湘文艺版八年级音乐下册第6单元《第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）》教学设计

交响曲
“惊愕”
时间
教学目标
让学生能够知道“交响曲”的实际意义和特点。
学生会唱并记住《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章的主题旋律。
能在老师的指导下，用口风琴演奏“惊愕”第二乐章的主题旋律。
学生能够在老师的指导下，一起或独立自主选择本课“创作实践——变奏”中的旋律片段尝试用节奏或节拍为核心的变奏手法写出一至两次变奏。
教学重难点
对“交响乐“这一题材音乐作品的理解与聆听。
学生集体口风琴演奏“惊愕“第二主题。
能模仿变奏手法完成简短的音乐旋律创编。
教学过程
（一）导入
播放贝多芬《第五（命运）交响曲》伴随学生步入课堂。
问题设置
作品 作者
音乐情绪 思想
体裁
导出“交响曲” 海顿 （图片展示概念）PPT
学生用口风琴同时发声（交响曲：“数音同时和鸣”）
（二）播放《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章
1.聆听作品第二乐章主题部分。
问题设置：
音乐带给你怎么样的感受（引导学生从音乐的旋律 节奏 音色 力度等方面谈感受）PPT
主题音乐特征
旋律 简洁流畅
节奏 轻快，活泼
音色 柔美的弦乐器主奏
力度 轻柔在两乐段中有一次强奏
分析音乐主题后，随琴唱一唱主题旋律。
设计：
强调音乐表情记号
pp表示最弱
ff表示非行强
用琴带学生唱主题
11 33 ｜55 3 ｜44 22 ｜77 5 ｜11 33 ｜
讲解：1=C 2/4 音乐常识 节奏
教学生用口风琴演奏主题（和学生合作）
讲述作品“惊愕”的由来
完整聆听“惊愕”的第三乐章（影视作品）PPT
讨论主题出现次数，音乐变化，乐器变化，产生变奏
音乐知识——“变奏曲”PPT
评海顿作品：
亲切真诚爽朗音乐富于幽默感，他不是救世主也不是操刀上阵的勇士，他只是一个心地善良的医生。他无力改变这个不幸的世界，但却在努力医治人们的创伤，使他们乐观的面对人生。
（三）创作实践——变奏
1. 学习几种简单的变奏手法
1 3 ｜5. 5 3 ｜4. 4 2 2｜7 7 5
以“节奏”为主体的变奏
2/4 1. 1 3. 3 ｜5. 5 3 ｜
2/4 111 333 ｜555 3 ｜
以“节拍”为主体的变奏
3/4 1 11 1 ｜ 3 33 3
11 11 ｜ 3 33 33
方法要点：保留骨干音，关注曲调的流畅性
2. 评价与交流：弹奏学生作品
（四）课后小结
推荐课后听赏三位古典乐派代表人交响曲作品
贝多芬 《第三交响曲（英雄）》
莫扎特 《第四十号交响曲》
海顿 《第四十五号（告别）交响曲》