站立式起跑说课（课件） 体育五年级下册通用版（共14张PPT）

(共14张PPT)
站立式起跑 说课
指导思想
根据学校体育“以人为本，健康第一”的指导思
想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生
动活泼，丰富多彩，让学生在欢乐中精神得到陶
冶，身体得到锻炼，技能得到发展。本课遵循新
课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生
兴趣，合作探究的意识和能力。创设开放性的课
堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识
技能又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培
养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动
的状态。
教学内容
1、站立式起跑
2、游戏 接力跑
（一）教材的分析与处理
跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种人体
活动，是学生喜闻乐见的、节奏强的、兴趣高的一种
体育形式，又是各种体育运动中一项基础而重要的运
动形式。站立式起跑能有效发展反应速度、协调、灵
活性等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的
锻炼价值，所以在体育教学中占有重要的地位。
本课正是将站立式起跑作为主要教学内容，以游戏为
辅助教材，培养学生勤于动脑、不畏困难、勇往直前
的精神，让学生在教学过程中有所收获，并能学以致用，将所学知识用于日常生活。
（二）教学目标
认知目标：
使绝大多数同学基本了解站立式起跑的基本动作。
（二）教学目标
技能目标：
使绝大多数同学基本掌握站立式起跑的基本动作，发展学生的腿部力量，提高同学们机体无氧代谢能力。
（二）教学目标
情感目标：
培养学生顽强，吃苦耐劳的意志品质和团结协作的集体主义精神。
（三）教学重点与难点
教学重点：
降低重心，身体前倾
教学难点：
身体放松，反应迅速
二、教法与手段
1、准备部分提出目标、导入目标、激发兴趣。选用跟我学在慢跑中做好准备活动加入一些素质练习动作。
2、基本部分运用分解法、语言法、诱导练习法，让学生理解动作、建立动作概念。游戏教学中，让学生在激昂的音乐中积极参与活动。
3、结束部分，让学生在优美的音乐中放松身心。
三、学法指导
让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，
了解动作技术结构原理，弄清动作技术的实质和
规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练
习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师
的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思
想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的
学习主动性和积极性，以最大限度地提高课堂效
率。
四、学情分析
本课的教学对象是五年级45名学生，该年龄段学
生活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外
做游戏和玩耍，团结协作意识不强，但学习新知
识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索知识、
自主创新的能力。这就要求教师在教学过程中利
用有趣的教学手段来集中学生的注意力，发挥学
生的主观能动性，使其积极开动脑筋，更好更快
的融入到课堂中，从而提高学习的效率。对在练
习中出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导和鼓
励，对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方
式，避免学生产生逆反心理。
五、教学流程
热身 — 跟我学、徒手操
— 教：组织、领做、要求
主教材
( 站立式起跑) — 讲解、示范、组织练习
— 学 听、练、思、演
辅教材 — 教 讲解方法、规则、组织队形、积极引导
（接力跑）
— 学：认真听讲、积极参与
整理 —— 放松（音乐）、小结、作业
六、场地设计
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集合队形 圆圈跑 练习队形 游戏队形
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放松队形
七、教学效果的预计
通过上述的教学流程。预计同学们一定能在欢快的学习气氛中得到快乐的情感体验，课前所预设的各个目标基本能够完成。学生平均心率预计在120——130次/分，平均密度在50%左右，平均生理负荷预计约1.2 。