Unit 5 Do you like pears? 教案（6个课时 含反思）

Unit 5 Do you like pears
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词like的用法,一般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有:Do you like… Yes, I do./No, I don't. Have some fruit./Let's have some…本单元以野餐为主线,讲授学生喜欢的食物,学习他们喜欢的场景需要用到的知识,能够最大程度的调动学生学习的积极性,非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够听、说、认读单词,能积极地运用所学英语进行表达、交流,从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。
2.学情分析
本单元主要是讲有关水果的单词和句型,为了使学生更好地掌握句型,教师可适当讲解 Do you like… 后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习入手,逐渐形成习惯。以此提高学生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新的课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么回事,学生的学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大益处,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一种语言的魅力,让他们从一开始就爱上这一门学科,激发学生的学习动力。
单元教学目标
1.知识目标
(1)学生能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana, grape,watermelon, strawberry。
(2)学生能够听懂并会说句型:Do you like… Yes, I do./No, I don't.
(3)了解字母u在单词中的短音发音/ /。
2.能力目标
(1)能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型Do you like… Yes, I do./No, I don't. 来询问他人对某物的喜好或答应他人的询问。
(2)能够在情景中运用句型 I like… I don't like… Me, neither. 表达对某物的好恶。
(3)能掌握字母u在单词中的发音/ /,训练学生能根据发音规则听单词并拼出相应单词。
(4) 理解Start to read,Let's chant 和Let's play等部分的内容,并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型,达到灵活运用的目的。
(5) 了解Story time的内容,能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事,并能分角色表演故事。
3. 情感、文化及学习策略目标
(1) 让学生了解吃水果对健康有益。
(2)了解在超市要用环保纸袋。
(3)初步了解名词复数的用法。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk　Let's play
第二课时:A Let's learn　Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk　Let's play
第五课时:B Let's learn　Let's chant Start to read
第六课时:B Let's check　Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:pear, apple, banana, orange, watermelon, grape, strawberry。要求学生做到能听、能说、会认读,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词(apple, pear, orange, banana)中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
活动2:快速做一做
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。以此类推,接着完成其他水果单词。
活动3:看谁拿得快
首先,用图卡和单词卡复习本课的3个单词(grapes,watermelon,
strawberry),学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个Run to a watermelon的命令。排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片便可加一分。
活动4:鱼尾配对游戏
在硬纸板上分别画出鱼的身体和尾巴并剪下来,在鱼的身体上写上汉字(草莓,葡萄,西瓜),尾巴上写上英文(strawberry, grapes, watermelon),将它们分散贴在黑板上或放在桌子上,每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。
本单元的重点句型:Do you like… 　Yes, I do./No, I don't.可选用的活动有:
活动1:传悄悄话
全班每一列组成一个小组进行比赛。每组的第一名学生上台抽出一张水果图片(不能让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说:One, two, three, start.学生以说悄悄话的方式把Do you like… Yes, I do./No, I don't.传给下一名学生。最后一名学生去讲台找出相应的水果图片并说出该句子。又快又准的小组为胜。
活动2:从后往前跟读句子
教师先说:Can I have some bananas 然后说banana,学生重复banana。教师说:some bananas, 学生重复这两个词,特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出:Can I have some bananas 教师再说:I like grapes.然后说grape,学生重复grape。教师说:some grapes, 学生重复这两个词,特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出 I like grapes.
本单元的语音:学习元音字母u在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动为:
活动:跳出呼啦圈
地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄告诉每位同学一个音素。第一个音素/r/,第二个/ /,第三个/n/,三个人走进呼啦圈并逐一读出各自的音素。三个人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。其他同组同学各自根据读音找出相应的单词卡片,胜利完成,该组得分。
本单元的教学难点:1.能正确听、说、认读单词fun, run, duck, under,并了解字母u在单词中的发音。2. strawberry的读音。可选用的活动有:
活动1:让学生跟着动画学说歌谣。
活动2:我是小老师
教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读。然后将卡片贴在黑板上,请学生找出自己的小卡片并贴在相应的单词旁,然后大声拼读,如:s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。
单元背景文化资料
各种奇异的水果
第一课时
教学目标
1.能听懂并会说句型:Do you like… Yes, I do. / No, I don't.
