西南师大版五年级数学上册《六 可能性》教学设计

数学教案——《可能性》教案
教学准备：
乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、
教学目标：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
4、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
5、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。
教学重点：
初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
教学难点：
用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。
教学策略：
本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活的可能性，并初步会用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的
主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。
教学过程：
1、游戏激趣，导入新知。
同学们你们喜欢做游戏吗？你们都喜欢什么游戏？今天老师和你们一起来做个游戏，你们高兴吗
这有一枚一元的硬币，它就在我的一只手中，你们猜猜它会在老师的哪只手中？
看来大家的意见不一样，硬币可能在左手，也可能在右手，老师来帮帮你们吧。(慢慢张开空着的左手，再重新握紧）。
你们猜猜硬币在那只手中？
为什么你们那么肯定硬币一定在右手呢？
我们一起来看看对不对？（张开右手，举一枚硬币）
也就是说，在老师张开手之前，你们只是猜测，可能在左手，也可能在右手，这就是一种可能性，板书“可能性”。
二、合作学习，探究新知。
（下面我们一起来玩一个猜球游戏）
1、老师这里有两个盒子，分别是1号盒和2号盒，还有一袋白球，让学生仔细观察，老师把球都倒入1号盒子里，请问在一号盒子会摸到什么颜色的球？学生来实际摸一摸，那老师问问大家，如果再请同学们摸一摸会摸到什么颜色的球？仔细观察老师倒进去的都是白球，所以摸出来的一定是白球。（板书：一定）
2、你们看，这又是一袋什么颜色的球，（彩球）有什么颜色（白、绿、黄），仔细观察，老师把球全部倒入2号盒子里，请问，在2号盒子里一定能摸出白球吗？学生回答。那你们猜2号盒子里面会摸到什么颜色的球？(白、绿、黄）。
让学生来实际摸一摸，也就是说，2号盒子里装有白、绿、黄球，摸得时候可能摸到的是白球，可能摸到的是绿球、也可能摸到的是黄球，我们只能用“可能”来描述这件事，同意吗？板书（可能）。
请问在2号盒子里能摸出紫色球吗？（不可能）因为2号盒子里没有紫球，所以摸不到，也就是说在2好盒子里不可能摸到紫色的球。（板书：不可能）。
一定：确定事情发生的结果。
可能：不确定的事情。
不可能：确定根本不存在的事情。
同学们，小精灵见我们玩得这么热闹，它也想了参加，你们欢迎吗？
你们看它来了，（放）。
请问小精灵在哪个盒子里一定能摸到黄球？
在哪个盒子里可能摸到蓝球？
在那个盒子里不可能摸到蓝球？
3、联系生活，巩固新知。
这节课我通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用“一定”“可能”“不可能”来解决游戏中的各种情况，在我们现实生活中，有些事情一定会发生，有些事情一定会发生，有些事情可能会发生，还有些事情不可能发生，今天，老师带来了6个生活中的实例，（看），每个小组都有一份，听要求，如果你认为那些事情一定会发生，在方格里画答对，那些事情可能发生，在方格里画圈，哪些事情不可能发生在方格里画错，现在2人一小组，一起来研究研究，一边判断一边说理由，看哪个小组最快，开始......
地球每天都在转动。一定
我从出生到现在没吃过一点儿东西。不可能
三天后下雨。可能
太阳从西边升起。不可能
吃饭时，人用左手拿筷子。可能
世界上每天都有人出生。一定
这6种现象我们都解决，看来我们能解决不少的问题，不过，我们只是说一说，让我们画一画，会不会呢？看下一题（出示）
按要求涂一涂
摸出的一定是红方块。都涂成红色。
摸出的不可能是蓝圆圈的。只要不是蓝色的都行。
摸出的可能是黄三角。涂黄色还要有别的颜色。
四、巩固生华，活用新知。
同学们都图的挺认真，咱们来放松一下，我们来玩个猜谜游戏，好不好？出示......
五、总结评价，深化新知
下面咱们再来个即兴表演，表演的题目是请用“一定”“可能”“不可能”三词中的一个，来说一下咱身边的事......
在我们的生活中关于可能性的问题还很多，今天老师也用“一定、可能、不可能”说了一段话，你们看，出示。
在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力相信你一定是最棒的