西南师大版一年级数学上册二 几和第几 教案

几和第几
教学目标：
1初步理解几和第几的不同含义。
2.能分清几和第几，培养学生用数学的意识和用语言表达的能力。
教学重难点：能区分几个和第几个
教学过程：
一·故事引入
古时候，有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第四个才觉得饱了。他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃4个才能饱，先吃第4个该多好呀！”他说的对吗？
生：不对，这个人吃了4个才饱的，要是他只吃第4个也不会饱，那样他就只吃了一个。
师：回答得非常好！今天我们就一起来学习几和第几（板书课题几和第几）
师：今天森林里的小动物们正在开运动会呢！场面可热闹了，来，我们一起去看看吧！（出示主题图课件）哇！它们正比赛赛跑呢！
师：看看都有哪些小动物参加了赛跑？
生：小鹿，小兔，小猫，小松鼠，小羊，小熊猫
师：有多少只小动物在参加赛跑呢？
生：6只
师：谁跑第一？跑第二的是谁？第三呢？小羊跑第几？小松鼠跑第几？谁跑在最后面呢？
生：小鹿跑第一，小兔跑第二，小羊跑第5，小松鼠跑第4，小熊猫跑最后面。
师：小松鼠前面有几个运动员？后面有几个运动员？谁跑第六呢？
生：小松鼠前面有3个运动员，后面有2个运动员。小熊猫跑第6.
师：小熊猫跑第6和有6个小动物参加赛跑，这两个6意思相同吗？
师：同是6，为什么有时表示6只小动物，有时又只能表示其中一只动物呢？
小结：任何一个数，我们发现它都能表达两种意思，第一种表示数量的多少，如5本书，6只动物，第二种表示位置，如第4，第6 。
接下来，我们来做一个游戏。比一比哪些小朋友最聪明？反应最快？
请第一组的前4位同学举起手来，再请第3组的第4位同学举手，反复做几次。最后小结这就是几和第几的区别，明白了吗？
二·课堂延伸
课件出示排队买票的图片回答问题
小明排在第几？ 他的前面有几人？后面有几人？ 一共有几人在买票？
学生拿出课前发的作业纸，老师念题目按要求完成作业
提醒学生先听清楚老师的要求，看谁听力好，第一个要求是把第一行从左边起涂4个灯笼，这句话中要注意什么？（左边 4个）
第二个要求是把第二行从左边起涂第4个灯笼，这句话中要注意什么？（左边 第4个）
请同学把作业拿在展台上展示然后提问：
同是4，为什么表示有时表示4个灯笼，有时又只能表示其中的一个灯笼呢？
师：因为4个灯笼的4是个数量，第4个是指位置在第4的那一个灯笼。
师：学习了几和第几的知识，你能说一句带有几和第几的话吗？
如：我们教室里有7个小组，我坐在第3组，我家有5个人，从大到小我是第4，
三·课堂练习
练习纸上的第2题，数学书28页课堂活动第1题
四·小结
这节课我们学习了几和第几的知识，知道了任何一个数都能表达两种意思，第一种表示一共有多少个用几，第二种表示其中的某一个也就是第几。
板书设计：
几和第几
几 表示一共有多少个
第几 表示其中的某一个