人音版 三年级上册 音乐 第1课 捉迷藏 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 三年级上册 音乐 第1课 捉迷藏 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 23:41:23 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计 方 案
课题 捉迷藏 课型 欣赏课 课时 1
教 学 目 标
知识与技能目标 能听辨钢琴的音色，认识钢琴，知道乐曲的演奏形式是钢琴独奏。运用动作、纸张、图形谱感受乐曲节奏紧密与宽松。速度时快时慢、旋律走向及再现乐段的出现
过程与方法目标 通过肢体、纸张、线条、图形等感受方式，感知节奏、速度、旋律走向、乐段、音乐形象。学会用图形来表示相似乐段。
情感与态度目标 在聆听中体会乐曲情绪、音乐形象，感受童年生活的幸福与快乐。积极参与聆听实践活动，能大胆自信地用动作表现音乐。
教学重点 运用肢体动作、纸张、线条感受乐曲节奏、速度、乐句的变化及再现乐段的出现
教学难点 运用肢体动作、教学辅助道具---纸张设计动作感受音乐、表现音乐
教 学 过 程 二次备课
一、感受乐曲的第一乐段（一）跟着音乐走路设计意图：教师让学习的主体—学生，亲身参与体验音乐的变化，通过教师两次不同的弹奏，启发学生感受音乐的变化，关注音乐中的停顿感。师：孩子到前面来，然后我们跟着音乐走起来。55315531222234 553155312222331感受节奏师：接下来，我们来走一段音乐，待会告诉老师你从这段音乐中感受到了什么？生：答（活泼欢快）感受停顿（二）感受乐句1.走乐句设计意图：在亲身参与中感受乐段的乐句(PPT第二张)师：现在请小朋友围成三个圈。刚刚聆听的这个乐曲呢，是我们今天要学习的第一乐段，现在请小朋友走走这一乐段有几个乐句？当一个乐句出现的时候向圆心走，当你觉得这个乐句结束。另一个乐句开始的时候你们就向外走。再一个乐句我们就转身生：答几个乐句？师：围成一个大圈，老师跟着孩子们一起走走，到底几个乐句？（三个）2.画乐句设计意图：通过画乐句直观地感知乐句的长短师：刚才通过走知道了这个乐段有三个乐句，现在我们来画一画这三个乐句，请看黑板，老师呢给孩子们设了两个起点，每个乐句开始的时候都从起点出发（请两个上来）其他孩子自己下面拿起手来画一画。（请还孩子讲讲自己画的想法）3.看乐句设计意图：观看微课视频了解乐句句首旋律相同、句尾旋律下行走向的特点。师：那来看看老师是怎么画线条的？（PPT第三张）你从这个画面能发现什么呢？生：答（每个乐句首一样，乐句句尾音高都是降下来，旋律的下行）4.动作感受设计意图：设计动作进一步感受乐句的特点。师：能感受这个乐段是用什么演奏的吗》生：钢琴（PPT第四张）师：那他的演奏形式是什么呢？生：钢琴独奏（PPT第五张）师：现在请孩子们用钢琴演奏的形式，来演奏这首曲子。每个句首的起点一样，音高手就高，低就低。（播放音乐，PPT第六张）师：今天我们听到这首乐曲呢，是由丁善德老师所写的儿童钢琴曲捉迷藏，描写的是孩子们在玩捉迷藏是躲躲藏藏，追逐玩耍时的情景。那老师也想来试试这个乐段究竟在表现什么呢？（音乐播放第一乐段，老师玩捉迷藏）（请孩子们答表现了什么，然后请孩子上来玩捉迷藏，播放音乐，那是表现捉的人还是藏的人呢？）那请几个小朋友来表现下这段音乐，好吗？（可以请两组）二：感受乐曲的第二乐段设计意图：运用肢体、纸张感受、培养学生感受音乐的兴趣。