湘美版 （2012） 二年级下册美术教案 - 第二课 剪刀添画
文档属性
| 名称 | 湘美版 （2012） 二年级下册美术教案 - 第二课 剪刀添画 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 23:16:38 | ||
图片预览
文档简介
课 题：剪刀添画 第一次磨课
学习领域：造型·表现
课 时：1课时
授 课 人：王梓燕
教学目标：
1.了解不同剪刀的用途，以及它的基本结构组成，掌握剪刀添画的基本步骤大胆想象添画成生动有趣的形象，并注意剪刀的使用安全。
2.通过掌握剪刀添画的基本步骤，展开联想与创造，运用自主探究与小组合作相结合的方式大胆想象，在创作过程中形成发散思维的能力。
3.体会剪刀添画造型与装饰的美感，激发热爱生活关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣
教学重点：剪刀添画的基本步骤
教学难点：激发学生想象添画成生动有趣的形象。
教具准备：多媒体课件、范作、剪刀、记号笔、彩色纸、油画棒、彩笔。
教学过程：
1、动画导入
1.同学们，老师今天给大家带来一位新同学和我们一起上课好不好？让我们掌声欢迎他。（播放课件：小剪刀的自我介绍）
2.师：大家喜欢小剪刀吗？想不想和他成为好朋友？（同学回答）
师：好朋友之间就要排忧解难，我们看看小剪刀有哪些需要我们帮助的。（播放动画）
3.师：同学们，大家愿不愿意帮助小剪刀呢？我们该如何帮助小剪刀实现他的梦想呢？那我们这节课就一起来为小剪刀添画，实现他的梦想吧。（生答引出课题）
----导出并板书课题，剪刀添画
【设计意图】：播放动画，调动学生的感性认识，激发兴趣，把所有学生的目光吸引到课堂上来，并引出课题。
2、自主探究
1.认识不同剪刀的用途
师:小剪刀说他的家族很庞大，各个都能显身手，让我们一起来认识认识他们吧。（播放课件）
师：小朋友们，这个大家族当中你都认识谁啊？它们都是用来做什么的？（同学回答）
师小结：园艺哥哥修花圃，裁缝姐姐做新衣，厨房妈妈会美食，理发阿姨剪头发，文具小弟本领强，有事没事都找他帮忙。（生答师小结不同剪刀的用途）
2.认识剪刀的基本结构组成
师：要想帮助小剪刀就要先了解他的身体组成，小剪刀的身体有哪几部分组成呢？（同学回答）
师小结：小剪刀两个圆鼓鼓的肚子叫刀柄，还有一双长长的手臂叫刀刃。还有围在腰身的叫穿钉。
3.不同角度的变化剪刀的开合和方向，想象添画形象（播放flash动画）
师：小剪刀说，老是这么一个姿势挺累的，于是他伸了伸懒腰，这时他梦想着变成了一朵盛开的鲜花在泥土里蹦了出来，美丽的鲜花吸引来了可爱的小兔子。一阵风吹来，小剪刀变成了一只瓢虫，在树上爬呀，爬呀。小剪刀觉得这样转动身体太慢了，于是他大显身手来了个前空翻，变成一个游泳跳台供大家玩耍，于是吸引来一大堆小朋友前来参观。（变化剪刀方向，出示剪刀变成的不同的形象，引导学生想象。）
师：小剪刀使出浑身力气，张大嘴巴又来个后空翻，翻到了我的手心儿里，小剪刀可以灵活的转动他的身体，也可以张大它的嘴巴，变化不同的姿势。同学们，开动你的脑筋想想还能帮他实现那些梦想？（生答师总结不同方向的开合生成不同的形象 ） 4.示范总结剪刀添画的步骤
播放微课视频（作画步骤）
师：所以要想实现小剪刀的梦想，步骤有哪些？（同学回答，总结作画步骤。（板书）
【设计意图】：图片欣赏和动画欣赏相结合，加强对不同剪刀用途和基本结构的认识，学生自主探究剪刀添画的基本步骤，通过联想动画让学生发散思维。
三、欣赏作品，交流讨论，合作学习
1.欣赏学生的优秀作品（播放课件）
2.小组交流讨论