2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like… Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点
能听懂并会说句型:Do you like… Yes, I do. / No, I don't.
教学难点
助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备
教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears Yes, I do./No, I don't.
2.问答式教学法
同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears Yes, I do. Here you are. Thanks.
教学过程
Step 1: Warm-up
1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears
(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、 动物、 颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation
1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以此类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
3.教师手指水果pears, peaches, oranges,说:Pears, peaches, oranges. I like peaches. 并问学生:Do you like peaches 引导学生说:Yes, I do. / No, I don't.
4.学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型, I like… Do you like… 回答为: Yes, I do. / No, I don't.为了使学生更好地掌握句型,教师可适当讲解Do you like… 后面的名词应为复数形式。
5.教师播放Let's talk部分的教学课件,在观看前教师提问:How many fruit can you see What are they (有几种水果 是什么 )
6.第二遍观看并提问:Do they like oranges What did they buy
7.学生跟读Let's talk部分的内容。
Step 3: Practice
游戏:传悄悄话
全班每一列组成一个小组进行比赛。每组的第一名学生上台抽出一张水果图片(不能让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说:One, two, three, start.学生以说悄悄话的方式把Do you like… Yes, I do./No, I don't.传给下一名学生。最后一名学生去讲台找出相应的水果图片并说出该句子。又快又准的小组为胜。
Step 4: Consolidation
1.让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后以“开火车”的形式开展活动。
2.两名学生一组表演Let's talk中的对话。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Do you like… Yes, I do. / No, I don't.
Step 6: Homework
1.听录音,跟读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.将所学的水果单词说给家长听。
板书设计
Unit 5　Do you like pears
—Let's buy some fruit. Do you like oranges
　
—No, I don't.　I like apples.
—Do you like pears 　—Yes, I do.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
1.名词变复数歌谣
名词复数有规律,一般词尾加s;
辅音字母+y型,变y为i加es;
s, x, ch, sh真有趣,末尾要加es;
f, fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记;
字母o真神奇,有生命加es,没有生命加s。
2.让我们写一写名词的复数形式吧!
(1)pear 　　　　　　　(2)apple 　　　　
(3)box 　　　 (4)family 　　　
(5)girl 　　　 (6)shoe 　　　
教学反思
在本节课中我通过让学生参与各种教学活动,让学生在语境中学习语言、运用语言,在潜移默化中掌握语言。同时,利用实物教学大大提高了学生的学习兴趣,在句型的操练过程中学生表现特别积极,学生能根据自己的喜好进行回答,效果较好。本课时通过实物教学和传悄悄话活动充分调动了学生学习的积极性。通过观察,总结出名词复数的规则变化,通过师生互动,生生互动不断提高学生运用英语的能力。


第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子Do you like pears Yes, I do.
2.能唱读Let's chant中的歌谣。
3.教会学生要养成合理的饮食习惯,了解多吃水果对健康有益。
教学重点
1.能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana。
2.掌握名词复数及其对应的读音。
教学难点
在实际情景中运用所学句型和同伴进行对话练习。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、 课件、水果、单词卡片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用实物展示pear, orange, apple和banana,同学跟读并记住这些单词。然后教师问:Do you like pears 学生作肯定回答:Yes, I do.使同学牢固掌握do的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.
