人教版 三年级上册 音乐 第6单元 唱歌 白鸽 教案

《白 鸽》
一、指导思想与理论依据
本教学设计以《音乐课程标准》“演唱”和“表现领域”中具体要求为指导思想和理论依据，通过指导学生聆听、演唱以及进行丰富的音乐实践活动，来引导学生体验歌曲的音乐风格，准确表现歌曲优美的情绪，培养其良好的演唱习惯。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《白鸽》是一首优美的捷克民歌，旋律流畅，优美动听。歌曲为C大调，2/4拍，一段体歌曲，旋律多为级进的方式上行、下行，音域在中音区的一个八度以内，易于学生演唱，不过在同音反复处的地方，音准还是有些难度的。节奏简单，以 和| 为主要节奏型，三个乐句节奏几乎相同,演唱起来律动感较强。歌曲采用轮唱形式，第二声部旋律与第一声部旋律完全重复。歌词采用叙事体呈现，讲述了白鸽停留在窗台上情景，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
（二）学生情况分析
四年级学生已经学过很多二拍子的歌曲，能够看着老师指挥或者击拍歌唱。大部分学生能够准确演唱歌曲中的八分音符、四分音符和二分音符的时值。能在教师的引导下有意识的控制自己的声音，音乐教学采用了听唱和识谱视唱相结合的方法进行乐谱学习，视唱能力有所提高，能熟识C大调音阶在五线谱的位置，学生对音准把握还需在课堂上多听多唱，由于对轮唱歌曲学习的较少，要做到声部统一、和谐准确、有层次地演唱，还需要教师深入地启发指导。
(三)教学方式与教学手段说明
教学方式: 教学《白鸽》一曲，我主要让学生加强聆听与重难点乐句的对比演唱，通过歌谱歌词的学唱、有感情力度处理，单声部唱好基础上再指挥学生进行轮唱。
教学手段：利用多媒体通过小视频直观导入展开教学活动，结合手画旋律线唱谱唱词和律动模仿白鸽飞行路线，字母谱的演唱，使学生掌握好音高音准，强化音乐记忆，通过教师有效地示范指导，更好地表现音乐情感。
（四）技术准备
1.Powerpoint制作课件
2.音频截取软件
（五）前期教学状况、问题与对策
前期教学问题 解决对策
关于“轮唱”形式的歌曲学习较少 课前发声时加入小的轮唱练习曲作为歌曲学唱的铺垫。
第一乐句音准掌握有欠缺 练唱C大调音阶，借助科尔文手势，加强聆听模唱。
二声部轮唱效果的均衡与和谐演唱的还不太到位 用律动调动学生情绪，把歌曲力度处理融入到轮唱中效果更好些
三、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
1.能用自然连贯的声音有感情演唱《白鸽》，表达“我”对白鸽的喜爱之情。
2.通过学唱《白鸽》这首歌曲，教育学生爱护鸽子、保护鸽子、热爱和平。
（二）“过程与方法”目标
通过聆听、识读乐谱、律动表演唱、合唱等教学形式方法，使学生以流畅圆润的声音、饱满的热情表现歌曲，学习“轮唱”的演唱技巧，看着老师指挥能够和谐准确、有层次的演唱。
（三）“知识与技能”目标
1、用自然声音准确演唱、有感情地表现歌曲二声部，做到声部和谐统一。
2、通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、合唱能力。
四、教学重点与难点
教学重点：指导学生能够以自然、欢快的声音演唱歌曲《白鸽》
教学难点：准确、有层次的轮唱歌曲，声部间力求和谐统一。
五、教学准备：Powerpoint制作课件、
相关音频视频（剪辑）
钢琴、三角铁
六、教学过程：
(一)发声视唱：
1、常规发声练习（指导声音、位置及气息的控制，掌握好音准、节拍、速度）
2、C大调音阶上行、下行发声视唱。（利用柯尔文手势唱准音高）
（二）视频导入：
1、播放白鸽飞翔视频：通过观看天安门广场前、长城上空放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象。
师：从视频中你看到了什么？
生：一群美丽可爱的白鸽，在天安门广场、万里长城上空展翅飞翔……
2、师小结：白鸽形态可爱、性情温顺，它有什么本领？是人类的好伙伴，能为我们传递书信，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的歌曲，让我们一同走进中欧地区的一个内陆国家，美丽富饶的捷克共和国，那里的孩子也热爱和平，热爱白鸽，经常在广场上喂食鸽子，与它们为伴、一同嬉戏，捷克人民还创作了一首优美动听的民歌《白鸽》。让我们一同来欣赏。
（三）学唱歌曲：
1、听范唱歌曲《白鸽》，初步体会音乐情绪。
师：歌曲的情绪如何？歌词唱了什么内容？
生：优美欢快。清晨，一只白鸽停在小主人的窗台上……
2、节奏练习：（师：小白鸽对主人说了什么？）
集体按节奏读词，模仿白鸽的叫声
3、视唱二、三乐句歌谱、歌词，加强两乐句的对比演唱。
4、分析两个乐句的异同之处。
５、视唱第一乐句歌谱、歌词。
师：小白鸽是停在哪里呼唤小主人快起床的？
生：窗台上。
教师范唱第一乐句，指导学生演唱。
６、完整连贯演唱歌谱、歌词（注意情绪的表达、力度的控制）
师：来，挺胸、抬头让我们做一只神气的小鸽子去轻轻呼唤你的小主人……唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（启发学生有感情演唱）
７、集体边画旋律线边演唱歌词。
8、重点指导学生二、三乐句地演唱；视唱两乐句字母谱（用弹性的声音演唱）
9、听音乐，学生律动模仿白鸽的飞行路线（即歌曲旋律线）
10、完整演唱高声部歌词，讨论为歌曲加入适当的力度记号并演唱。
11、演唱低声部歌谱歌词。
12、教师指挥学生轮唱歌曲《白鸽》
（指导学生演唱二声部歌曲，做到声部均衡和谐统一）
13、再次启发指导学生把握节拍速度，两个声部层次清晰地轮唱。
让学生讨论说一说演唱中存在的不足。
14、播放范唱录音，学生听辨对比自己的演唱找差距。再次指挥学生进行轮唱。
（四）拓展实践：学生加入三角铁伴奏演唱，指挥学生轮唱《白鸽》。
（五）课堂小结：今天，我们用优美的歌声表达了对白鸽的喜爱， 愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，像小鸽子一样把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。(在歌曲声中，学生拍手排队走出音乐教室.)
