主人。这天艳阳高照，是外出游玩的好天气。我和妈妈兴高采烈地来到了石景山游乐园。公园里人山人海，充满了过节的欢乐气氛。
我最喜欢玩的就是飞椅，它飞得高高的，让人感觉非常凉快。我非常急切地想坐上它，赶紧向妈妈要了买票的钱，排到了队尾。这么长的队伍，看来是要排上十几分钟了。
终于快到我了，这时的我已经汗流浃背，仿佛头上顶了个火球似的，没想到排队也那么费体力呀。忽然，我眼睛一亮，斜前方地上有一张飞椅的票！我惊喜万分，趁还没人发现，迅速捡起那张票。我别提有多高兴了！但冷静下来又一想，这张票的主人也一定是排了那么长的队才买到的，她现在也一定非常着急！于是我改变了想法，决定站在这里等这张票的主人。
这一轮飞椅已经开始转了，看着大家玩得那么开心，在空中吹着凉风，我却在这“大火球”下站着，满头大汗，我多次动摇，试图放弃。但我想：票的主人一定比我还着急，而且这张票也不便宜，他不是白白浪费了这些钱吗？
“怎么办！我的票怎么找也找不到了！呜呜！”我听到一位小女孩的哭泣声。就在飞椅排队处的前面，一个五六岁的小女孩儿正在焦急地找着什么，旁边的妈妈不住地安慰她：“算了吧，妈妈再去排队给你买一张。”虽然那阿姨这么说，但我看她也已经汗流浃背。我快速地走到她们面前说：“小妹妹，这是你的票吗？”小妹妹看了那张飞椅的票，马上停止了哭泣，露出了笑脸。
“太好了！谢谢你”，“真是太感谢了”，阿姨感激地对我说。小女孩笑着对我挥挥手，坐上了飞椅。
为了小女孩，我多排会队又有什么关系呢？尽管站在炎炎烈日下，但我心里却很快乐，很凉爽。
【点评】
这篇文章以“飞椅票”贯穿始终，开头就对故事的背景、发生的环境做了必要的叙述，斜前方地上的一张飞椅票激起故事的波澜，是走是等？经过一番思想斗争之后，小作者等在原处找到了飞椅票的主人。文章结尾突出了小作者的心理活动，深化了文章的中心。
编写故事：
1于海后悔极了，这可是自己生平第一次撒谎
2 犹豫再三还是踏上了南下的列车
3 一片争论在房间里荡漾开来
范文：
一张录取通知书
于海出生在云南的一个边远的小山村，从小刻苦学习的他考取了县里最好的高中，每天跋涉5公里才能到学校的他，异常珍惜学习的机会。他坚信，知识可以改变命运，可以改变他生活多年的小山村的贫瘠，可这一次他犹豫了。
1993年是于海难以忘怀的一年，高考放榜的这一天，他兴高采烈地来到学校，当从班主任手里接过烫金的录取通知书时，他原本开心的脸上扫过一阵忧伤。回家的路上，大家兴奋地说着关于大学校园里的一切，还有关于山村以外的崭新的生活，而他的脚步，越是离家近却越沉甸甸了起来。连年干旱的贫瘠的土地和家里卧床不起的爷爷，让原本不富裕的家庭，生活的担子更重了。他悄悄地把这张录取通知书藏了起来，这两天，他心里一直在进行着强烈的斗争，到底是说还是不说。说的话虽然家里人会很高兴，但是学费实在太贵了，他肯定上不起，而且家人还会为他没法念书感到自责难过。
不说的话，一样上不了学，但至少家人不会自责，不会为这个事操心难过，反复思量以后他暗暗地拿定了一个主意，暂时就说没考上，自己打工赚钱，钱要赚够可以读书他就读，要是没有赚够就当自己真的没有考上大学，没缘分继续学习吧！终于在家人的逼问下，他嚅动着嘴唇，小声说道“我没有考上”。话一出口，于海后悔极了，这可是自己生平第一次撒谎，而且是对自己最亲的家人。
可是没有办法啊，他深知这昂贵的学费不是这个家庭可以承担得起的，尽管他也想上大学，他也盼望山村外的生活和精彩的世界。他以前坚信知识可以改变命运，但家庭的贫困已无力支撑他继续学习知识了。他望着满天的星辰，疑惑无助犹豫，心中千般滋味只能消化在自己的肚子里。
在爷爷的叹息声里，在母亲的泪眼中，他忽然感觉到支撑一个家的重量。晚上，他悄悄地收拾好行李，留下一张字条……
漆黑的夜里，明月照着崎岖的山路，于海背着行囊形单影只地走在离开家乡的路上。走到村口了，他回头环顾着连绵的山路。想着重病卧床的爷爷，想着母亲一个人在家中照料和生活，他犹豫了，是留下来还是走出去，万分不舍的他犹豫再三还是踏上了南下的列车。
早上，于海的老师来到家里祝贺于海考上大学，走了五公里的山路，找到于海家的时候，映入眼帘的这破旧的房子和卧床的老人时，老师一下子明白了，为什么接过通知书的时候，于海的脸上会扫过一阵的忧伤。老师告诉于海的妈妈，于海考取了上海交通大学，这是最好的大学之一，这个消息无疑成了重型炸弹，在整个村里炸开了。村里出了唯一的一个状元郎，但却因为家境的贫寒无力念书，在老师的帮助下，村支部召开紧急大会，一片争论在房间里荡漾开来。最后大家决定，帮助于海申请贫困助学基金，同时全村募集资金，供于海上大学。
守得云开见月明，一晃十多年过去了，如今已是上海交大博士生导师的于海，每当回想起当年高考为上学而南下打工的事，仍感慨万千啊。
第一句话提到了第一次撒谎，就开始设置悬念：为什么事情撒谎，撒谎以后的心理是什么？第二句提到“踏上了南下的列车”，是因为撒谎心理饱受煎熬，还是因为迫不得已谎言被拆穿的逃避？
第三句提到大家争论，就要联想到是不是发现了他的谎言所以开始了争论。每一句话之间都有一个环节在联系，作者运用“一张录取通知书”作为故事的线索，充分发挥联想和想象，串联起这三幅面面，从而形成了一个完整的、精彩的故事。
作者是怎样编写这个故事的。
总结提高阶段
编写故事，其实是考查大家的构思能力和写作能力。写故事，开头要有足够的吸引力，并制造期待和悬疑。情节要有变化，有跌宕，有意料之外。人物性格有独特性和鲜明性，同时恰当地使用联想和想象。只要你做到这些，就能使你写的故事充满趣味，引人入胜。
断箭的故事
春秋战国时期，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……
这个故事告诉我们：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。不相信自己的意志，永远也做不成将军。可作为“意志”“信念”“自信”“自我强大”等写作主题的素材。