青岛版（六三制2017秋） 五年级下册2.8.二氧化碳 教案

8.二氧化碳的性质
【课标要求】
1.学习并掌握二氧化碳的基本来源、性质。
2.了解醋和小苏打反应能生成二氧化碳。
3.明白汽水的原理及学会自制汽水。
【教学目标】
1.通过联系日常生活的科学现象，并利用科学原理对其进行解释，明白科学与生活是密不可分的，科学既能探究生活的奥秘，也能更好的改造生活。
2.培养学生对科学的兴趣，以及提升学生的动手能力。
教学重难点：
重点：联系二氧化碳的性质解释生活中二氧化碳灭火器的应用原理，由醋和小苏打反应生成二氧化碳推广到酸性液体能和小苏打反应。
难点：培养学生对科学的兴趣，以及提升学生的动手能力。
【评价任务】
任务一：猜测酸性液体和小苏打反应生产二氧化碳（检测目标1）
任务二：二氧化碳是无色无味的气体，能吸热（检测目标2）
任务三：二氧化碳不支持燃烧，而且比空气重（检测目标3）
【资源与建议】
1.学情分析：通过联系日常生活的科学现象，并利用科学原理对其进行解释，明白科学与生活是密不可分的，科学既能探究生活的奥秘，也能更好的改造生活。
2.学习过程：培养学生对科学的兴趣，以及提升学生的动手能力。
【教学过程】
课前探究
激发兴趣：隔空吹气球——将气球套在瓶口上，气球能自动被吹大。
任务一：猜测酸性液体和小苏打反应生产二氧化碳（检测目标1）
1.将柠檬酸和凉开水混合成溶液
2.将溶液倒入纸杯中
3.将小苏打倒入纸杯
4.用搅拌棒轻轻搅匀
思考：
1.打开汽水瓶为什么会有泡泡冒出来？
2.在柠檬水中加入少量小苏打，会有什么现象呢？
3.如果我们向糖水中加入小苏打会变成汽水呢？
4.你知道还有哪些饮料里有二氧化碳呢？喝完这些饮料是不是也会打嗝？
5.人类每天都需要呼吸，呼出很多二氧化碳，地球上的氧气会不会有一天被人类吸完导致人类灭亡？
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流时，清晰地说出本组的观点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。
任务二：二氧化碳是无色无味的气体，能吸热（检测目标2）
体验呼吸，得出结论：
我们呼出的气体是二氧化碳气体，它是无色无味的气体。
任务三：二氧化碳不支持燃烧，而且比空气重（检测目标3）
蜡烛灯塔实验——在烧杯中放入两根一高一低的点燃的蜡烛，然后往烧杯中倒入二氧化碳，看看有什么现象发生？
导入二氧化碳后蜡烛熄灭→二氧化碳不支持燃烧；
矮的蜡烛最先熄灭→二氧化碳比空气重。
【检测与作业】
一、填空题（检测目标1）
1.它是（）的气体。醋+小苏打→（）
2.（）支持燃烧酸性物质。
3.比空气（）。柠檬酸+小苏打→汽水