人教版 三年级上册 音乐 第2单元 唱歌 老爷爷赶鸭 教案（表格式）

老爷爷赶鹅教学案例
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中以卖鹅老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。我通过读童谣、唱童谣、演童谣三大方面组织教学我觉得童谣是一个很好的切入点，于是决定让童谣引着学生走进歌曲，去充分发掘音乐作品中的情感因素，让学生的情感体验在音乐审美中逐步丰富和发展起来。
教学内容 《老爷爷赶鹅》
教学目标 能参与二部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》的演唱。
教学重难点 二部轮唱的协调。
教学准备 电子琴、录音机、磁带、鹅图片。
教学环节 师生互动 教学手段 设计意图
教师活动 学生活动
一、组织教学 音乐律动 “音乐中有很多可爱的小动物，让我们跟着音乐跳舞吧！师跟着音乐节拍做各种小动物的动作，生跟做。 《老爷爷赶鹅》伴奏音乐。 1、做各种动物的动作，为下面教师带来另一位动物朋友做铺垫。2、用《老爷爷赶鹅》伴奏音乐，让学生熟悉乐曲旋律。
导入 今天，老师给大家带来一位老朋友，我们看看他是谁？还记得洋什么和大鹅成为朋友的吗？ 背诵古诗《咏鹅》 出示图片：鹅
二、读童谣二、读童谣 按节奏学唱歌词 今天老师给同学们带来了一首关于鹅的童谣。师按节奏朗诵。 学习朗诵童谣。 媒体出示：《老爷爷赶鹅》歌词。 用歌曲的歌词作为童谣，解决歌曲节奏，减轻歌曲学唱难度。
轮读歌词轮读歌词 1、童谣学会了，咱们来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B 组同学在第二小节进入，可不能跟别组的同学跑呦！ 分两组试着轮读歌词。 像回声一样的轮读歌词，即让学生感觉好玩、有趣，有让他们在玩乐中掌握轮唱的方法，分解本课轮唱难点。
2、提问：这样读有什么感觉？ 交流后发现：有回声感觉，两组不是同时结束。
3、提问：如何让大家不一起开始但一起结束呢？ 讨论后得出：先读的同学重复读最后一小节并协调读歌词。 用电子琴伴奏为歌谣打拍子。
三、唱童谣 听歌曲 这个有趣的童谣其实是一首罗马尼亚歌曲。 聆听歌曲。 录音机播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 由有趣的童谣引出老爷爷送鹅并借老爷爷之口提出歌唱要求，鼓励学生大胆发言和学会用掌声鼓励他人，增强学习的积极性。
提出歌唱要求 老爷爷说了，谁唱的方法最准确，表情最好，敢于表现自己，给别的同学鼓掌特别积极，老爷爷就送谁大鹅。我们下课的时候比一比看哪一组小朋友得的大鹅最多。
再听歌曲，轻声跟唱。 老师先给大家演唱这首歌，看看老师是用什么样情绪演唱这首歌的。 再听歌曲并跟着哼唱。 师边弹琴边演唱歌曲。 让学生反复聆听歌曲，达到教唱歌曲的目的，减少教师教的痕迹。
学唱歌曲 师弹琴，生跟唱，学唱歌曲。 用钢琴为学生伴奏。 让学生评价自己歌唱，借用他们自己的评价提醒学生运用恰当的方法，合适的表情、情绪演唱歌曲。
师用琴声为学生伴奏。 个别演唱歌曲，并请其他同学做出评价。
轮唱 介绍轮唱：用我们分组合作读童谣的方法演唱歌曲叫轮唱。 1、聆听轮唱《老爷爷赶鹅》2、用轮唱的方法演唱形式演唱歌曲。
四、演童谣 我们学过哪些演唱形式？选择自己喜欢的演唱形式盐场歌曲。 讨论后回答。小组合作：选择自己喜欢的演唱形式演唱、表演歌曲。 通过小组合作比赛，并奖励。鼓励学生在实践中不断增强自信心和与他人合作的能力。
教学反思：
《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，特别是第一教时，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。如何来设计这堂课，既要让学生掌握知识与技能，又不能回到传统教学重知识技能的老路上去。我通过游戏的方式，让学生在参与合作中掌握音乐知识和技能，学会歌曲。
1、激发兴趣培养能力
新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”我根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把传统音乐教学的传授知识为重心转变为培养学生能力为重心的教学。
兴趣是走进成功大门的钥匙。课堂的导入部分，我让学生创造性地表演各种小动物的形态，使他们在课的一开始，就表现出对动物的极大兴趣，并积极投入到音乐的创造和学习中去。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发学习音乐的兴趣、提高思维能力，又培养音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。
2、合作探究实践体验
音乐是一门实践性很强的艺术，音乐教育是以审美为核心的师生共同感知、体验、创造音乐的过程。作为教师要关注不同学生的个性差异和不同的学习需要，爱护他们的好奇心、求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神，让他们养成自主、合作探究的学习方法，在音乐教学实践中培养高尚情操。
教学中，重点难点部分的设计，我也动了不少脑筋，如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决。我利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；通过回声似的轮读歌谣让学生在玩乐中不知不觉掌握轮唱的方法，使复杂的轮唱在愉快的玩乐中变得简单明了。
以上这些环节都是在生生合作，师生合作中完成，学生既掌握了音乐知识和技能，又满足了表现欲，也让他们享受到成功的喜悦。