师：小剪刀跟我说了一句悄悄话，大家想不想听？他说，小朋友们的想法真的太棒了，现在就请大家转动我的身体，小组交流讨论，如何摆放，变成什么，添加什么，来帮助我实现我的梦想。
【设计意图】：美术课程标准强调，重视对学生学习方法的研究，引导学生合作学习，发散思维形成创新意识，为学生创作铺路搭桥，力图体现课标理念。
四、学生创作，教师巡回指导
1.课堂实践
接下来小剪刀邀请大家进入创作屋， 请小朋友们转动我灵活的身体，实现我美丽的梦想吧。你能把我画的大大的并涂上饱满的色彩吗？
2.教师指导
指导学生在创作过程中要注意先摆放剪刀，不要急于绘画，注意构图要完整。教师要来回提醒学生使用剪刀时要注意安全。
【设计意图】：创设剪刀添画的内容，激励学生的创作热情，在愉悦的情境中感受到创作的快乐，指导学生创作，巩固所学知识和技能。
五、展示作品师生互动评价
1.展示学生作品
小剪刀的梦想在大家的帮助下变得丰富多彩，让我们为自己优秀的表现鼓鼓掌吧。
2.学生自评互评作品
这些作品里有你喜欢的吗？为什么，也可以说说自己的作品
3.教师点评
小剪刀说，非常感谢大家，他尤其喜欢这幅，特别是因为这幅...(点评时注意构思的巧妙，色彩的搭配与构图的饱满和剪刀开合的造型特点）
【设计意图】：体现多元化评价，采用学生介绍作品、其他同学参与、教师适时点拨，恰当之处作品的不足和改进方法，达到提高审美和语言表达能力的目的。
6、拓展延伸
1.欣赏其他的想象物，开拓思路
不只有小剪刀可以完成奇妙的梦想，生活中只要我们爱思考也可以创造梦想，看，羽毛球就变成一顶帽子为我们遮挡阳光。还有鱼形的遥控器，瓢虫形的建筑，虫子形的耳机。为我们的生活增添了乐趣。
2.小朋友们，生活中还有很多像小剪刀一样的人，他们为了自己的梦想在不断的努力拼搏着，也希望大家像他们一样，为了自己的梦想，加油吧！
【设计意图】：联系生活进行拓展提升，强调美术知识和技能在帮助人们生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，延续了兴趣，较好体现了课标理念。
板书设计：
剪刀添画 描外形 添画 ：中间 周围 加背景 涂色
学习领域：造型·表现
课 时：1课时
授 课 人：王梓燕
教学目标：
1.了解不同剪刀的用途，以及它的基本结构组成，掌握剪刀添画的基本步骤大胆想象添画成生动有趣的形象，并注意剪刀的使用安全。
2.通过掌握剪刀添画的基本步骤，展开联想与创造，运用自主探究与小组合作相结合的方式大胆想象，在创作过程中形成发散思维的能力。
3.体会剪刀添画造型与装饰的美感，激发热爱生活关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣
教学重点：剪刀添画的基本步骤
教学难点：激发学生想象添画成生动有趣的形象。
教具准备：多媒体课件、范作、剪刀、记号笔、彩色纸、油画棒、彩笔。
教学过程：
1、动画导入
1.同学们，老师今天给大家带来一位新同学和我们一起上课好不好？让我们掌声欢迎他。（播放课件：小剪刀的自我介绍）
2.师：大家喜欢小剪刀吗？想不想和他成为好朋友？（同学回答）
师：好朋友之间就要排忧解难，我们看看小剪刀有哪些需要我们帮助的。（播放动画）
3.师：同学们，大家愿不愿意帮助小剪刀呢？我们该如何帮助小剪刀实现他的梦想呢？那我们这节课就一起来为小剪刀添画，实现他的梦想吧。（生答引出课题）
----导出并板书课题，剪刀添画
【设计意图】：播放动画，调动学生的感性认识，激发兴趣，把所有学生的目光吸引到课堂上来，并引出课题。
2、自主探究
1.认识不同剪刀的用途
师:小剪刀说他的家族很庞大，各个都能显身手，让我们一起来认识认识他们吧。（播放课件）
师：小朋友们，这个大家族当中你都认识谁啊？它们都是用来做什么的？（同学回答）