2.播放歌曲Hello,全班跟唱。
Step 2: Presentation
1.教师拎着一个购物袋问:What is this 引导学生回答:It's a bag.问:What is in it Can you guess 请学生上来摸摸袋子里的水果,猜猜是什么。(可以请多个同学上来猜)
2.展示袋中水果,出示单词fruit,并引入本课的新单词学习。出示一个apple图片,领读单词,注意单词中a的发音,出示一堆apple图片和单词apples,强调复数的含义,注意强调词尾s的发音。同样的方法学习pear, orange, banana。
3.教师变化手中的水果,让学生说出对应的单词。
4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。
5.教师创设情景,引出:Do you like pears Yes, I do.并领读(教师配上表情和动作)操练句型。
6.学生听Let's learn的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。
7.播放Let's learn 部分的录音,学生跟读单词。
Step 3: Practice
1.开火车
教师将Let's learn 部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词,如:a-p-p-l-e, apple。
2.游戏:选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词(apple, pear, orange, banana)中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
3.Let's chant
(1)教师板书yummy, tummy等词,先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音。
(2)听录音,猜猜Let's chant的汉语意思。
(3)再次听录音,学生跟读。
(4)小组配上动作表演。
(5)小组上台展示。
Step 4: Consolidation
游戏:快速做一做
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。
哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。以此类推,接着完成其他水果单词。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:apple, pear, orange, banana。
2.句子:Do you like pears Yes, I do./No, I don't.
Step 6: Homework
1.画出你喜欢的水果,并用英语说一说。
2.说出这些水果的名称。
板书设计
与本课相关的趣味知识
有趣的水果俚语
the apple of one's eye　掌上明珠
例:May is the apple of her father's eye.
梅是她父亲的掌上明珠。
the Big Apple　纽约城
例:The little girl is from the Big Apple.
这个女孩来自纽约城。
top banana　大老板
例:Who's your top banana
谁是你们的老板
教学反思
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来展开的,并且是在学习了第一课时的句型Do you like… Yes, I do. / No, I don't.后的进一步巩固和应用。由于上节课已经接触到了这些句型,同学们掌握得较好。此外,在课堂教学过程中要强调名词复数形式。尤其是名词复数对应的发音,要同学们在句子中掌握其读音。本课时通过单词接龙游戏,快速做一做,Let’s chant等活动环节,充分调动了学生的学生兴趣,课堂气氛热烈,学生们跃跃欲试。因此,教师要根据课时特点,在课堂上安排一些有趣的游戏,让学生在学中玩,在玩中学。
第三课时　
教学目标
1.知道字母u在例词中的发音/ /。
2.能够正确说出字母u在单词中的发音/ /,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。
教学难点
正确书写Listen and write中的单词。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、课件、字母、单词卡片。
学生:课本、活动手册。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音和同学一起掌握字母u在闭音节中的发音。
2.大声朗读教学法
学生跟着录音读或教师领读,让同学大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。
3.竞赛教学法
把同学分成小组,进行书写竞赛,看哪组的同学书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励同学按书中的例子进行书写。
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
1.师生做日常口语练习:
A: Do you like…
B: Yes, I do./No, I don't.What about…
A: I like… very much.
B: Let's have some…
2.请学生表演A部分Let's talk中的对话。
Step 2: Presentation
Let's spell
1.教师播放A部分Let's spell的教学光盘,首先完整听一遍,再逐个学习,让学生跟读。
2.教师将fun, run, duck, under的图片贴在黑板上,通过描述图画引出单词fun;教师做出跑的动作,引出单词run;展示鸭子图片,引出单词duck;通过展示球和椅子的位置关系引出单词under。在四线三格内板书四个单词,让学生认读。
3.让学生跟读录音,并要求学生注意英文字母的书写。
4.播放Read, listen and number的录音材料,让学生独立完成练习。
5.学生在练习本上进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
6.再次播放Listen, repeat and chant的录音并跟读。
Step 3: Practice
1.播放Let's spell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
Step 4: Consolidation
1.跳出呼啦圈
