Module 8 Unit 1 It's on your desk. 教案

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It’s on your desk.课时教学方案
课题 It’s on your desk. 设计者
单元 M8U1 单元主题或单元大概念 位置关系
课型 新授课 课 时 1课时
学习目标 对应单元目标 1.学生能通过单词卡，文本情景提示，听懂、会说、会读本课单词：toy, box, bedroom, under, behind。2.学生能通过问题引领，图片提示，替换操练等不同形式，掌握句型：It’s in..../ It’s on.../ It’s under.../ It’s behind ....灵活运用方位词进行运用、交流、讨论，从而提高听、说、读、写的能力。3.学生能在现实生活中感受有朋友的幸福，鼓励孩子们多交朋友。教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的房间。
教材分析 本课为新标准三起第二册Module 8 Unit1 It’s on your desk.本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in，on, under，behind，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。其重点It’s in..../ It’s on.../ It’s under.../ It’s behind ....的句型，以及四会词语toy, box, bedroom. 在文中还涉及到一些如box, chair，present, your, desk, birthday的情景词汇。
学情分析 本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。而且通过之前的学习，学生已经了解了in,on的用法，因此在教学中，教师应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
综合呈现学习目标 通过单词卡、文本情境提示能识别、认读本单元的单词：toy, box, bedroom, under, behind.进一步学习方位词in / on / under / behind的使用。能根据情境正确使用方位词，谈论生活、学习中事物的位置。通过本单元的学习，学生基本上能利用学过的方位词来描述事物的位置，并知道合理摆放物品，学会整理好自己的物品，保持环境整洁。并认识到友谊的重要性，能知道同学之间互帮互助。
评价设计 任务或问题序列
评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情境和核心问题） 评价工具
学会用本单元的方位介词描述物体间的位置，并认识到友谊的重要性，保持房间整洁。 1.能正确对应方位词的意思。学会在日常生活中描述物体间的位置关系。2.提高学生学习兴趣，体会到友谊的重要性。 Tidy room 小组比赛、学习任务单
学习进程设计
环节一:Warm up and lead in 学习任务：Look for the girl’s toy.
学生活动 教师活动
下放学习任务（问题）后，学生进行的学习活动内容、组织要求及学习结果等。（以学生为第一人称表述。）Greet with teacher and sing a song:Help the teacher find her present.Look at the picture and answer the questions:I can see......Learn the new words and repeat the sentences. 针对学生的学习活动，教师收集与研判、处理信息的行为。（包括：下放任务驱动学习、预设可能产生的问题，对应的点拨指导、追问及提升的语言及活动。）师提出问题串：1.I can’t find my present.Can you help me 2.This class let’s help others’ find their presents.3.Look at Part1,what can you see from the pictures Why is the girl not happy -Because she can’t find her present.4.Teach the new words and sentences.
设计意图：通过课前打招呼、唱歌的形式来调动学生学习积极性让学生进入英语学习的氛围中来，为这节课学习做铺垫，打消同学们的畏难情绪。
环节二:Pre-reading and While-reading 学习任务：Look for Daming’s present.
学生活动 教师活动
P441.Read the pictures and answer the questions:I can see......2.Watch the video and answer the questions.①Today is his birthday.②It’s in the bedroom.Learn the new words:bedroom/box①跟读句子：It’s in the box./It’s on your desk./It’s behind the door./It’s under your chair./It’s in your bedroom. ②操练in/on/behind/underListen and imitate.Retell the text. 1.Ask students:What can you see from the pictures 2.Let’s watch the video,answer the questions:①Why is Daming so happy ②Where is his present Teach the new word:bedroom/box学习巩固、操练方位词：in/on/under/behindRead the text.According to the blackboard,retell the text.
设计意图：通过详细的问题展开带领学生理解课文中的方位介词的意义，并通过多种形式操练巩固、调动学生的学习兴趣，学会在日常生活中描述位置关系。
学习任务：Tidy the bedroom
环节三:Post-reading Practice Summary and Homework 学生活动 教师活动
Help Daming clean his room.Panda:It’s on the bed. Schoolbag:It’s on the desk. Book:It’s in the schoolbag.Review what we have learned this class.Homework T:This is Daming’s bedroom.Let’s help him clean his room.For example:The box is behind the chair.The pen is on the desk.告诉孩子们要学会整理自己的房间，爱朋友，爱家人。Summary what we have learned this class.
设计意图：通过帮助大明整理房间体会平时父母的不易并进一步巩固方位介词的运用，课后通过再读课文、描述自己的房间和父母或者朋友分享进一步加深理解。
板书设计
Module8 Unit 1 It’s on your desk.
教学反思与改进
目标一
目标二
目标三
任务一：
Look for the girl’s toy.
任务二：Look for Daming’s present.
任务三：
Tidy room.
①I can’t find my present,can you help me
②What can you see from the pictures
③Why is the girl not happy
①What can you see from Part2
②Why is Daming so happy
③Where is his present
Help Daming clean his bedroom.
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