师小结：园艺哥哥修花圃，裁缝姐姐做新衣，厨房妈妈会美食，理发阿姨剪头发，文具小弟本领强，有事没事都找他帮忙。（生答师小结不同剪刀的用途）
2.认识剪刀的基本结构组成
师：要想帮助小剪刀就要先了解他的身体组成，小剪刀的身体有哪几部分组成呢？（同学回答）
师小结：小剪刀两个圆鼓鼓的肚子叫刀柄，还有一双长长的手臂叫刀刃。还有围在腰身的叫穿钉。
3.不同角度的变化剪刀的开合和方向，想象添画形象（播放flash动画）
师：小剪刀说，老是这么一个姿势挺累的，于是他伸了伸懒腰，这时他梦想着变成了一朵盛开的鲜花在泥土里蹦了出来，美丽的鲜花吸引来了可爱的小兔子。一阵风吹来，小剪刀变成了一只瓢虫，在树上爬呀，爬呀。小剪刀觉得这样转动身体太慢了，于是他大显身手来了个前空翻，变成一个游泳跳台供大家玩耍，于是吸引来一大堆小朋友前来参观。（变化剪刀方向，出示剪刀变成的不同的形象，引导学生想象。）
师：小剪刀使出浑身力气，张大嘴巴又来个后空翻，翻到了我的手心儿里，小剪刀可以灵活的转动他的身体，也可以张大它的嘴巴，变化不同的姿势。同学们，开动你的脑筋想想还能帮他实现那些梦想？（生答师总结不同方向的开合生成不同的形象 ） 4.示范总结剪刀添画的步骤
播放微课视频（作画步骤）
师：所以要想实现小剪刀的梦想，步骤有哪些？（同学回答，总结作画步骤。（板书）
【设计意图】：图片欣赏和动画欣赏相结合，加强对不同剪刀用途和基本结构的认识，学生自主探究剪刀添画的基本步骤，通过联想动画让学生发散思维。
三、欣赏作品，交流讨论，合作学习
1.欣赏学生的优秀作品（播放课件）
2.小组交流讨论
师：小剪刀跟我说了一句悄悄话，大家想不想听？他说，小朋友们的想法真的太棒了，现在就请大家转动我的身体，小组交流讨论，如何摆放，变成什么，添加什么，来帮助我实现我的梦想。
【设计意图】：美术课程标准强调，重视对学生学习方法的研究，引导学生合作学习，发散思维形成创新意识，为学生创作铺路搭桥，力图体现课标理念。
四、学生创作，教师巡回指导
1.课堂实践
接下来小剪刀邀请大家进入创作屋， 请小朋友们转动我灵活的身体，实现我美丽的梦想吧。你能把我画的大大的并涂上饱满的色彩吗？
2.教师指导
指导学生在创作过程中要注意先摆放剪刀，不要急于绘画，注意构图要完整。教师要来回提醒学生使用剪刀时要注意安全。
【设计意图】：创设剪刀添画的内容，激励学生的创作热情，在愉悦的情境中感受到创作的快乐，指导学生创作，巩固所学知识和技能。
五、展示作品师生互动评价
1.展示学生作品
小剪刀的梦想在大家的帮助下变得丰富多彩，让我们为自己优秀的表现鼓鼓掌吧。
2.学生自评互评作品
这些作品里有你喜欢的吗？为什么，也可以说说自己的作品
3.教师点评
小剪刀说，非常感谢大家，他尤其喜欢这幅，特别是因为这幅...(点评时注意构思的巧妙，色彩的搭配与构图的饱满和剪刀开合的造型特点）
【设计意图】：体现多元化评价，采用学生介绍作品、其他同学参与、教师适时点拨，恰当之处作品的不足和改进方法，达到提高审美和语言表达能力的目的。
6、拓展延伸
1.欣赏其他的想象物，开拓思路
不只有小剪刀可以完成奇妙的梦想，生活中只要我们爱思考也可以创造梦想，看，羽毛球就变成一顶帽子为我们遮挡阳光。还有鱼形的遥控器，瓢虫形的建筑，虫子形的耳机。为我们的生活增添了乐趣。
2.小朋友们，生活中还有很多像小剪刀一样的人，他们为了自己的梦想在不断的努力拼搏着，也希望大家像他们一样，为了自己的梦想，加油吧！
【设计意图】：联系生活进行拓展提升，强调美术知识和技能在帮助人们生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，延续了兴趣，较好体现了课标理念。
板书设计：
剪刀添画 描外形 添画 ：中间 周围 加背景 涂色