第12课《诗经》二首课件（30张PPT）

(共30张PPT)
《诗经》二首
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
四书：
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
“四书五经”
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分。风即十五国风，是各地的民歌，共160篇；雅分大雅、小雅，多用于贵族宴饮，共105篇。颂是周天子和诸侯用以祭祀[jì sì]宗庙的舞曲歌辞，共40篇。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。关 雎《诗经·周南》jū第一课时学习目标1、理解诗歌内容，品味情感。2、背诵 、默写这两首诗歌。雎鸠传说中的一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。了解“雎鸠”、“荇菜”（2分钟）荇菜属浅水性植物，茎细长柔软而多分枝，匍匐生长，节上生根，漂浮于水面或生于泥土中。荇菜叶片形似睡莲，鲜黄色花朵挺出水面。原产中国，分布广泛。根茎可供食用,可做蔬菜来煮汤，柔软滑嫩，在上古是美食。关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎoqiú)。参差（cēn cī）荇菜(xìngcài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。自学指导一：3分钟初读诗歌，读准字音节奏关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎoqiú)。参差（cēn cī）荇菜(xìngcài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。参差：长短不齐。流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牵挂。悠：忧思的样子。友：亲近芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子淑女：贤良美好的女子好逑：好配偶， 意为喜欢追求为对象自学指导及检测二：8分钟再读诗歌，了解诗歌大意雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。翻译:自学指导三（6分钟）自由赏读，思考：1、《关雎》这首诗歌讲的是什么故事？2、故事中的主人公的思想情感经历了哪几个过程？3、结合《诗经》的表现手法，说说《关雎》中写“雎鸠”“荇菜”有什么意图？自学检测（6分钟）:1、《关雎》这首诗歌写的是什么内容？一个男子对心爱的女子的热烈追求。自学检测（6分钟）:2、诗歌中的主人公的思想情感经历了哪几个过程？相思幻想河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）爱恋3、结合《诗经》的表现手法，说说《关雎》中写“雎鸠”、“荇菜”有何意图？关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。兴窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。淑女配君子淑女之难求淑女既得,而“友之”、“乐之”兴兴兴1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”既是“兴”，又是“比”。雎鸠生性温顺可比淑女之娴静。雎鸠乃“河州”常见之鸟，可使人联想起常来采荇之女；“关关”乃雌雄雎鸠唱和之音，可起君子思逑之情。2、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”是“赋”。直接铺陈君子对心爱女子的思念之情绵延不断。3、“采摘荇菜”既是“比”也是“兴”，比喻、兴起君子追求淑女。这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。（2分钟）一、根据意思写出相应的诗句。1、《关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是 ， 。小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，诗中的“ ， ”这两句就是佐证。窈窕淑女 君子好逑当堂训练（8分钟）2、《关雎》中第一节中写文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的诗句是______________,______________.窈窕淑女君子好逑窈窕淑女 君子好逑3、《关雎》中，“君子”由相思难耐而生幻想，与淑女美满结合的热烈场面描写的诗句是“__________,_________”“__________,__________”窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5、诗中表现因思念至深而辗转难眠的诗句是， 。悠哉悠哉辗转反侧4、《关雎》， 。成功的的运用了比兴手法，为下文抒发爱情创造了情意绵绵的意境。关关雎鸠在河之洲蒹葭《诗经·秦风》第二课时学习目标1、理解诗歌内容，品味情感。2、背诵 、默写这两首诗歌。蒹葭一种植物，指芦荻，芦苇。蒹：没有长穗的芦苇。葭：初生的芦苇。了解“蒹葭”（2分钟）自学指导检测一（5分钟）：看准规律，快速背诵蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄（sù huí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。自学指导二（6分钟）自由赏读，思考：1、《蒹葭》这首诗歌讲的是什么故事，表达的是一种什么样的情感？2、诗歌中的主人公是一个怎样的人？3、诗中写“蒹葭苍苍（萋萋、采采），白露为霜（未晞、未已）”这样的景色有什么作用？自学检测（8分钟）:1、《蒹葭》这首诗歌讲的是什么故事，表达的是一种什么样的情感？2、诗歌中的主人公是一个怎样的人？讲的是一位主人公对“伊人”的执著追求。表达的是可望不可即的怅惘之情。主人公是一个坚持不懈、不畏艰难、执著不已的人。3、诗中写“蒹葭苍苍（萋萋、采采），白露为霜（未晞、未已）”这样的景色有什么作用？开头以秋景起兴，既点明了季节与时间，又渲染了深秋空寂悲凉的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻她，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。小结（3分钟）1、赋、比、兴表现手法的运用；2、重章叠句，反复咏叹。主要艺术特色：“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。没成熟的果实是苦涩的，得不到祝福的爱情是悲催的。我们可以对爱情怀有美好的向往，但是不能够早恋。罗密欧与朱丽叶，殉情了！梁山伯与祝英台，化蝶了！卓文君和司马相如，卖酒了！祥子和虎妞，悲剧了！灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……然后没有然后了······一、根据意思写出相应的诗句。1、《蒹葭》中，今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是 ，且被谱上了曲演唱，成为歌曲的一部分。第一章中能印证”上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是 ， ， ， 。在水一方溯洄从之 ， 道阻且长， 溯游从之 ，宛在水中央。当堂训练（8分钟）2、《蒹葭》中，一唱三叹，叙写了“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“道阻且长”、“ ”“”3、诗经《蒹葭》第一章于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是___________,白露为霜。_____________，在水一方。道阻且跻道阻且右蒹葭苍苍所谓伊人二、背诵《蒹葭》