西南师大版五年级数学上册二图形的旋转表格式教案

执教人 年级：五年级
科别 数学 课题 图形的旋转
教法 讲练结合法 学法 引导——放手——引导
教 学 目 标 知识与技能：明确旋转的含义，能利用旋转的三要素描述旋转现象，探索旋转的特征和性质。 过程与方法：通过观察、讨论等活动，使学生初步了解图形的旋转变换。提高学生空间想象能力和综合运用知识的能力。 情感态度与价值观：感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教 学 重 难 点 教学重点： 明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点： 体会旋转的含义，能利用旋转的三要素描述旋转现象。
课 前 设 想 《图形的运动——旋转》属于“空间与图形”领域，此前学生已经学移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，使学生体验到图形旋转的过程，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。新课程理念强调学生是学习的主体，教学中将通过观察、探索等一系列活动，放手让学生大胆的去想，去说，去做，尽可能地将课堂还给学生。增强学生的空间观念，观察能力、想象能力和动手能力。
主 要 教 学 过 程 一、情景导入 1、教师用课件演示：提问：这是什么现象？ 设计意图：从学生熟悉的情景出发，将生活中的情境与数学知识有机结合起来，让学生感受到学习数学的乐趣。同时勾起学生的回忆。 这些物体都是怎样旋转的？ 设计意图：通过学生自己思考、自己说，让学生感知、归纳出旋转的初步概念。 二、新授 1、认识旋转的概念。 物体绕着一个点或轴运动的过程叫做旋转。 设计意图：通过学生的感知、归纳，明确旋转的概念，为下面的教学打下良好基础 2、认识旋转的三要素。 （1）从旋转的概念来看，我们要描述一种旋转现象，首先应该描述出什么？（让学生自己说出需要描述出旋转中心，点或轴） （2）考考大家：找两个同学，利用体育课上的向左转、向右转、向左向右转，让同学们初步感知旋转具有方向，然后问：旋转的方向是不是就是“左”或者是“右”，让学生认识到旋转方向和生活中的方向是不一样的，最后利用钟表、水车课件来认识顺时针方向和逆时针方向。 设计意图：通过学生的观察、思考来认识到旋转的方向。同时培养学生的观察能力、思考能力和部分学生的协调能力。 （3）再考考大家：继续利用体育课上的向左转、向右转、向右向后转，让同学们感知旋转的角度 设计意图：通过部分学生的表演，让学生认识到旋转的角度。培养学生的观察能力、思考能力和部分学生的协调能力。 3、教学例题。 （1）观察，完成例题，描述旋转现象。 （2）明确旋转的三要素 设计意图：通过学生小组合作、思考、讨论、汇报，让学生进一步明确、理解旋转的三要素。同时培养学生的团结协作能力、思考能力和语言表达能力。 4、练习。 左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°；
右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 设计意图：查看学生对现有知识的掌握情况，同时巩固学生所学知识，培养学生的语言表达能力和倾听能力。 通过转动三角板，让学生认识到在旋转过程中，物体的形状和大小不变，只是位置发生改变。 设计意图：通过学生自己动手、讨论、汇报，让学生认识到旋转的特征，同时培养学生的动手能力和团结协作能力。 练习，进一步认识旋转现象。 在 旋转现象后面画√ 正在运行的传送带上的货物。（ ） 荡秋千。（ ） 飞机螺旋桨的转动。（ ） 开教室里的窗户。（ ） 电梯上下移动。（ ） 钟面上秒针的运动。（ ） 设计意图：通过练习，巩固今天所学知识，同时复习前面学过的平移现象 读小诗“美丽的旋转” 设计意图：让学生感受旋转的美，感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣，同时将课堂推向高潮，给学生一种意犹未尽的感觉，为下一类容的教学打下基础。 小结：通过今天的学习，你知道了什么？ 设计意图：通过学生自己讲、自己说、培养学生的归纳能力和语言表达能力，同时给予学生存在感和荣誉感，让学生爱上我们的数学课。 作业：寻找生活中的旋转现象，并且用旋转的三要素描述这些旋转现象 设计意图：题目很开放，让学生从生活中发现数学，认识到数学就在我们身边，从而爱上数学。 板书设计： 图形的运动——旋转 物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。 、 点或轴 旋转的三要素 方向（顺时针旋转，逆时针旋转） 角度 课后反思： 瞬时点评：
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