人美版（北京） 二年级上册美术教案-第1课有疏密变化的线条（会变的线条）

人美版二年级
《会变的线条》教学设计
教材分析：
本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册第一课。这一课主要是进一步引导学生认识、体验不同种类线条变化带给人的美感，感受线条造型的乐趣。同时能更加熟练地掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的绘画课。
学情分析：
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条以蜗牛爬行线路的形式与学生见面,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标：
一、知识与技能：
1.体验不同种类线条变化带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序美与变化美。
2.能掌握一些用线造型的组织方法。
3.能用不同种类的线条组织一幅画面，表现一定的美感。
二、过程与方法：
通过对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
三、情感、态度和价值观：
1.让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，用舞姿、线条表达自己的情感。
2.培养学生自主探究的能力及创新意识。
3.通过学习活动，培养学生用线造型的兴趣。
4.通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感。了解线条丰富的种类，体会线条所传达的情感。
教学难点：掌握线条在画面中的组织方法，理解怎样体现线条的变化美与秩序美。
教具准备：课件、奖品等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
教学过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、激趣导入
1．出示谜语，生猜。
小朋友喜欢猜谜语吗？老师这里出一个谜语，看谁最先猜着？
背着房子不肯走，
表面坚强内里柔，
行动迟缓很拖拉，
碰到困难就缩头。
2．激趣谈话
小朋友们真聪明，是蜗牛。今天，有一只可爱的小蜗牛将要为我们进行一个爬行表演，它将爬出不同的线路，并请你们说出线路名称，你们愿意吗？
3．出示图片，学生观察，说出线条名称。（课件出示蜗牛不同爬行线路）
4．师总结：
刚才，小朋友们都看到了些怎样的线条？（直线、曲线、折线、螺旋线）
表演了这几种线路后，蜗牛对自己还不满意，它还想爬出其他线路，你们能给它出出主意，它还可以爬出另外哪些线路？ （虚线、交叉线、弧线等）
生反馈。
哇，这么多有趣的路线，注意真不错！
5、出示课题
你们看，蜗牛爬出的线条一会儿是直线，一会儿是曲线，一会儿又是螺旋线，看来线条真是变化多端，今天我们要学习的内容就是“会变的线条”。（板书课题）
（设计意图：从谜语入手，通过蜗牛有趣的爬行，让学生观察画面中线条的变化，激发学生学习的兴趣，为新授课埋下伏笔。）
三、讲授新课：
（一）找出生活中的线条
1．同学们知道这么多线条，太棒了！其实，在我们的生活中也随处可见各种各样的线条，那现在就让我们到生活中去找找吧！（课件出示带有各种线条的图片。）
图一:蝴蝶身上有些什么线？曲线、直线、弧线等 师强调（线条丰富有变化）
图二：斑马身上有什么线？ 曲线 师强调（粗细变化)
图三：造型独特的房屋有什么线？弧线、交叉线
图四：大桥里有什么线？ 直线、弧线
图五: 蚊香里藏着什么线呢？ 螺旋线
图六：鸟巢里有什么线条呢？交叉线 （有疏有密）
图七：埃菲尔铁塔主要有些什么线？直线、折线、交叉线
图八：树林主要是什么线？ 直线
图九： 蜘蛛网里藏着好多线，你知道它们都是什么线吗？ 直线、曲线（有疏有密）
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）
（二）体会不同线条带来的感受
1．听音乐画线条
你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，要请小朋友们听音乐画线条。你们要知道，线条也是有感情的，不同的线条会给你不同的感受。接下来就让我们用线条来表现听音乐的感受？（课件出示两段不同情绪的音乐）
下面，听第一个音乐盒《舒伯特小夜曲》，请小朋友们跟着音乐舞起来吧！（音乐结束）现在请大家把听到的音乐感受用线条表现出来，看看可以用些什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐地跳吧》，请小朋友们跟着音乐翩翩起舞吧！（音乐结束）现在请大家把听到的音乐感受用线条表现出来，看看可以用些什么线来表达？学生画线。