对第二乐段的出现做出动作反应师：接下来，我们将来听乐曲的第二乐段，老师呢给大家设置一个障碍，不是直接听，我把第二乐段和第一乐段连接在一起，当你听到第二乐段出现的时候站起来，继续用你的手和身体来表现音乐。（老师弹奏）师生交流两乐段的不同师：你们觉得第二乐段和第一乐段有什么不同？生：答（情绪上有变化，比第一乐段慢、柔和、并且第二乐段有快有慢。）师：拿着水彩笔，来感受下第二乐段，慢然后立马加速找到藏的人。（PPT第七张）视唱第二乐段旋律片段师：现在我们来唱唱第二乐段的旋律，教唱旋律。（PPT第八张）纸张感受。（自己设计动作感受，请小老师带领大家感受）师：现在请小朋友们拿起纸张，设计动作，自己感受这个乐段。（PPT第9张）小老师带领感受。师：现在请几个小老师带领大家一起来感受下这个乐段。可以跟着做，也可以自己做动作。可以再请一组（PPT第9张）三：完整感受全曲教师介绍用图形表示相似乐段设计意图：启发引导学生探索如何用图形表现相似乐段师：我们今天呢要用图形来感受音乐，那前面我们聆听的两个乐段一样吗？所以呢，我用了两个不同的图形表现了两个不同的乐段。现在我们要聆听第三乐段，有可能他跟前面两个乐段不一样，可以用不同的图形。。。。。。。。。。（与学生一起探讨第三乐段不同）完整聆听设计图形表示相似乐段师：现在我们完整聆听，听一个乐段画一个图形（PPT第10张）师生交流（展示）运用动作进一步感受音乐（PPT第11张）师：用身体动作来完整感受四、揭示课题设计意图：在学生充分感受乐曲后，出示课题。五、课堂小结。师：今天我们聆听了《捉迷藏》，我们用动作、笔、纸张来表现了这首乐曲，也许作曲家心目中的捉迷藏，可能在孩子们心目中会有另外的一种画面，那么以后有机会我们在一起来表现它，那老师希望以后孩子们感受能力越来越强，表现能力越来越棒。谢谢大家。
反思与重建 板书设计
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课题 捉迷藏 课型 欣赏课 课时 1
教 学 目 标
知识与技能目标 能听辨钢琴的音色，认识钢琴，知道乐曲的演奏形式是钢琴独奏。运用动作、纸张、图形谱感受乐曲节奏紧密与宽松。速度时快时慢、旋律走向及再现乐段的出现
过程与方法目标 通过肢体、纸张、线条、图形等感受方式，感知节奏、速度、旋律走向、乐段、音乐形象。学会用图形来表示相似乐段。
情感与态度目标 在聆听中体会乐曲情绪、音乐形象，感受童年生活的幸福与快乐。积极参与聆听实践活动，能大胆自信地用动作表现音乐。
教学重点 运用肢体动作、纸张、线条感受乐曲节奏、速度、乐句的变化及再现乐段的出现
教学难点 运用肢体动作、教学辅助道具---纸张设计动作感受音乐、表现音乐
教 学 过 程 二次备课
一、感受乐曲的第一乐段（一）跟着音乐走路设计意图：教师让学习的主体—学生，亲身参与体验音乐的变化，通过教师两次不同的弹奏，启发学生感受音乐的变化，关注音乐中的停顿感。师：孩子到前面来，然后我们跟着音乐走起来。55315531222234 553155312222331感受节奏师：接下来，我们来走一段音乐，待会告诉老师你从这段音乐中感受到了什么？生：答（活泼欢快）感受停顿（二）感受乐句1.走乐句设计意图：在亲身参与中感受乐段的乐句(PPT第二张)师：现在请小朋友围成三个圈。刚刚聆听的这个乐曲呢，是我们今天要学习的第一乐段，现在请小朋友走走这一乐段有几个乐句？当一个乐句出现的时候向圆心走，当你觉得这个乐句结束。