18《紫藤萝瀑布》课件1部编版七年级下册语文(共40张PPT)

(共40张PPT)
紫藤萝瀑布
∣∣宗璞
迸溅 沉淀 绽开
伫立 忍俊不禁
依傍 伶仃
酒酿 盘虬卧龙
bèng jiàn
diàn
zhàn
zhù
jīn
bàng
líng dīng
niàng
qiú
梳理文章思路：
文章从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的
垂
下
流
动
花 瀑
盛开
待放
花 穗
花 朵
2
3
1
花 瀑
花 穗
花 朵
整体
局部
个体
色 彩
形 状
情 态
花 香
梳理文章内容：
赏 第1-6 自然段
思 第10-11自然段
惜（忆） 第7-9 自然段
花
花
花
文章思路
主要内容 情感
赏花 宁静、喜悦
忆花 焦虑、悲痛
思花 赞美、颂扬
梳理文章内容：
面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
梳理文章内容：
赏 第1-6 自然段
思 第10-11自然段
惜（忆） 第7-9 自然段
花
花
花
文章思路
主要内容 情感
赏花 宁静、喜悦
忆花 焦虑、悲痛
思花 赞美、颂扬
梳理文章内容：
面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
感受画面美：
读描绘紫藤萝花的语句，然后用下面的句式说话。
“紫藤萝美，美在 ，你看， （文中的词句） 。
感受语言美：
反复品读文中的语言，揣摩其妙处。
我最欣赏的一个词:
我最欣赏的一个句子:
我最喜欢的一个段落:
品写景精妙之语句
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
将花比喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受。
比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
品写景精妙之语句
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
品写景精妙之语句
通感的修辞手法，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
品写景精妙之语句
细致描绘花的形状、色彩、状态、花香。
巧妙的运用了以下几种修辞手法：比喻、拟人、通感、对比。
写景的方法：
试找出文中最能表现课文中心的句子，并谈谈你对这句话的理解。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
感悟哲理美：
花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
析感情深刻之语句：
①我不由得停住了脚步。
②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头并深化主题。
析感情深刻之语句：
为什么作者独独钟情于紫藤萝花？紫藤萝的变迁,有什么象征意义？
感悟哲理美：
紫藤萝瀑布
繁茂、生命的绵延长远
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
生命的美好、顽强、永恒
宗璞，当代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
《哭小弟》片断
可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
拓展延伸
你能不能说出一些遭遇不幸，却更顽强地投身到生命中去，让生命之花开得更光彩夺目的人的名字？谈谈你的感受吧！
仔细观察一种植物，然后仿照本文的手法写一片段（在随笔本上）。
联想
观察显示的形象，选择其中的一种，写一段200字左右的咏物抒怀的文字。
松树
菊花
梅花
荷花