课题2 如何正确书写化学方程式

第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
一、教材分析：
学生已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。
二、教学目标：
1、知识与技能：
⑴了解书写化学方程式应遵循的原则；
⑵能正确书写化学方程式。
2、过程与方法：
⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性；
⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。
3、情感态度与价值观：
⑴培养学生思维的有序性和严密性。
⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。
三、教学重难点：
1、教学重点
化学方程式的书写步骤
2、教学难点
化学方程式的配平
四、教学方法和媒体：
采用启发诱导、对比归纳法、小组合作探究法、多媒体课件辅助教学法
五、教学过程：
1、创设情景，引入新课
教师活动
学生活动
设计意图
【讨论】观察下列式子，你认为哪一个是化学方程式？为什么？
【讲述】今天这节课我将一起探究化学方程式书写的原则和方法。
【板书】课题
学生谈论、交流
学生观看、倾听、思考
创设真实的情景，激发学生的兴趣。
让学生感受到化学方程式书写的重要性。
2、书写原则
教师活动
学生活动
设计意图
【讨论】引导学生思考下面两个问题，共同寻找书写化学方程式的原则。
1、水能变燃油吗？(燃油含有碳氢元素)
2、P＋O2 P2O5 这个式子能不能称为化学方程式？
【板书】一、化学方程式书写原则：
1、以客观事实为依据
2、遵循质量守恒定律
思考讨论、交流、归纳
1、根据化学变化前后元素的种类不变，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。
2、根据化学变化前后原子的种类和个数不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律。
倾听、感悟、理解、记忆
培养学生小组之间合作交流能力。培养学生的语言描述能力和归纳能力，同时渗透科学思想方法的教育，培养学生实事求是的态度。
培养学生对实验现象的语言描述能力和归纳能力
3、配平
教师活动
学生活动
设计意图
【讨论】下列化学方程式是否遵守书写原则？
1、H2+O H2O
2、H2+O2 H2O
【追问】如何上述2中的两边的原子个数相等呢？请同学们阅读教材99-100页的内容
【讲述】化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的数字，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律．
【板书】二：配平---最小公倍数法
【讲解】以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例。
学生讨论、回答
1中的氧气的化学式不符合客观事实。
2中的反应前后原子个数不相等，不符合质量守恒定律。
学生阅读教材第99-100页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。
领悟、体会
观察、思考，体会到同一化学方程式可以用不同的方法来配平。
培养学生小组之间合作交流能力
培养学生独立思考能力和自学能力
培养学生独立思考能力，同时
培养学生对比、归纳的能力
4、书写步骤
教师活动
学生活动
设计意图
【过度】那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?下面我们将就此问题进行探讨。请同学们阅读课本P100页。
【提问】书写化学方程式需要哪些步骤？
【板书】三.书写步骤：
1、写
2、配
3、等
4、注
5、查
阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。
学生分组讨论并归纳
1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式如：
P+O2—P2O5
2、配：配平化学方程式，使短线左右两边原子数目相等
4P+5O2—2P2O5
3、标：标明化学反应条件，把短线改为等号
4P+5O22P2O5
4、查：
培养学生小组之间合作交流能力，培养学生归纳总结能力
培养学生归纳总结能力
5、箭号的用法
教师活动
学生活动
设计意图
【讨论】在书写化学方程式时如何表示生成气体或者沉淀？
【师生归纳】“↑”“↓”号的使用范围。
【强调】在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）
学生阅读课本100页、思考、小组之间讨论、交流、回答
学生小组之间讨论、交流
学生观察、思考
培养学生独立思考能力，同时
培养学生小组之间合作交流能力
培养学生小组之间合作交流能力
培养学生的观察能力。培养学生严谨思维和科学态度
6、矫正与反馈
教师活动
学生活动
设计意图
巡视、指导
学生完成课本P101习题
培养学生独立思考能力，同时形成当堂过关的习惯
7、课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
通过这节课的学习你有哪些收获？通过这节课的学习你还有哪些疑问？
学生之间讨论、交流
培养学生独立思考能力和学会反思的习惯。
8、布置作业
教师活动
学生活动
设计意图
完成同步导学相关习题。
课后拓展：请同学们课后归纳前面学过的文字表达式，并能写出它们化学方程式。
学生之间讨论、交流
开拓学生视野，激发他们探究欲，发展学习化学的兴趣。
六、板书设计
第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
一.书写原则：
1、以客观事实为基础
2、遵循质量守恒定律
二.配平方法：最小公倍数法
三.书写步骤：
1、写化学式
2、配平
3、连上等号
4、注明条件
5、检查