南方版（湖南）（2019） 六年级下册 信息技术 第1课 小猫漫步 说课课件（共25张PPT，内嵌视频素材）

(共25张PPT)
小猫漫步
目录
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教学重难点
4
教法与学法
5
6
教学过程
教材分析
1
联系：
在之前课的基础上学习背景的切换、“重复执行……次”指令的运用，是旧知的巩固与新知的学习,
为后续深入学习图形化编程打下基础。
教材分析
1
教材处理：
不限定小猫到达城堡的路线，提供地图让学生自己来规划路线，激发学生学习兴趣，并在路线图中体现编程思维中的顺序结构和循环结构。
学情分析
2
小学六年级学生
对图形化编程有浓厚的兴趣；
喜欢魔幻类故事；
有一定的图形化编程基础。
学会舞台背景的导入，能利用“换成……背景”或“下一个背景”指令实现背景的切换，能利用“重复执行……次”指令优化程序 。
1
通过对程序的优化，认识程序的顺序结构和循环结构。
2
通过分别对角色和舞台编程，将任务进行分解，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3
教学目标
3
教学
重点
教学
难点
教学重难点
4
合理使用“重复执行……次”指令优化程序。
利用“换成……背景”或“下一个背景”指令实现背景的切换；
正确认识程序的顺序结构和循环结构。
教法与学法
5
三主学习
任务的主动探究
问题的主动发现
知识的主动构建
学法
小组合作
自主学习
探究学习
三导教学
辅导者
引导者
指导者
教法
情景式教学
启发式教学
任务驱动
教学过程
6
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
三、课堂小结，升华主题
一、创设情境，导入新课
设计意图：创设“我们要带领编程猫到魔法城堡寻找彻底摆脱机器人追踪的魔法” 的情境，激发学生的学习兴趣的同时明确本节课的总体任务。
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
三、课堂小结，升华主题
二、协作学习，探究新知
协作学习 探究新知（33min）
上传舞台背景（8min）
小猫走到魔法城堡（25min）
规划路线（3min）
上传背景（5min）
小组讨论作品思路（6min）
小组协作实现效果（14min）
作品展示（5min）
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务一 上传舞台背景
教学过程
1. 规划路线
设计意图：从一开始的路线图中就体现顺序和循环结构，为后面理性认识顺序和循环结构做铺垫。
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务一 上传舞台背景
教学过程
2. 上传背景
设计意图：上传背景操作较简单，教师作为引导，放手让学生主动构建知识。
完善
自主尝试
小老师
演示
对象 事件 如何实现
小猫
背景
两者联系
对象 事件 如何实现
小猫 从左下角走到 右下角 小猫原地动起来：重复执行、下一个造型、等待
从左下角到右下角：移到、在x秒内滑行到……
背景 切换 “换成……背景”或“下一个背景”
两者联系 小猫走到右下角的同时切换背景 小猫滑行时间与背景切换时间一致
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
1. 小组讨论作品思路
设计意图：通过任务单将问题以“角色舞台”为依据进行分解，得到程序实现的思路，为后面的经验学习打下基础。
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
具体经验
反思性观察
抽象概念化
主动实践
完整学习是“行动—经验—规律—行动”的四步大循环
库伯学习圈理论：
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
设计意图：通过拼指令积木的方式创设民主、公平、协作的学习环境，通过拼图—编程—修改拼图—修改程序的过程让学生从行动归纳出经验，初步实现程序效果。
①小组协作初步实现程序效果
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
②程序分享、交流
通过小组间的质疑、解疑解决
第二种情况：
第一种情况：
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
②程序分享、交流
对比两种程序
展示程序优化过程
介绍顺序结构和循环结构
第二种情况：
精简
顺序结构
循环结构
循环体
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
②程序分享、交流
设计意图：通过小组间的质疑、解疑与教师的引导，让学生从经验升华出规律，明确背景切换的方法、“重复执行……次”指令的运用及程序的顺序结构和循环结构，突出重点，突破难点。
对比两种程序
展示程序优化过程
介绍顺序结构和循环结构
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
2. 小组协作实现效果
③优化完善作品
设计意图：学生用规律指导行动，用得到的方法来完善作品、优化程序。
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
任务二 小猫走到魔法城堡
教学过程
3. 作品展示
设计意图：通过作品的评价和有效的引导，让学生建立自信心，
收获成就感，并帮助学生改进作品。
评价指标
程序效果是否完善
是否对角色和舞台分别编程
是否用到“重复执行……次”指令优化程序
是否创造性的完成作品
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
三、反馈小结，升华主题
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
三、反馈小结，升华主题
教学过程
程序
三大结构
顺序结构
分支结构
循环结构
一、创设情境，导入新课
二、协作学习，探究新知
任务一 上传舞台背景
1. 规划路线
2. 上传背景
任务二 小猫走到魔法城堡
1. 小组讨论作品思路
2. 小组协作实现效果
3. 作品展示
三、课堂小结，升华主题
三、反馈小结，升华主题
教学过程
设计意图：通过课后测评数据将教学目标达成度可视化；通过程序三大结构的提炼，将学生对程序的感性认识上升到理性认识。
顺序结构
分支结构
循环结构
程序
三大结构
谢 谢！