地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄告诉每位同学一个音素。第一个音素/r/,第二个/ /,第三个/n/,三个人走进呼啦圈并逐一读出各自的音素。三个人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。其他同组同学各自根据读音找出相应的单词卡片,胜利完成,该组得分。
2.教师说单词,学生书写。
3.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
字母u的发音是/ /的单词:duck, fun, run, under。
Step 6: Homework
抄写四个单词两行并大声朗读。
板书设计
与本课相关的趣味知识
趣味单词三字经
一辆truck, 满载duck, 瞄准sun, 不停run。
教学反思
本课主要学习duck, run, fun, under四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中u的发音/ /,通过让学生在实践中大胆尝试、不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。
音标的教学是个潜移默化的过程,我们从开始就要给学生打好基础,教会孩子们音标,那么背单词就会事半功倍。相反,孩子们就会走许多弯路。教师要不断地探索新的方法,“趣味单词三字经”就是比较成功的,让孩子们背背,轻松掌握字母的发音。
本课时通过“跳出呼啦圈”以及跟唱本课的歌谣,让学生在唱唱跳跳的游戏活动中调动学生的各种感官,提高学习兴趣,活跃课堂气氛,收到了更好的学习效果。小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳,通过唱英语歌曲,跳简单的拍手舞,必然有助于激发学生的学习动机。学生便能轻松自如地像唱卡拉OK一样学唱歌曲,很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。
第四课时
教学目标
1.能听懂并会说句型I like…/I don't like…
2.能够在情景中运用句型I like…/I don't like…表达对某物的好恶。
3.初步了解名词复数的用法。
教学重点
会准确运用句型I like…/I don't like… 表达自己喜欢和不喜欢某种水果。
教学难点
能够在情景中运用句型I like…/I don't like… 表达对某物的好恶。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、水果图片。
学生:课本、水果图片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let's talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后同学分角色朗读并表演小对话。
2.游戏教学法
同学两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:I like pears. I don't like apples.
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
1.表演A部分Let's talk。
以小组表演的形式展示对话。
2.Play a game
每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片,反过来放在桌子上。
学生们一起读教师自编的歌谣:
Do you like pears 　Do you like apples
Step 2: Presentation
1.教师在黑板上贴上各种水果图片,装扮成一个水果店。教师说:Look, there is much fruit.教师指着许多的水果,重复“fruit”一词。
2. 教师提问:What do I like Can you guess 引导学生用:Do you like… 进行猜测。教师不喜欢,可以说:Sorry, I don't like…
3.教师询问学生喜欢哪种水果,当被询问的学生说出某种水果以后,教师就把水果的图片递给他,引出句型Have some…
4.当把所有的水果图片都分给学生后,教师用句型Can I have some… 把图片从学生手里拿回来。
5.教师播放Let's talk部分的录音, 学生仔细听对话并跟读、模仿,分角色给课文配音。
Step 3: Practice
1.游戏:教师利用大屏幕快速闪现水果图片,同学迅速起立并拼读这个单词。
2.游戏:从后往前跟读句子
教师先说:Can I have some bananas 然后说:banana,学生重复banana。教师说:some bananas, 学生重复这两个词,特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出:Can I have some bananas 教师再说:I like grapes. 然后说:grape,学生重复grape。教师说:some grapes, 学生重复这两个词,特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出I like grapes.
3.Let's play
(1)教师在黑板上贴上水果转盘。
(2)请学生上台转动转盘并且用句型I don't like…完成句子。
Step 4: Consolidation
1.四人一组表演Let's talk 部分的对话。
2.传句子
教师给每个小组一张句子卡片(Can I have a pear ), 小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:Here you are.
3.单词大分类
教师可以先引导学生一起读字母组合的发音,观察字母在单词中的发音,然后把图片中的单词按发音分类。
4.学生按自己的意愿给单词分类,如:fruit, food, drinks等。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Can I have some… Here you are.
Have some grapes. Thanks.
I like grapes. I don't like apples.
Step 6: Homework
1.听录音,跟读Let's talk 的对话。
2.和同桌编对话,下节课表演。
板书设计
Unit 5　Do you like pears
—Have some grapes. 　 —Thanks. I like grapes. /
—Sorry, I don’t like grapes.
