西南师大版一年级数学上册二 6—10的认识 教案

6---10的认识（3）
一、教学目标
1.掌握6-10各数的顺序，能够区分几个和第几个，能够用数表示物体的顺序和位置。
2.会比较10以内数的大小，初步建立数感。
3.体会序数与生活的实际联系，用所学知识在生活中的价值激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点分析及解决措施
1.能够区分几个和第几个，用数表示物体的顺序和位置；
2.会比较10以内数的大小。
三、教学过程
（一）、创设情景，引入新课
师：同学们，清你来猜一猜，这些小动物参加跑步比赛，哪些小动物会登上领奖台？（指名学生说）看来孩子们的意见簿统一，那咱们就一起回到运动会的现场去看看，你就明白了。小朋友都来当小小解说员，给同桌的小朋友介绍一下它们的比赛情况。
（二）、新知探究
1.教学例5（区别几和第几）
学生通过观察，介绍比赛情况。（学生同桌介绍，指名两个学生展示）
师：孩子们介绍得很好，以后都是合格的解说员。孩子们，听了刚才的解说，你能把这些小动物现在的名次填出来吗？（教师板书）
根据学生的汇报，教师在黑板上板书：一共6只，第1、第2、、、、、、、第6。
师：请同学们仔细观察这里有两个6（一共有6只，熊猫第6），这两个6表示的意思是一样的吗？6只和第6有什么不一样？（引导学生回答：6只包括了黑板上贴的所有小动物，一共6只，第6只表示小熊猫这1只小动物）学生在课件上一边讲解，一边画圈突出表示。
2.师：孩子们真能干，完整的介绍了本次运动会的比赛情况，咱们来看看另一场比赛。（播放视频）
同学们都会介绍运动会的比赛情况了，你最喜欢哪只动物呢？给大家说一说，你喜欢什么动物，它排在第几？（指名学生说操作）
师：同学们了解了几和第几，我们一起来做个游戏吧？在小动物的后面藏着游戏规则，请哪一组的孩子呢？（翻翻卡游戏）
师：孩子们都表现得很棒，谁来给大家介绍一下，从前往后数，你坐第（），你的前面有（）位同学，你的后面有（）位同学。
3.教学例6（出示直尺图）
师：今天孩子们表现得真棒，通过观察，获得了数学知识。请你们在仔细观察者幅图，你发现了什么？（引导学生回答，尺子是断的，从0开始，有1、2、3、4、5、6，6后面还有数）
师：你能把后面的几个说填出来吗？（指名学生说，课件展示）学生一边说，一边擦除显示。
4.师：除了这些，你还有发现吗？
你能看着直尺图比较数的大小吗？
师问生答：5和6比，谁大谁小？7和2比，谁大谁小？
师：直尺上哪个数离10近一些，哪些数离10远一些？
学生回答8、9离10近，0和1离10远。
师小结：这些数都比10小，8和9靠近10，我们就说8和9比10小一些，10比8、9大一些，0和1离10较远，我们就说0和1比10小得多，10比0、1大得多。
引导学生发现直尺上数的排列规律：左边的数小，右边的数大；并最终让学生能够理解小一些，小得多，大一些，大得多的概念。
（三）、课堂练习，巩固新知
1.课堂活动第1题（出示导学单）
师：我们一起来变个魔术，这里有一朵花，老师把它变成很多朵花？
学生活动：我把第（）朵花涂成红色，我把前面（）朵花圈起来。
学生完成后展示交流。
2.课堂活动第2题
师：孩子们太厉害了，我们现在来玩一个智力游戏，把你们准备的数字卡片拿出来，你能很快的按一定的顺序排一排，摆一摆吗？（学生独自操作，请一个学生到黑板上去摆磁性教具）
（四）、课堂小结
师：在今天的学习中，你学到了什么？