另一个乐句开始的时候你们就向外走。再一个乐句我们就转身生：答几个乐句？师：围成一个大圈，老师跟着孩子们一起走走，到底几个乐句？（三个）2.画乐句设计意图：通过画乐句直观地感知乐句的长短师：刚才通过走知道了这个乐段有三个乐句，现在我们来画一画这三个乐句，请看黑板，老师呢给孩子们设了两个起点，每个乐句开始的时候都从起点出发（请两个上来）其他孩子自己下面拿起手来画一画。（请还孩子讲讲自己画的想法）3.看乐句设计意图：观看微课视频了解乐句句首旋律相同、句尾旋律下行走向的特点。师：那来看看老师是怎么画线条的？（PPT第三张）你从这个画面能发现什么呢？生：答（每个乐句首一样，乐句句尾音高都是降下来，旋律的下行）4.动作感受设计意图：设计动作进一步感受乐句的特点。师：能感受这个乐段是用什么演奏的吗》生：钢琴（PPT第四张）师：那他的演奏形式是什么呢？生：钢琴独奏（PPT第五张）师：现在请孩子们用钢琴演奏的形式，来演奏这首曲子。每个句首的起点一样，音高手就高，低就低。（播放音乐，PPT第六张）师：今天我们听到这首乐曲呢，是由丁善德老师所写的儿童钢琴曲捉迷藏，描写的是孩子们在玩捉迷藏是躲躲藏藏，追逐玩耍时的情景。那老师也想来试试这个乐段究竟在表现什么呢？（音乐播放第一乐段，老师玩捉迷藏）（请孩子们答表现了什么，然后请孩子上来玩捉迷藏，播放音乐，那是表现捉的人还是藏的人呢？）那请几个小朋友来表现下这段音乐，好吗？（可以请两组）二：感受乐曲的第二乐段设计意图：运用肢体、纸张感受、培养学生感受音乐的兴趣。对第二乐段的出现做出动作反应师：接下来，我们将来听乐曲的第二乐段，老师呢给大家设置一个障碍，不是直接听，我把第二乐段和第一乐段连接在一起，当你听到第二乐段出现的时候站起来，继续用你的手和身体来表现音乐。（老师弹奏）师生交流两乐段的不同师：你们觉得第二乐段和第一乐段有什么不同？生：答（情绪上有变化，比第一乐段慢、柔和、并且第二乐段有快有慢。）师：拿着水彩笔，来感受下第二乐段，慢然后立马加速找到藏的人。（PPT第七张）视唱第二乐段旋律片段师：现在我们来唱唱第二乐段的旋律，教唱旋律。（PPT第八张）纸张感受。（自己设计动作感受，请小老师带领大家感受）师：现在请小朋友们拿起纸张，设计动作，自己感受这个乐段。（PPT第9张）小老师带领感受。师：现在请几个小老师带领大家一起来感受下这个乐段。可以跟着做，也可以自己做动作。可以再请一组（PPT第9张）三：完整感受全曲教师介绍用图形表示相似乐段设计意图：启发引导学生探索如何用图形表现相似乐段师：我们今天呢要用图形来感受音乐，那前面我们聆听的两个乐段一样吗？所以呢，我用了两个不同的图形表现了两个不同的乐段。现在我们要聆听第三乐段，有可能他跟前面两个乐段不一样，可以用不同的图形。。。。。。。。。。（与学生一起探讨第三乐段不同）完整聆听设计图形表示相似乐段师：现在我们完整聆听，听一个乐段画一个图形（PPT第10张）师生交流（展示）运用动作进一步感受音乐（PPT第11张）师：用身体动作来完整感受四、揭示课题设计意图：在学生充分感受乐曲后，出示课题。五、课堂小结。师：今天我们聆听了《捉迷藏》，我们用动作、笔、纸张来表现了这首乐曲，也许作曲家心目中的捉迷藏，可能在孩子们心目中会有另外的一种画面，那么以后有机会我们在一起来表现它，那老师希望以后孩子们感受能力越来越强，表现能力越来越棒。谢谢大家。
反思与重建 板书设计
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