（分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。）
小结：音乐舒缓时用长直线，波浪线；节奏快时用起伏大的曲线，折线，或用螺旋线等。
2.师总结不同线条带来的不同感受
看来线条是有情感的，请看：
直线 —— 平稳、宁静
曲线 —— 柔软、活泼、动感
折线 —— 坚硬
虚线 —— 透明感
螺旋线 — 动感、旋转
是呀，线条是有生命的，是会传达情感的，不同的线条带给了我们不同的感受。
（本小结设计意图：通过听一听，舞一舞，画一画，让学生用体态、手势表演乐曲中线的节奏强弱、快慢的变化，用线条表现不同音乐的感受，进一步体会线条的生命力，创设良好的氛围使课堂更加生动有趣。）
（三）学习线条在画面中的组织方法
1.判断两幅图的优劣。
线条是个千变万化的小精灵，线条是个美容师，把我们的生活装扮得这么美，那么该怎样使用线条呢？这里先来考考你们的审美能力,看这里有两幅图，你来评评哪幅图好？（课件出示两幅相同内容，不同效果的线描图）你们的审美能力挺好的，那你们知道为什么左面这幅更好吗？这里可藏着线条的小秘密呢？现在老师不告诉你们，一会儿我们再揭晓答案。
2.讲解线条的组织方法
要想把线描画画好，这里面还有许多方法和技巧。
(1)组合方式
点与线的组合 线与线的组合
变化的组合 有秩序的组合
（2）线条的变化
粗细变化 曲直变化 疏密变化 长短变化
3.总结，并揭晓前面欣赏的画好的原因
其实呀，线条的小秘密就在这里，只要我们在创作时注意这些方法，就能创作出满意的作品。现在我们也可以知道刚才那幅图好的原因了。（出示图片，分析：左面那幅图正是注意了线条的疏密变化、粗细变化，这样就更突出重点。）
（四）欣赏大师笔下的线条美以及学生的作品
1.现在，让我们也来看看大师笔下的线条是如何表现的？（课件出示：大师作品《坐在柳条椅上的朵拉 马尔》）
这幅画是著名画家毕加索的作品，在这幅画中，毕加索用直线、曲线、交叉线表现朵拉，并在头发、衣服上涂了淡淡的色彩，这样就突出了人物。座椅又运用了有秩序的交叉线，表现了座椅的纹路。背景上布满了简单的指向四面八方的线条，表现了空间感，还让人产生想象。
大师的画有意思吗？你看，大师就是用这些普普通通的线条画出这么美的图画。
2.再看这幅《苗族蜡染图案》，线条排列既有变化，又有秩序，疏密得当，简单又美观。
3.欣赏学生作品
画家正是注意了线条的小秘密，所以创作出了这么有趣的画来。其实啊，已经有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线描作品。（课件出示学生作品，学生欣赏。）
（设计意图：通过分析作品的优劣，线条的组合方法讲解，使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，既要有变化，又要有秩序。使学生在作画前做到心中有数，为后面创作打下基础。通过欣赏大师和同龄学生的作品，开阔学生的眼界，激发学生的创作欲望。）
四、布置作业
（一）童话激趣，引入作业布置。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和吊饰的花纹，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！（展示各种物品的平面形状。）
生答：没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请小朋友们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出三幅最佳设计奖？要把她最喜欢的小礼物送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
（二）出示作业要求
1.用线条装饰这些未完善好的作品。
2.整幅画用单色完成，可以是黑色，也可以是较深的颜色。（水彩笔或勾线笔都可以）
3.线条组织既有变化又有秩序。
4.画面表现的既美观又有趣。
5.时间限制在15分钟内完成。
能做到吗？开始完成吧！
五、评价与延伸（评一评）
1.学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
（1）让学生说说画了些什么？用了什么线条？哪里画得最满意？
（2）你最喜欢谁的作品呢？他用了什么线条？
小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？那就让老师替小公主把最佳设计奖的星星送给他们吧。
2.拓展与总结
这节课你学会了什么？
小结：瞧，这节课我们新交的朋友——会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们还可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。
（本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。）