人教版 三年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 法国号

《法国号》教案
课型：唱歌课
课时：一课时
受教年级：三年级
教材分析：《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级的学生聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。
教学目标：1、认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
2、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
3、通过学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
教学重点：感受三拍子的强弱规律，能用富有弹性、连贯、舒展的声音表现乐曲的基本情绪。
教学难点：能掌握最后一个乐句的音准。
教具准备：多媒体课件、电子琴
教学方法：欣赏法、听唱法
教学过程：
师生问好
师：同学们好，快乐的音乐课即将开始了，让我们一起走进快乐的课堂吧！
（二） 导入课题
师：这节课，我们首先要来欣赏一首非常著名的乐曲片段，我们仔细听一听，乐曲主要是通过吹奏、弹奏还是打击的方式来表现旋律的？
（播放乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》）
生回答
师小结：这首乐曲的名字叫《蓝色多瑙河圆舞曲》，这是奥地利的作曲家约翰.斯特劳斯一首非常著名的乐曲。
师：它的主要演奏方式是吹奏。
师：说到吹奏，今天老师给大家带来了一件乐器，请看大屏幕！知道这是什么乐器吗？
（教师点击课件展示法国号图片并引导学生观察乐器的形状特征）
师：我们刚才听到的乐曲的主奏乐器就是圆号，圆号又叫“法国号”。 法国号的音色是圆润优美的。它属于西洋的铜管乐器，是交响乐队中运用最广的乐器。今天，我们一起来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫做《法国号》。
（三）聆听歌曲
①初听歌曲
师:我们一起来感受这首乐曲的速度和情绪是怎样的？
②再听歌曲
强调三拍子的强弱特点。生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律，拍手、拍腿。
（四）学唱歌曲
⑴学唱歌谱
①通过聆听分乐句
师：请同学们和老师一起跟着音乐拍打节奏，注意整首歌曲有几个乐句？
（生拍节奏并回答问题）
师：观察前3个乐句有什么发现？对比唱旋律相同的第2乐句和第1乐句，注意音准。
（生唱并回答问题）
②引导学生注意第四乐句的旋律变化
师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？
课件出示第4乐句。教师弹琴，学生听一听第4乐句的旋律特点。
师：同学们仔细听一听，第4乐句的旋律和其它乐句有什么不同？
（生听回答问题）
师带唱谱
师：请同学们跟着老师把整首歌曲的歌谱唱一唱，唱的过程中要注意第4乐句的旋律和音准。
学生跟琴唱谱
师：请同学们跟着琴来唱一唱。
⑵学唱歌词
教师有节奏的范读歌词。
师：下面老师给大家朗读一下歌词，请同学们注意一下朗读的特点。
　　 ②学生有节奏地读歌词。（突出强弱规律）
⑶学习歌曲
师范唱歌曲
师：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来感受一下老师是用什么样情绪和声音演唱的？
生听并回答：用自豪的情绪、弹性和连贯的声音演唱。
师带唱
师：请大家跟着老师一起用自豪有弹性的声音来演唱歌曲。
跟琴唱
师：那你们自己能不能用自豪有弹性的声音完整的来演唱歌曲呢？
（生唱师指导）
⑷歌曲处理
①思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
　　 学生边看歌谱边听歌曲并回答问题。
　　 师小结：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”
　　 ②师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
　　 学生自己尝试，并总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
学生跟琴唱一遍歌曲。
师：请同学们唱的时候要注意歌曲四三拍的强弱规律和第4乐句的旋律特点。
学生集体再次演唱歌曲。（注意歌曲的强弱规律）
师:请同学们用富有弹性、连贯、舒展而充满热情的声音来演唱，表现出歌曲的情绪。
　　 ⑤师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出像水波一样的感觉呢？
学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。
⑸拓展
创编歌词
① 师：有哪位同学能为歌曲创编歌词？（师示范）
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
　　 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
　　 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌
　　 那就是我的长笛。
②学生小组为单位创编歌词。
⑹小结
师：老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那让我们再次唱起《法国号》，结束今天的课。
板书设计：
《法国号》
3/4拍
强弱规律：● ○ ○
强 弱 弱