北京版数学一年级下册 三 认识人民币 教案（表格式）

弹簧的伸长与拉力的关系教学设计
年级 一年级 主备人 所在学校
单元 第五单元 课题 认识人民币
教学目标 1.认识各种面值的人民币。 2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点 认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
教学时间 1课时
教学流程
教师行为 教学过程： 出示情景，导入新课 1.课件出示教材52页4幅情境图。 观察图中的小朋友做什么，做这些事情时都用到了什么？ 对孩子们进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生养成存钱的好习惯，培养勤俭节约的意识。 2.导入 这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作业。 （板书课题） 师生合作，探究新知 1.初步认识小面值的人民币。 多媒体出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币。 师:请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种，是怎样识别的？ 2.对人民币进行分类，深化认识。 师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。 教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。 （板书：纸币、硬币） 按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。 （板书：元、角、分） 同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。 3.认识元、角、分之间的进率。 （1）认识元和角之间的进率 师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。 师（出示一张5角纸币）：如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？ 师（出示一张1元纸币）：如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚硬币。 师：还是换老师1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。 小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左图） （2）认识角和分之间的进率。 师：（出示教材例2中的右图）这幅图中有几种面值的人民币，你能发现这两种面值的人民币之间的关系吗？ （板书：1角=10分） 巩固练习 1.连线 2.完成教材53页“做一做”1题。 3.完成教材53页“做一做”2题。 课堂小结 这节课我们认识了较小面值的人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，还知道了1元=10角，1角=10分。 学生行为 认真观看课件，回答问题。 学生齐读课题，明确新课内容。 根据人民币上的数字、汉子和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。 学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。 明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。 学生认真观看课件。 学生思考，汇报交流 学生小组讨论，汇报交流。 学生用不同的方法摆出几种情况，并汇报交流。 小组讨论，通过数一数的方式明确角与分之间的关系。 说出自己是怎样想的，明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。 谈谈自己本节课的收获。 教学补充