人教版 三年级上册音乐教案第四单元 唱歌 法国号（表格式）

《法国号》教学设计
教学内容 学习歌曲《法国号》 主备教师 曾莉
教学目标 1．知识与技能目标：学唱《法国号》这首歌曲，能用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色，并能辨别法国号的音色，能用连贯而充满热情的声音演唱歌曲。2．过程与方法目标：在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验，知道3/4拍子的强弱规律。3．情感态度与价值观目标：帮助学生更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。
教学重点 1、有感情的演唱《法国号》。2、感受3/4拍子的节奏特点。
教学难点 1、掌握3/4拍子的节奏特点。2、对最后一句音准的把握。
教具、学具 录音机、多媒体 课时数 1
板书设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学。师生问好。二、导入。1、看视频。师：今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友，在认识它之前，我们先来看看这位叔叔在做什么？（生答：在吹）师：他是怎么吹的？谁想来模仿一下？2、请一位同学上来模仿。（老师提示演奏方法：左手按音，右手扶住乐器。嘴巴也可以模仿它的声音唱一唱。）3、师：小朋友学的真像。这就是我们今天要认识的新 学生和老师配合进行演唱。 在认识法国号这个教学环节上，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解。
教师活动 学生活动 设计意图
朋友——法国号。4、师：再来看一看它的外形。（课件出示法国号图片）谁来说说它的样子？5、师：同学们想不想听一听它的音色呢？师总结：法国号的音色低沉，圆润。师点评并小结：法国号是一种吹管乐器，它是铜做的，属于铜管乐器的一种。因为法国人对他进行了加工和改造，为它的发展做出了重大的贡献，所以就叫它“法国号”。那同学们再观察一下它的中间部分看上去是个什么形状啊？（生：圆形）所以它还有个名字叫圆号。三、学习歌曲。1、初听歌曲。师：有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌呢，我们一起来听听吧！体验三拍子的韵律。引导学生听歌曲第一遍时身体随着音乐摆动。第二遍拍手，拍肩。2、再听歌曲。师：同学们听的真投入，谁知道这首歌曲是几拍子的？生答：（三拍子）3、再听歌曲，老师画旋律线。师：同学们说的真好，那我们再来感受一下三拍子的韵律吧。4、师：三拍子有个非常突出的强弱规律是怎样的？5、再听歌曲。师：‘法国号’每天都在唱歌，它在唱什么呢？仔细听。（生答：嗡巴巴）你们觉得“嗡巴巴”要唱的连贯，还是有弹性？学生试着尝试，体验。明确：“嗡巴巴”要唱的有弹性，并且体现强弱弱的节奏特点，口形要圆，轻轻地唱“巴巴” 学生模仿。 学生聆听。学生聆听歌曲。学生回答。 在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
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“嗡”表示法国号的低音区，声音浑厚，低沉，“巴巴”表示法国号的中音区，声音轻巧一些。让学生模仿演唱“嗡巴巴”6、再听歌曲。师：歌曲中有没有旋律相同的乐句呢？7、随钢琴演唱歌曲。歌曲处理。师：“谁在唱歌，每天这样”要怎么唱？还能唱的有弹性吗？（生体验后回答：要唱的连贯、舒展）师：最后一句我们要用怎样的感情来演唱呢？8、老师范唱。9、学生有感情的演唱歌曲。师：同学们，如果你就是法国号的小主人，那你觉得应该用怎样的情绪来演唱歌曲呢？ 10、师生接唱。学生模仿法国号的声音，老师唱其余的歌词。10、师：老师也想学学法国号的声音，我们交换一下唱唱吧！11、变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。强调：唱出三拍子的强弱规律。12、跟着伴奏有感情的演唱歌曲。四、拓展1、让学生认识管弦乐队的其它乐器。师：同学们，法国号是管弦乐队的的一员，在这个大家庭中还有它很多的兄弟姐妹，我们想不想再来认识呀？老师有一个要求，我们用猜谜语的形式来进行，老师来模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，同学们也要用《法国号》的旋律唱出谜底，我们试试吧！2、学生看图片选择老师所模仿的乐器。小号、长笛、小提琴等。3、用歌声回答老师的问题。4、看图片，感受乐器的音色。五、老师小结。六、下课。 学生聆听歌曲。 学生回答， 学生演唱歌曲。 学生演唱歌曲。 学生变换形式演唱歌曲。 设计不同的形式来让学生反复的聆听歌曲，为演唱歌曲进行铺垫。通过拓展，开拓学生的知识面，丰富学生的课外知识储备量。