人音版 三年级上册 音乐 第6课 捉迷藏 教案

《捉迷藏》教学设计
一、教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》
2、创编歌曲《捉迷藏》
二、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》 ，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。
4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
三、教学重点难点 ：
重点： 能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
五、教具准备：
多媒体课件 、 钢琴
六、教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、视唱律动，提高学生的音乐兴趣。
二、兴趣导入
1、导入新课（游戏导入）
师：同学们，老师还想带着同学们一起做游戏呢，（找两个学生，一个藏一个找。最后揭示课题，并板书课题。）
2、区分二拍子和三拍子的强弱关系及舞步感觉。
3、聆听歌曲感受歌曲的内容和情绪。
师：四个娃娃都躲到哪里了 你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？
（师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中。 ,, ）
4、让学生跟着音乐拍出三拍子的 强弱规律再跳出三拍子的舞步感觉。
（设计说明：寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在生活化的情趣气氛中自己体验、初步感受歌曲欢快活泼的情绪，并有力地调动了学生的情绪。并潜移默化地过渡到新歌教学之中。）
（三）、知识与技能
1、认识附点。
2、了解附点的写法及作用（带附点的音符——符点音符）。
3、学习附点节奏并能用肢体语言表达出来。（一起来玩节奏游戏）
4、有节奏的朗读歌词（从句过度到整首）
（四）、歌唱与表演
1、学唱歌曲
（1）师范唱生用自己喜欢的动作为老师伴奏
（2）引导跟着琴用“ LU”模唱歌曲旋律
（3）听唱法教唱歌曲
（4）解决附点节奏的唱法：提示 X·X该怎么唱（前长后短）
（5）一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？
（这几个问题也就是歌曲的难点部分，练习和巩固中使难点得到了突破。）
2、处理歌曲
师：你们在玩捉迷藏的心情是怎样的？我们要用什么样的心情演唱这首歌
曲呢？
（1）前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧、有弹性）
（2）后半部分：捉到后很开心（热情洋溢）
（这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与
体验。）
3、歌曲巩固
（设计说明：通过反复体验，引导学生恰当的把握歌曲的情绪、节拍、速度
和力度特点，针对性的巩固歌曲中的难点，力求能够完整的背唱歌曲。 ）
（五）、创编与展示
1、创编动作：小组讨论用什么动作来表示“春、夏、秋、冬”，随音乐表
演。
2、创编歌词：
①教师引导，结合自己体验，把自己想象成是四个调皮可爱的娃娃，来创
编除了藏在歌曲所描绘的地方，你还想藏在哪的活动中来。在学生讨论之后，
再学生创编的歌词。并引导学生分组创编与表演自己所创作的歌曲。
（设计说明：这一环节在学生完整演唱歌曲的基础上，诱发学生展开思维，
发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣，有效地将整堂课推向高潮。）
（六）、情感延伸
1、渗透环保意识
师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？
师：你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？
师：春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保
护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽。
2、吟诵几句描写四季景色的词语或诗句
3、播放歌曲《捉迷藏》，“一年四季四幅画，我们来当小画家，画四季呀画四季，画出一个新四季。画四季呀画四季，画得世界更美丽 。
（设计说明：如和让学生更深层次的理解歌曲， 我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。这一环节设计，我结合我校大课改理念，体现了学科融合、学段衔接的特点，让学生在音乐课上真正体验什么是诗情画意，结合生活实际，进行情感教育，从而达到寓教于乐，让其在学习中体验乐趣。同时也是对艺术品质的一个提升，给学生一个展望的高度。 ）
七、组织下课
学生随着音乐走出课堂。