《小鱼的梦》教案

小语1年级下册第五单元 动物
《小鱼的梦》第一课时
教学目标
认读本课10个生字，读准字音，复习偏旁三点水，口字旁，知道它们在生字中表示的意思。
正确、有感情地朗读课文。
理解课文，知道小鱼在什么样的美景下做美梦。
重点：认读本课10个生字，读准字音。正确、有感情地朗读课文。
难点：认读本课10个生字。理解课文，知道小鱼在什么样的美景下做美梦。
谈话导入
1.创设情境
师：今天有一位朋友来到我们的课堂上，看，它是谁？（出示：小鱼图）
生：小鱼
师：小鱼来到池塘里，玩得可高兴了，玩累了就在池塘里沉沉地入睡了，慢慢的就做起了梦。今天我们就一起去寻找小鱼的梦。
2．出示课题，齐读课题。（出示“梦”，提醒后鼻音，抽生读）
初读课文，认读生字词。
师：小鱼在这样舒服的环境里会做一个怎样的梦，今天就把小鱼的梦送给大家。先听老师读课文，注意听清生字的读音。
师范读，生指文。
师：你们想读吗，现在就请你们小声的自己读一读课文，注意读准字音。
师：这首儿歌一共几句话？（抽生）
小鱼宝宝想听孩子们读第一句话。（课件出示第一句，抽生，师评，正音）
这两个词语有些难读，谁来挑战。（出示：玩水，怀里）抽生，评价，正音
读过它们相信你能把句子读得更准确。（词语回句读，抽生）
6. 第二句话谁愿意来读一读。（课件出示第二句，抽生，师评，正音）
（1）刚才xx把这两个词语读得很准确，你也来像他一样读读。（出示：星星、珍珠被）
（2）现在，这个句子你会读了吗？
7. 能干的孩子一定不会被第三句难倒，试试吧！（课件出示第三句，抽生读）
（1）出示词语:珍珠被、催眠曲。谁能把词语宝宝的翘舌音和平舌音读准确。抽生读，评价，正音。
（2）（出示：波浪）
师：细心的孩子观察一下，这个词语有什么特别的地方。（都有三点水，表示与水有关）
师：你在哪里看过波浪？生：大海，小河。师：在水里看过波浪，所以这两个字都有三点水，表示与水有关。
（3）催眠曲是轻柔的，舒缓的，你也来轻轻地读一读它。（男女赛读）
你来做一做轻柔的风，读读这个句子。（齐读）
8.小鱼做了个怎样的梦，会读书的孩子来读一读第四句话。（课件出示第四句，抽生）
（1）出示词语（摆尾巴、咂咂嘴），小鱼想听你叫叫词语宝宝的名字。（抽生，正音）
（2）“咂咂嘴”有什么特别的地方？(口字旁，表示与嘴有关)
9．认识了生词朋友，相信你能把课文读得更准确，一起来读读吧。
理解课文，品读课文。
师：美景才能做美梦，什么样的美景让小鱼做了个甜甜的梦，一边读课文一边思考。
生：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：满天星星倒映在水面上，水面上波光粼粼、星光闪闪，就像一床珍珠被，盖着这样舒服的珍珠被，小鱼一定会做个甜甜的梦。
（抽生读，指导）
师：还有什么美景也让小鱼做了个甜甜的梦？
生：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：风儿在水面轻柔地吹着，就像唱起了催眠曲，波浪轻轻地荡漾着，多像个舒服的摇篮，把这种美好，读出来吧!（抽生，评价，指导）
师：在这么美好的环境里，小鱼一定会做一个甜甜的美梦，真是美景做美梦。你还从哪里看出小鱼一定会做一个美梦。
生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：现在，我们一边做动作，一边学着小鱼的样子，做一个美梦吧。
（师带领生加动作读）
师：这么美的诗歌，想把它留在脑海里吗，如果想，就一起试着背一背吧。
生字复习
这节课的收获不少，不仅会读，还会背，生字朋友也想和你们一起玩。
抽读字卡。
总结
睡在星光下，躺在摇篮里，小鱼甜甜的睡了，小鱼会梦到什么？
抽生，把句子表达完整。
3. 回家之后，把儿歌表演给爸爸妈妈。
教学反思：
本课中在齐读课题时，提示“梦”的读音，再抽生读，巩固“eng”的读音，因为四川人的语音中易将其读错成”mong”。在课文朗读时，通过齐读、男女读的方式巩固字词句的读音。做的不足的地方：在引读课文时，句与句之间的过渡语稍显简单，可再生动一些。品读词语时，对“落”、“珍珠被”可加入适当图片帮助学生理解，“推”“摇”可在单独的词语上加入动作，帮助学生理解。另外，根据新课标对学生写字的要求，可在本课时中适当安排1—2个生字的书写。