爱莲说[上学期]
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课件10张PPT。爱 莲 说制作者：刘欢 讲授者：刘欢 制作平台：POWER POINT
蕃 fán
淤 yú
濯 zhuó
清涟
亵 xiè
鲜 xiǎn爱 莲 说
周敦颐
水 陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人
甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
一、初 读爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊→。自李唐来，世人甚爱牡丹↘。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也↗。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人↗？牡丹之爱，宜乎众矣↘！（情绪饱满、语调提高）二、品读重音朗读要点：
为了细腻地表达作者的内心世界而把某些词句重读，叫感情重音；为了体现描写对象的特征而把某些词句重读，叫词语重音。体现重音，可以加大或减小音量、增快或减慢语速、提高或降低音调、加强或减弱语气、绵延或缩短音长均可达到效果。三、研读：① 陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹，“予”为何独爱莲？
② 你能由莲的各种生态特征联想到它的内在品质吗？
③ 陶渊明爱菊，这和“隐逸者”有什么联系呢？
④ 牡丹寄寓了富贵之意，这是有诗、文为证的，你能说出其中的一、二吗？
作者把自己的思想准则写在文章里以示旁人、后人，用意是什么?菊
牡丹
莲--------------------隐逸
（形）
↑
高标不凡 不染不妖--------------------富贵
（质）
↑通直不蔓 香清净植 不可亵玩坦荡正直清正不阿端庄尊严君子四、深读 初读： 品读： 研读： 深读：
蕃fán 菊————————隐逸
淤yú 牡丹———————富贵
濯zhuó
清涟 情绪饱满
亵xiè 语调提高
鲜xiǎn
衬 托不染不妖 高标不凡
通直不蔓 坦荡正直
香清净植 清正不阿
不可亵玩 端庄尊严莲君子五、练习 读精粹语段答题：
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
１、 《爱莲说》的作者是＿＿朝著名的理学家＿＿＿＿＿＿。
２、 解词：
淤－－ 濯－－ 亵－－
３、 本段朗读基调应为：
A : 情绪饱满 B: 情绪饱满 C: 情绪平缓
语调低平 语调提高 语调顿挫
４、 填空：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“比喻君子＿＿＿＿＿的特点。
“中通外直，不蔓不枝”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“香远益清，亭亭净植”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“可远观而不可亵玩焉”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。宋周敦颐污泥洗涤轻侮?高 尚正 直 纯 洁尊 严教学设计方案说明 ：
(一)教学目标设计
《爱莲说》是众品皆碑的托物言志的名 篇，作者通过对莲
花饱含赞美之情的描写，表现了对美好理想的向往，对高尚情
操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的鄙夷，表
现出对趋炎附势、苟同世俗的不满。字里行间，使美学情趣和
进步理想达到和谐统一。而这些正是我们跨世纪青少年应具备
的气质和人生观。教者谨拟电教手段创设情感氛围、拓宽知识
领域，调动学生在有限的时空里尽最大可能产生深远的联想。
(二)教学媒体设计：
本文是托物言志的经典之作，寓意深刻，说理透辟。但即
便文章短小而生动，也会因为是古文，学生学得囫囵吞枣，不
求甚解。运用电教媒体教学，便能有效地突出重点，突破难点，
从而达到感化情绪、深读课文，产生深层次、
广角度的学习效用。具体言之如下：
投影片一“作者肖像”：既以古代“君子”的风范调动学
生情绪，又以作者的特有气质加深学生印象：宋代理学家周
敦颐是众口皆碑的古代君子。
朗读：初步感受朗读基调。
投影片二“《爱莲说》重音析读字片”：掌握表达思想感
情的重点字词，( 教学古文以朗读促学、多读助学、细读悟
学 )为下面第三步骤的“研读”铺开通道。
投影片三“《爱莲说》研讨题”：五道题集中展出，目的
为引导学生由浅表到纵深地思考、讨论。第一题设计直露浅
显易答，用以扫除中、下面学生心理障碍。第二题是本文的
学习重点，同时又是温故知新的契点，更是平时作文指导上
的难点。教者的启发、引导、落实均为训练学生的联想。第
三、四题的设计实际为表现语文知识的学习都有相应范围内
的迁移。第五题的设计既为把追求美德的人生观扎根于学生
心田，又欲借此制造课堂学习气氛的高潮。
五题由灯片同时展出，以此勾通思路为一举，满足不同学生的胃口为二举，同时又巧妙地为后面归纳
“衬托”写法打通了渠道，此为三举。
投影片四“有关牡丹唐宋诗文” (1)拓宽知识领域，深入
理解“世人甚爱牡丹”之原因。(2)一方面认识南方不常见的牡
丹、今人不常闻的“天香国色”，领略菊的清高及孤芳自赏，
感受莲的高标不俗、清正不 君子风范。 (3)以画面带动学生
背诵。
投影片五“党风廉政建设题字片”即时巩固上述所学知识。
蕃 fán
淤 yú
濯 zhuó
清涟
亵 xiè
鲜 xiǎn爱 莲 说
周敦颐
水 陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人
甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
一、初 读爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊→。自李唐来，世人甚爱牡丹↘。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也↗。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人↗？牡丹之爱，宜乎众矣↘！（情绪饱满、语调提高）二、品读重音朗读要点：
为了细腻地表达作者的内心世界而把某些词句重读，叫感情重音；为了体现描写对象的特征而把某些词句重读，叫词语重音。体现重音，可以加大或减小音量、增快或减慢语速、提高或降低音调、加强或减弱语气、绵延或缩短音长均可达到效果。三、研读：① 陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹，“予”为何独爱莲？
② 你能由莲的各种生态特征联想到它的内在品质吗？
③ 陶渊明爱菊，这和“隐逸者”有什么联系呢？
④ 牡丹寄寓了富贵之意，这是有诗、文为证的，你能说出其中的一、二吗？
作者把自己的思想准则写在文章里以示旁人、后人，用意是什么?菊
牡丹
莲--------------------隐逸
（形）
↑
高标不凡 不染不妖--------------------富贵
（质）
↑通直不蔓 香清净植 不可亵玩坦荡正直清正不阿端庄尊严君子四、深读 初读： 品读： 研读： 深读：
蕃fán 菊————————隐逸
淤yú 牡丹———————富贵
濯zhuó
清涟 情绪饱满
亵xiè 语调提高
鲜xiǎn
衬 托不染不妖 高标不凡
通直不蔓 坦荡正直
香清净植 清正不阿
不可亵玩 端庄尊严莲君子五、练习 读精粹语段答题：
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
１、 《爱莲说》的作者是＿＿朝著名的理学家＿＿＿＿＿＿。
２、 解词：
淤－－ 濯－－ 亵－－
３、 本段朗读基调应为：
A : 情绪饱满 B: 情绪饱满 C: 情绪平缓
语调低平 语调提高 语调顿挫
４、 填空：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“比喻君子＿＿＿＿＿的特点。
“中通外直，不蔓不枝”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“香远益清，亭亭净植”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“可远观而不可亵玩焉”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。宋周敦颐污泥洗涤轻侮?高 尚正 直 纯 洁尊 严教学设计方案说明 ：
(一)教学目标设计
《爱莲说》是众品皆碑的托物言志的名 篇，作者通过对莲
花饱含赞美之情的描写，表现了对美好理想的向往，对高尚情
操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的鄙夷，表
现出对趋炎附势、苟同世俗的不满。字里行间，使美学情趣和
进步理想达到和谐统一。而这些正是我们跨世纪青少年应具备
的气质和人生观。教者谨拟电教手段创设情感氛围、拓宽知识
领域，调动学生在有限的时空里尽最大可能产生深远的联想。
(二)教学媒体设计：
本文是托物言志的经典之作，寓意深刻，说理透辟。但即
便文章短小而生动，也会因为是古文，学生学得囫囵吞枣，不
求甚解。运用电教媒体教学，便能有效地突出重点，突破难点，
从而达到感化情绪、深读课文，产生深层次、
广角度的学习效用。具体言之如下：
投影片一“作者肖像”：既以古代“君子”的风范调动学
生情绪，又以作者的特有气质加深学生印象：宋代理学家周
敦颐是众口皆碑的古代君子。
朗读：初步感受朗读基调。
投影片二“《爱莲说》重音析读字片”：掌握表达思想感
情的重点字词，( 教学古文以朗读促学、多读助学、细读悟
学 )为下面第三步骤的“研读”铺开通道。
投影片三“《爱莲说》研讨题”：五道题集中展出，目的
为引导学生由浅表到纵深地思考、讨论。第一题设计直露浅
显易答，用以扫除中、下面学生心理障碍。第二题是本文的
学习重点，同时又是温故知新的契点，更是平时作文指导上
的难点。教者的启发、引导、落实均为训练学生的联想。第
三、四题的设计实际为表现语文知识的学习都有相应范围内
的迁移。第五题的设计既为把追求美德的人生观扎根于学生
心田，又欲借此制造课堂学习气氛的高潮。
五题由灯片同时展出，以此勾通思路为一举，满足不同学生的胃口为二举，同时又巧妙地为后面归纳
“衬托”写法打通了渠道，此为三举。
投影片四“有关牡丹唐宋诗文” (1)拓宽知识领域，深入
理解“世人甚爱牡丹”之原因。(2)一方面认识南方不常见的牡
丹、今人不常闻的“天香国色”，领略菊的清高及孤芳自赏，
感受莲的高标不俗、清正不 君子风范。 (3)以画面带动学生
背诵。
投影片五“党风廉政建设题字片”即时巩固上述所学知识。