—Can I have some bananas 　　 —Here you are.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.like的用法
(1)like作动词,意为“喜欢”。like sth.“喜欢某物”。如果某物是可数名词,要用复数形式。
如:I like apples.我喜欢苹果。
like后面接动词有两种形式,一种是like doing sth.喜欢做某事(表示爱好)
如:I like swimming.我喜欢游泳。
另一种是like to do sth.喜欢做某事(表示一时的喜好)
如:I like to watch TV today.
今天我喜欢看电视。
(2)like作介词,意为“像,像……一样”。
如:What's he like 他长什么样
2.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。接着教师为学生创造了真实的情景,自然引入重点句型的教学。然后采用多种形式操练所学句型。最后通过听录音,进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力,教学效果较好。同时,通过Let's talk 部分的对话表演,训练了学生的口语表达能力和交际运用的能力。在轻松愉悦的气氛下掌握了所学的知识。
本课游戏“从后往前跟读句子”“传句子”在游戏中学习,在学习中游戏,教学效果很好。在小学英语教学中运用“游戏教学”,是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。
第五课时
教学目标
1.能听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape及句子I don't like watermelons. Me, neither.
2.能朗读Let's chant部分的歌谣。
3.能够独立完成Start to read,培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
认读单词watermelon, strawberry和grape。
教学难点
1.单词watermelon和strawberry的发音。
2.能理解句子Me, neither.的意思。
3.掌握单词strawberry的复数形式strawberries,并在句子中运用复数名词。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用实物展示Let's learn 部分的名词:watermelon, strawberry, grape。
2.儿歌说唱教学法
教师和同学一起跟唱Let's chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。
3.任务教学法
班级同学分组,一名同学问:Do you like bananas 另一名同学根据自己的喜好作肯定回答或否定回答,然后,提问的同学把自己组员的情况说给全班同学听。
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
游戏:猜一猜
教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。播放歌曲An apple a day,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。
Step 2: Presentation
1.教师导入本课几个表示水果的单词。注意:我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。
2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型I don't like watermelons. Me, neither.
3.教师再出示草莓图片,引出单词strawberry。
4.让学生听Let's learn 部分的录音,一边听一边指着书上的图。并出示strawberry的单词卡,让学生拼读s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。
5.教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读,然后将卡片贴在黑板上。
Step 3: Practice
1.看谁拿得快
首先,复习本课的3个单词(grapes, watermelon, strawberry),学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个run to the watermelon的命令。排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片便可加一分。
2. Let's chant
(1)播放录音并提问:What fruit did you hear 学生回答并拿出相对应的卡片。
(2)学生跟读录音,注意语音语调。
(3)学生小组内练习并展示。
Step 4: Consolidation
1.鱼尾配对游戏
在硬纸板上分别画出鱼的身体和尾巴,并剪下来,在鱼的身体上写上汉字(草莓,葡萄,西瓜),尾巴上写上英文(strawberry, grapes, watermelon),将其分散贴在黑板上或放在桌子上,每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确地读出汉语和英语。
2.Start to read
(1)首先根据第一幅图,教师问:Do you like strawberries 学生回答: Yes, I do./No, I don't.
(2)教师扮演三幅图中的人物,分别向学生提问,学生根据自己的喜好做出回答。
(3)完成Read and match部分的连线活动。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:grapes, watermelon, strawberry。
2.句子:Do you like strawberries Yes, I do./No, I don't.
Step 6: Homework
听录音,给家长读单词和Let's chant部分的内容。
板书设计
Unit 5　Do you like pears
—I don't like watermelons.　—Me, neither.
—Do you like strawberries 　—Yes, I do. 　/ No, I don't.　
