木兰诗 导学案(共四课时)

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名称 木兰诗 导学案(共四课时)
格式 zip
文件大小 8.4KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2013-04-03 11:21:44

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文档简介

木兰诗导学案
主备人:全体
【学习目标】 1、诵读课文,理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。 3、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。 【学习重点】 1、熟读成诵,疏通文意,整体把握故事情节。 3、积累文言实词,掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。 2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 【学习难点】 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。 第一课时 【预习提示】
诵读全文,扫除字词障碍,查找资料了解乐府诗。 2、能够复述课文内容,理解文章内容。 3、细读资料助读和学海拾贝,自己勾画重点。 课前自学 一、导入新课 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的就一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。(北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。)《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一,诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装,代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。 二、学海拾贝 (一)关于“修辞” 1、互文:上下句的意思是互相交错、补充的。 2、复沓:两句更换少数词语(叠句的词语完全相同)。 3、顶针:前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。 4、借代:不直接说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。 (二)关于节拍 同样是五字句,节拍不同:“二一二”节拍;“二三” 节拍;“二二一” 节拍。
预习检测 1、给加点字注音
唧唧 军帖 帖花黄 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾
戎机 朔气 金柝 策勋十二转 扶将 阿姊 霍霍 著我旧时裳 云鬓 雄雌 2、形近字、多音字注音并组词 朔 杼 柝 析 塑 抒 拆 3、文学常识填空 《木兰诗》选自 代 编的 卷二五,这是 时北方的一首 。 四、自主学习,合作探究。 1、自由朗读——我朗读、我监督 【学习提示】在组内展开自由朗读,小组同学互相监督朗读全文。 2、展示朗读——我喜欢、我选择 【学习提示】以小组为单位,选择你最喜欢的语段来展示朗读,并说明理由。 我来理清每段内容:
3、美读修辞——我判断、我美读 【学习提示】在文中找出使用修辞方法的语句,美美地读。
第二课时 一、 旧课复习:抽生朗读课文 二、 预习检测 默写填空,并给该句划分节奏。 【学法指导】 同样是五字句,节拍不同:“二一二”节拍;“二三” 节拍;“二二一” 节拍。 1. ,木兰当户织。不闻机杼声, 。 2.问女何所思, 。 3. ,可汗大点兵。 4. ,从此替爷征。 5.不闻爷娘唤女声, 。 6.不闻爷娘唤女声, 。 7. ,关山度若飞。 8.将军百战死, 。 9.归来见天子, 。 10. ,对镜帖花黄。 三、自主学习,合作探究; 1、 自读质疑 【学习提示】结合书下注解或古汉语字典,自读翻译课文第1-4段,并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有:
2、译读课文,积累实词。 【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第1-4段。
? 重点词语提示: ①唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息
②问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书 十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为 市鞍马,从此替爷征。
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3、 脱离书本独立译读课文第1-4段(翻译接龙)。
4、概括段落大意: 第一段的大意: 第二段的大意: 第三段的大意: 第四段的大意: 5、 问题探究: ①木兰从军的原因是什么?
②写木兰买骏马和马具,为什么要分东西南北反复去写?运用什么修辞?有何作用?
③第三段两次写“不闻……,但闻……”目的是什么?这样写有何作用?
第三课时 一、旧课复习:抽生背诵1至4段 二、预习检测; 理解性默写,并大声地朗读。 ①《木兰诗》中写木兰从军的原因是: , 。 , 。 ②写木兰深明大义,代父从军的句子是: , 。 ③《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是: , , , 。 ④《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是: , 。 , 。 ⑤描写宿营地空寂荒凉,衬托思亲之情的句子是: 。 。 三、自主学习,合作探究。 2、自读质疑 【学习提示】结合书下注解或古汉语字典,自读翻译课文第4-7段,并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有:
3、组内交流 【学习提示】在组内交流不理解的字词,并把还未能解答出来的提交老师,写到黑板上,待全班交流解答。 我们读不懂的词有:
4、师生解疑 【学习提示】小组代表说说解决不了的词,师生共同解决疑难。 4、译读课文,积累实词。 【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第5-7段。 重点词语提示: ④万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
⑤归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿 驰千里足,送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎!
⑦雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 双兔傍地 走 ,安能辨我是雄雌?
5、脱离书本独立译读课文第5-7段(翻译接龙)。 6、概括段落大意: ? 第五段的大意: ? 第六段的大意: ? 第七段的大意: 四、课堂检测 1、文学常识积累 本文选自 代 编的 ,这是 时期北方的一首 ,采用 顺序,以 先后来写的。本文与 被称为乐府民歌中的“双璧”。 2、通假字 ⑴对镜帖花黄: ⑵出门看火伴: 3、成语积累
理解性默写 ①《木兰诗》夸张描写木兰矫健雄姿的句子:(夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢奔赴战场的句子)是: , 。 ②《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦(最能反映木兰艰辛的战场生活的句子)的句子是: , 。 ③《木兰诗》中描写战争旷日持久,战斗激烈悲壮,将士终于凯旋的名句是: , 。 ④《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是: , 。 ⑤侧面描写木兰战功显赫的句子是: , 。 ⑥写木兰辞官不就,突出她不图富贵功名利禄的高尚品格的句子是: , , 。 ⑦表现木兰归乡心切的语句: , 。 ⑧描写木兰回家,家人兴高采烈的迎接木兰归来的诗句是: , ; , ; , 。 ⑨描写木兰回到后喜悦心情的句子: , , , , , 。 ⑩赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句(用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子)是:
导学反思: