人教版 三年级上册音乐教案第六单元 唱歌 白鸽

三年级人教版音乐《白鸽》教学设计
一、教学目标：
1.能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.掌握轮唱的演唱技巧，能准确、有层次的演唱。通过二声部的轮唱学习，初步培养学生合作意识，并用自然、和谐的声音表现歌曲。
3.能够用身势律动表现歌曲中的上行和下行，及音符的长短。
二、教学重难点：
1.用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2.用均衡的声音演唱二声部轮唱。
三、教学方法：
听唱结合教学法、多媒体教学法、实践教学法
四、教学工具:
钢琴、多媒体、板书。
五、教学内容分析:
《白鸽》是人教版三年级上册第六单元“童趣”中的第一课的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。
六、教学过程:
（一）课前铺垫、激发兴趣
律动感受音乐，动态感受音乐情绪。加入音高手势进行身势律动。
（设计意图：通过动态的方式聆听音乐，律动中调动学生的学习兴趣。）
（二）旋律教学环节：
1.师生互动，引出白鸽。
2.律动感受歌曲。
师：小鸽子飞进森林里去了，可是它遇到了迷宫，迷了路，想请同学们帮帮忙，帮它找到正确的出口。（出示音乐迷宫，由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。带领学生做柯达伊手势视唱音阶。引导学生发现音高特点，介绍上行、下行。（音从低到高的排列叫做上行，相反的叫做下行）
3.师：小鸽子找到了正确的出口了，现在要飞起来咯，看看它是怎么飞的（出示第一乐句）请同学们找出鸽子飞行路线中的上行。现在老师把鸽子飞的路线变成了一条旋律，同学们试着哼唱一下。
4.师：小鸽子成功的飞出了迷宫，在森林中飞呀飞，它开心地哼出了一条旋律：
1=C
5 4 4 4︱ 4 3 3 3︱ 2 2 ︱ 5 – ︱（旋律线条）
同学们能试下吗？引导学生模仿小鸽子哼唱的旋律。并出示旋律线，更加直观的感受旋律的进行。
师：现在老师想考考大家，请同学们记住刚刚音高，仔细观察，在心里默唱。(引导学生根据柯达伊手势独立完成。)
1=C
5 4 4 4︱ 4 3 3 3︱ 2 2 ︱ 1 – ︱（旋律线条）
同样加上旋律线条，引导学生更好的把握旋律中音的高低走向。
（设计意图：在游戏中学习音乐知识，引导学生学习旋律。）
5.接龙游戏，师生旋律接龙。
（三）歌曲教学环节：
1.小鸽子高兴的唱起了歌，同学们竖起小耳朵仔细听，听听歌曲的情绪怎么样？歌曲唱了些什么？（引导学生说出歌曲的欢快的情绪）
2.带节奏朗读歌词。
师：原来鸽子最终飞到了我的窗台上，呼唤我们快起床啦。
（设计意图：整节课围绕“白鸽”这位主人翁进行，“白鸽”贯穿全曲，引出课题。）
①歌词教学，注意歌曲情绪的表达。（有节奏朗读歌词）
②完整学唱歌曲，注意后两个乐句的演唱。
3.情感处理环节：（用眼神提示学生）
师：这个时候，白鸽已经把我们叫醒啦，要领着我们高高兴兴的上学去啦，所以这里我们要把速度加快咯。
（1）再一次欣赏歌曲，心里默唱。用手指画出旋律线，感受歌曲欢快的情绪。听完告诉我歌曲一共有几个乐句？（三个）
（2）欢快的情绪轻声背唱歌曲。
4.加入动作完整的演唱一遍歌曲。
（设计意图：歌曲的情感处理，为二声部轮唱的完整性做铺垫。在动静结合中寓教于乐。）
（四）轮唱教学环节：
师：接下来老师想请同学们认真听一下，现在有几只小鸽子在唱歌，它们是不是一起出发的？
1.音频播放轮唱歌曲，生初步感受二声部轮唱。
2.引导学生发现二声部轮唱的特点及二声部歌词结尾的不同。
3.多种形式进行二声部轮唱练习，每一遍都提出明确的要求。
老师对学生单独完成二声部演唱给予肯定。
（设计意图：还是围绕白鸽，进行二声部轮唱教学。通过不同演唱形式的轮唱，学生进一步掌握二声部轮唱的精髓，并且较好的完成歌曲的轮唱教学。）
4、游戏“同心协力”感受歌曲轮唱的魅力。
六、音乐拓展，丰富情感
1.听辨轮唱歌曲
2.感受旋律的上下行
（设计意图：在聆听中加强学生对轮唱和音乐知识中上行、下行的认识）
七、课堂小结
同学们，陈老师相信你们一定也和老师一样，已经被轮唱的魅力所深深吸引了，同样也在歌曲的上行和下行中感受到了音乐的美。在我们身边这样的美还很多，希望同学们能够在以后的学习中继续发现美，歌唱美！最后，让我们像小鸽子一样快乐的飞出教室，去拥抱属于你们的天空吧！（在歌曲声中，引导走出音乐教室，结束这一节音乐课）