grapes　 　 strawberry　　 watermelon
与本课相关的趣味知识
水果歌谣
apple, apple是苹果,苹果apple大又红;
orange, orange是橙子,橙子orange圆又扁;
banana, banana是香蕉,香蕉banana黄澄澄;
grape, grape是葡萄,葡萄grape一串串;
peach, peach是桃子,桃子peach像红心;
pineapple, pineapple是菠萝,菠萝pineapple小孔多;
mango, mango是芒果,芒果mango人人爱;
watermelon, watermelon是西瓜,西瓜watermelon似蜜甜;
pear, pear是梨子,梨子pear脆又甜;
水果富含维生素,小朋友们都喜欢。
教学反思
本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且利用实物和图片进行问答练习提高了学生的学习兴趣,通过游戏环节巩固了所学的单词,strawberry, grape, watermelon; Star to read部分根据图片选择正确句子,培养了学生的交际运用能力和分析问题的能力,为孩子的阅读发展奠定了基础。
第六课时
教学目标
1.听懂Let's check部分的听力,并完成习题。
2.能够会唱歌曲An apple a day。
3.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。
4.能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容,在教师的帮助下表演故事。
教学重点
1.本单元核心句型Do you like… Yes, I do./No, I don't. I like…/I don't like…的实际运用。
2.理解和认读Story time。
教学难点
1.综合运用本单元句型。
2.认读Story time中词汇和句型。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、课文挂图。
学生:课本。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听唱录音Let's check, Let's sing,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性,同时让学生了解英语谚语:An apple a day keeps doctors away.
2.角色表演教学法
教师让同学分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的某个小节,增强学生学习的兴趣。
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
1.教师引导学生复习对话“Can I have… ” “Here you are.” “Thanks.”并大声读出。
2.出示图片,学生抢答拼读单词,并快速地说出含有这个单词的英文句子。
3.播放A部分Let's chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
Step 2: Presentation
Story time
1.教师出示课文挂图,让学生讨论:
What food and fruit can you see
2.教师播放课文录音,让学生听两遍,回答问题:What does Zoom eat
3.听录音跟读,理解故事内容。
4.小组活动:小组成员分角色朗读课文,然后排练故事内容。
5.小组展示:小组上台表演故事,看看哪组表演得好。
Step 3: Practice
Let's check
1.Listen and tick or cross.
(1)教师先让学生观察四幅图片并用英语表达分别出现了什么水果。
(2)播放录音,请学生说出答案。
2.Look and tick.
让学生独立完成,全班核对答案并找同学说出A、B之间的区别是什么,培养学生的观察能力。
3.Let's sing
(1)播放Let's sing 部分歌曲让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。
(2)以分组比赛的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
(3)随伴奏唱。
Step 4: Consolidation
1.播放Let's sing部分的录音,男女生对唱歌曲。
2.表演Story time中任一小段对话。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1. Story time.
2.Let's sing.
Step 6: Homework
听课文录音,把Story time 部分所学故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 5　Do you like pears
　An apple a day
I want some chicken and a hot dog.
I like milk, juice and Coke.
与本课相关的趣味知识
水果之王
香蕉
许多种水果都曾获得“水果之王”桂冠。科学家最近通过研究发现香蕉的许多健康效果,因此决定把这一称号颁发给香蕉。香蕉能够提高人体免疫力、降低血糖、抑制癌细胞生长,还能缓解炎炎夏日带给人们的疲劳。
榴莲
榴莲在泰国最负有盛名,被誉为“水果之王”。
它气味浓烈,营养价值很高,除含有很高的糖分外,还有蛋白质、脂肪、维生素C、钙、铁和磷等。榴莲全身都是宝,果核可煮和烤着吃,味道像煮得半熟的甜薯,煮榴莲的水能治疗皮肤敏感性的疮痒。
猕猴桃
猕猴桃在我国有两三千年的栽培历史。陕西省的年产量居全国第一位。猕猴桃是一种营养丰富的高档水果,被誉为“水果之王”。猕猴桃又名羊桃,俗称“茅梨”,“奇异果”,果实富含维C,味甜酸,有香味,被誉为“果中之王”。
教学反思
本课是一节阅读和练习课。在Listen and tick or cross和Look and tick练习中,学生表现较好,在Story time这一环节中,要关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。
我让同学根据54页图片说一说都有哪些好吃的食物,学生的积极性很高;根据图片进行了对话练习Do you like … 学生根据实际情况进行回答:Yes, I do./No, I don't.充分调动了学生学习积极性。