湘文艺版二年级音乐上册第9课《（演唱）音阶歌》教学设计

音阶歌
教学内容
认识七个音符及唱名
学唱《音阶歌》
教学目标
1.情感目标：聆听感受掌握歌曲《音阶歌》，能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养他们即兴律动和合作精神。
2.过程与方法：运用创设情境，体验等方法，引导学生在聆听，表演活动中愉快的歌唱。
1..知识和技能：通过游戏认识并唱准八个音符及唱名，还能模仿老师运用柯尔文手势来表现音高。在学唱《音阶歌》后，能唱准1—i的上行和下行的自然音阶。
教学重点
认识并唱准1——i八个音的唱名
《音阶歌》，并模仿做八个音符的“手势”。
教学难点
唱准音阶中的七个唱名
教具准备
游戏卡（Do Re Mi.....）,乐器
教学过程
组织教学，情境创设
组织教学：课件播放《身体音阶歌》律动，生跟师做律动。
师：刘老师很高兴，今天有机会能跟大家共度这良好的时光，请你们轻轻起立，今天老师要带你们去音乐王国做客，来让我们跟着音乐出发吧！（播放音乐《身体音阶歌》
【设计意图：创设轻松，愉悦的情绪，让学生感受各音符音高】
2.复习1—i
师:在刚才音乐中你们都听到了那些音符？
生：
师：你有一个超强记忆大脑。
师：让我们去音乐王国认识这些音符宝宝吧！（课件出示各音符）
学生用手势从低到高，从高到低视唱。
3.玩游戏，熟悉音符
师：小朋友们刚才做的这么棒，那你们看看老师在位子上给你们的是那个音符。
生：
师：小朋友们可要记住自己扮演的是那个音符宝宝。Mi宝宝mi宝宝在哪里。
生：
师；你们站起来，边做手势边mi宝宝mi宝宝在这里回答我吗？
生：
师：好有自信。我们试试。
师：mi宝宝mi宝宝在哪里
生：mi宝宝mi宝宝在这里
师：其他音符宝宝也注意啦！比比那组音符宝宝反应最快。
新歌教学
师：刚才音符宝宝跟小朋友们玩的这么开心，还想邀请你们一起去他家玩想去吗？
生 ：想
认识上行音阶，下行音阶（课件先出示上行音阶）
师：音符宝宝的家像什么？
生：楼梯
师：楼梯也是台阶， 哪我们一起从低往上爬，边爬边唱。
生边按节奏做爬楼梯动作，边唱音阶。
师：听老师爬楼梯的脚步有没有发生变化。
（师弹奏1.2 3 4 / 5 6 7 /）
生：有变化
师：什么变化
生：速度变快了
师：很好，哪我们一起来唱唱变快的速度。
课件出示1.2 3 4 / 5 6 7 /
师：我们认识了从低到高是上行音阶，哪从高到低呢？
生：下行音阶
课件出示下行音阶
师：音符宝宝开始滑滑梯啦！
出示i 76 5 4 / 3 2 / 1 －//
学生跟琴唱
初听歌曲（课件出示歌曲）
师：音符宝宝看小朋友学的这么好，高兴的唱起歌欢迎你们。
师表演唱
师：小朋友在刚才听的时候，有没有找到刚才歌曲有一些是音阶的部分。
师：你们能唱一唱吗？
生唱音符部分
让学生唱音阶，并做手势
师生互接龙唱
老师唱歌词处，学生唱音阶处，老师唱音阶处，学生唱歌词
6.跟琴微声唱
师：刚才我们配合的怎样？接下来我要听听你们唱的怎样。注意微笑。
7.跟伴奏唱
8.有感情的完整唱
师：音符宝宝们现在是你们舞台，唱起来，跳起来。
9.找好朋友表演唱。
歌曲配伴奏
出示乐器
师：那今天音符宝宝跟小朋友们玩的这么开心，老师今天也带来了几个新朋友。
学生边唱边用乐器伴奏
部分学生在演唱，部分用乐器伴奏唱，部分画旋律线演唱。
课后小结
美好的时光总是过得特别快，今天我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！让我们跟音符宝宝说再见。