七、学习效果评价设计
（一）评价方式：
学生自评：请同学谈谈自己演唱还有哪些不足。
教师评价：在教学上应积极鼓励他们、促进步多表扬，进行肯定性评价。
关注过程性评价：结合学生课堂表现及时进行评价，鼓励学生大胆尝试。
（二）评价量规： 针对学生个性差异、接受能力快慢、学习程度高低及已有知识水平划分为三个标准：
【评价量规表】
内容 等次 表现层面 演唱层面 知识层面
优秀
良好
合格
（三）教学效果对比：
教 学 效 果
以往 现在
三维目标 制定过高，没有切合学生实际,目标的实现难以达到预期效果。 因材施教。在循序渐进、逐步探究的学习中巧妙分层实现。
教学重难点 对教材挖掘不够深入，讲解只是一带而过，没有突破过程的详细体现。 把握准确，分散了重难点的学习，识谱视唱掌握更加扎实牢固。
教学过程 教师教唱为主，学生被动学习，缺少学习的主动性与音乐探究活动。 关注启发指导，教学形式丰富多样，方法灵活。做到了面向全体，重视音乐能力的培养。。
学习检测 集体演唱或者个别生演唱歌曲，形式较为单一。 律动表演、乐器伴奏、轮唱歌曲锻炼了学生合作学习能力，帮助学生树立了大胆表演的自信心。
八、教学设计特色说明
在本课的教学设计中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生充分探究音乐的美；积极引导学生大胆地听、唱、演、奏等音乐实践活动。纵观整节课，教学环节清晰流畅。
（一）.加强聆听体验，鼓励参与实践
只有亲身参与到音乐活动中的人，对音乐情感及内涵的理解才会更加深入。针对本课歌曲二声部轮唱，为了让学生获得更好的聆听体验，通过教师范唱、指导带领学生分声部演唱、指挥学生轮唱、学生律动演唱歌谱歌词、手画旋律线演唱、用小乐器伴奏演唱等多种形式，给学生创造更多聆听的机会，让学生自己听辨出歌曲音高，再去演唱旋律、学习歌曲。
（二）.重视学生音乐习惯养成与能力培养
本节课，我在教学设计中先通过视唱发声c大调音阶、聆听体验歌曲情绪，读拍节奏之后再通过分析乐曲旋律相同与不同点，手划“旋律线”、听琴视唱等方法发展学生音乐记忆力、节奏节拍感、感知乐句结构、乐句的力度变化，关注了学生音乐能力与习惯的培养。
（三）.鼓励性评价促学生健康成长
在教学设计中，我做到因材施教，充分给学生创造展示平台和表现的机会。对于音准不好的学生多鼓励强化音准，鼓励他们积极参与音乐活动，在两人轮唱环节，通过学生评价发挥学生主动性，培养学生对音准的鉴赏能力与合作能力。
《白 鸽》 教 学 反 思
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中。
本节课，我采用“视频导入”吸引学生的兴趣和注意力，给孩子非常直接的鸽子形象，在教唱单声部旋律时，我指导学生多听多唱，加强对比视唱，重点关注节奏、旋律的准确把握，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在唱好单声部歌曲的基础上，进行歌曲处理时，我让学生讨论加入适当的力度标记后，学生再次跟琴演唱，渐强与渐弱力度效果对比明显，演唱效果非常好，学生的声音及感情处理很到位，鸽子的叫声欢快、短促，有弹性，学生表现不错。在“轮唱”的教学中，我首先让学生明白“轮唱”这种演唱形式，引导学生感受两个声部表现出的和声美，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为“轮唱”做好基础，在前面基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，前面单声部学习的很扎实，后面通过不断演唱、聆听、对比找差距和不足，再不断巩固提高“轮唱”的演唱效果，力求两个声部层次清晰，音量均衡，让学生从轮唱中感受歌曲的和谐之美。
本节课在师生的共同努力下，学生很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，轮唱收到了较好效果，但在教学中，我也发现了一些不足之处，主要有以下几方面：
1、课堂气氛还是不够活跃，在学生掌握歌曲后虽然也让学生用肢体动作表现体会歌曲，学生还是有些拘谨，怕自己做错，教师还应该多鼓励学生积极大胆参与音乐实践活动。
2、二部合唱时还应该提示学生要学会倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，让学生知道在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现。在演唱中，大部分同学都能积极地展现自己，但是也有个别同学音准有问题，演唱时不自信、放不开。
3、二声部轮唱时强弱对比还不太清晰，如果加入力度处理效果会更好些。
总之，通过本课教学，自己收获了许多。今后的教学我会更加重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，让学生用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，鼓励学生大胆自信的演唱，敢于展现自己。课堂中多创造机会，让每个孩子在音乐课上都能得到锻炼，多唱、多动、多实践，不断提高学生音乐素养，真正让学生喜爱我们的音乐课。