人教版 三年级上册 音乐 第4单元 唱歌 法国号 教案

一、教学内容：
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元小乐队(唱歌课)《法国号》
二、教材分析：
《法国号》是一首法国歌曲，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号,经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
三、学情分析：
从低年级学生的心理特征分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐能够表现出愉快的心情并产生美感。在教唱歌曲环节中，要充分结合低年级学生特点，通过教师亲切的笑容、赞赏的语言，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生“亲其师而信其道”。以直观、形象化的手段引导学生，以学生的参与、体验贯穿全课。
四、教学目标：
（一）情感态度价值观：让学生充分感受歌曲四三拍的韵律感。
（二）过程与方法：通过多次的聆听，运用听唱法，进行模唱，来完成歌曲的学习。
（三）知识与技能：能够用准确的节奏和音调演唱歌曲，用优美的声音演唱歌曲。认识四三拍，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并了解其音色。
五、教学重点：正确完整的演唱歌曲。
六、教学难点：感知圆舞曲的特点，感受三拍子的强弱规律。
七、教学关键：通过做各种声势四三拍强弱的动作，来多次感受与体验三拍子歌曲的韵律。
八、教学准备：多媒体课件、打击乐器、口风琴
九、教学过程：
(一)导入
1、师：同学们，你们都认识哪些西洋乐器？生：答
你们知道的可真不少,都是生活中的有心人。
2、师：听乐曲，乐器演奏的声音给你什么样的感觉呢？（播放音乐）生：答
3、师：老师今天带来一样乐器，看看这个乐器外形有什么特点？
说说圆号声音，介绍乐器的相关知识。
圆的，它叫做圆号，由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它属于西洋乐器中的铜管乐器。这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。圆号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。法国号是西洋铜管乐器中最难吹奏的一种乐器，也是唯一用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里。
这是圆号的演奏方法，你能模仿一下吗？
（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么。）
(二)音乐聆听
1、师：谁还记得《小号手之歌》是几拍子的歌曲？生：答:2／4拍
师：谁能说出四二拍的含义？强弱规律？生：答
你能用声势动作表现四二拍的强弱规律吗？生：答
这样的节拍给我们什么样的感受
2、师：听一听这首乐曲带给你的感受与刚才的二拍子乐曲有什么不同？你知道这首音乐的节拍吗？
生：答3拍子(第一次聆听)
3、师：这首歌曲是四三拍子的，它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)。四三拍的含义和强弱规律。（1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。）
声势来表示强弱规律，还可以站起来晃动身体。（第二次聆听）
4、师：请你再听一次，歌曲中是怎样模仿圆号的声音？
乐器发出的声音在歌曲的什么地方？（生答）（第三次聆听）
生答：嗡巴巴，嗡巴巴。
生答：歌曲的开始
（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美在此环节出现，感受三拍子的美感，比老师说教的效果肯定要强的多）
（三）教与学
1、师：刚才你们听得真认真，歌曲的名字是《法国号》，我们一起再认真的听一次，歌词“嗡巴巴，嗡巴巴”的地方。
师：法国号怎么演奏呀？你能模仿动作吗？（第四次聆听并演唱）用“lu”模唱。
2、师：它的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。（第五次聆听并模唱歌曲）（看完整的曲谱）
师讲解：第一、三句相同。强弱弱。
3、按节奏朗读歌词
师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读）
4、学唱歌曲
师：刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱给同学们听了，请大家为我伴舞好吧？（身体律动，学生听第三遍，师自弹自唱。）同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧！（学生随录音演唱第一遍）
5、用口风琴吹奏歌曲。
6、完整演唱歌曲。
（设计意图：在聆听多次后进行学习歌曲，应该相对简单一些，所以让学生和我一起进行演唱歌曲）
（四）歌曲处理
1、师：大家唱得非常好，这是三拍子的音乐，那我们怎样把它的强弱表现出来呢 （生答）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高，还是越唱越低呢？我们一起来试着唱一唱，看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢 （单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）
2、变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互相交换演唱。）
3、师生接唱
（设计意图：学习了四三拍的歌曲，可以在演唱歌曲是有所体现，用人的声音来模仿也是可以尝试的）
（五）发散与创编
1、师：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词。
生：小组合作，改编、创编歌词。（或利用打击乐器沙锤、碰铃）
2、汇报表演，及时评价。
分三组演唱、舞蹈、打击乐器。一组一段，最后一段合唱。
3、打击乐器伴奏演唱歌曲，传给旁边的同学也进行演奏和演唱。
（设计意图：三年级学生的表现欲望很强，稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花，此时此刻，孩子们的情绪高涨，思维活跃，是创造能力培养的最佳时刻）
（六）拓展与相关文化
1、下面我们来听一听，找一找
（设计意图：想让学生找出我们熟悉的乐器，辨别声音）
（七）教师小结：
师：老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,结束今天的课吧！