湘艺版 二年级下册 音乐 第9课 数蛤蟆 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘艺版 二年级下册 音乐 第9课 数蛤蟆 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-14 08:55:27 | ||
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文档简介
《数 蛤 蟆》
使用教材：湘版《音乐》第四册第九课
教学对象：小学二年级
教学课时：一 课 时
教学课型：综 合 课
教学目标：
（一） 通过表演歌曲《数蛤蟆》，使学生提高环保意识，让学生懂得从小要爱护大自然和小动物。
（二）感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。
（三）激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。
（四） 通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。
教学重点、难点：
重点：能够用欢快、风趣地的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，把握歌曲的节奏与四川民歌的韵味。
难点：①感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。
②歌曲中衬词的演唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。
③在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《数蛤蟆》。
教材分析：
蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书第四册中的第九课，《数蛤蟆》这首歌曲短小精炼、风趣幽默，是一首四川民歌，用民族五声音阶构成，为G商调式。全曲共六个乐句，第六句重复了一次。八分节奏和四分节奏的巧妙搭配，使人唱起来非常顺口。后十六节奏是较难的地方，在这儿由于应用巧妙，使人感觉不出困难。而连续的十六分节奏对口齿的灵活性要求比较高。
课前准备：
电子琴、教案、课本等。
教学方法：猜谜法、对比法、游戏法、提问法、情景教学法、演示法、创编法等。
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 时 间
一、导入阶段 1、老师问同学们：“小朋友们，今天老师要让大家来猜个谜语，你们知道它是谁吗？” 学生积极思考，极有兴趣地听着老师的问题。 创设情景，以猜谜的方式激起同学们学习的热情。 3-5分钟
2、老师用多媒体出示谜语。（谜语采用的节奏是《数蛤蟆》这首歌曲的主要节奏） 学生争先恐后地说出谜底——青蛙。 通过激发学生对谜语的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。
3、老师：“青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？”（多媒体出示青蛙和蛤蟆的对比图片，并让同学们说出青蛙和蛤蟆外形上的区别） 3 学生积极地回答老师所提出的问题。 通过青蛙和蛤蟆的外形对比，加深同学们对蛤蟆的印象。
4、老师：“同学们，你们知道吗？蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。所以，我们要保护它们。现在就让老师带着大家一起进入蛤蟆的世界吧！”（多媒体展示蛤蟆的图片，并用歌曲《数蛤蟆》的伴奏为背景） 学生仔细的听着老师介绍蛤蟆，并跟着老师的思路一起走进蛤蟆的世界。 老师通过对蛤蟆的介绍，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；以《数蛤蟆》的伴奏音乐为展示蛤蟆图片的背景音乐，为接下来进一步学习歌曲奠定了基础。
二、正式新授阶段 1、老师：“今天呀，蛤蟆要开音乐会，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加吧！但是在参加以前我们要来开开嗓，要不然怎么参加音乐会呢？”（老师教唱练声曲，多媒体播放《数蛤蟆》的动画视频，让学生熟悉旋律，老师带着大家一起轻唱歌曲） 学生唱练声曲，并仔细聆听歌曲，观看动画视频，跟着老师一起轻唱歌曲。 让学生感受《数蛤蟆》的旋律、节奏与律动。 15-20分钟
2、老师：“池塘边可真是热闹呀！大家听，它们在说什么呢？”（多媒体出示节奏：蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，嗬儿梅子兮，水上漂，嗬儿梅子兮，水上漂。） 学生跟着老师的朗读轻轻拍打节奏。 出示难点节奏。
3、老师：“哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是一个丰收年！谁来学学它们得意的样子，把这个好消息告诉你的好朋友？”（老师用唱歌的方式将这个好消息唱出来；学生跟琴唱；学生单独起来唱） 学生模仿，并用手打着节拍；用歌唱的方式唱出好消息部分。 解决难点节奏、音准等。
4、老师：“孩子们，蛤蟆马上要在池塘边表演节目了，可蛤蟆很调皮，它要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？如果你们回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给大家听，好！我们开始吧！”（多媒体出示老师的问题，一边打节奏一边问大家，并以此类推） 学生也一边打节奏一边回答老师的问题。 在游戏中感受二分音符、四分音符以及八分音符在时值上的长短。
5、老师：“大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱了起来，咱们一起来听听吧！”（多媒体播放歌曲《数蛤蟆》） 学生仔细聆听全曲。 通过对整首歌曲的聆听，使同学们更进一步地学好这首歌。
6、老师：“蛤蟆的歌声真动听，我们也一起来学学这首四川民歌吧！咱们四川气候湿润，适合蛤蟆的生长。”（老师先指出好消息的部分让同学们复习，然后老师与同学们合作演唱——分组演唱——代表演唱等，老师弹奏整首旋律或是跟着伴奏一起；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握；衬词的演唱要吐字清楚）7、老师：“蛤蟆临时接到了一个任务，池塘里的小伙伴要邀请蛤蟆跳支舞，但是蛤蟆不会跳，咱们一起给他想想办法吧！”（老师带着大家一起创编动作） 学生集体用欢快、风趣地的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，并在老师的带领下为歌曲创编动作。 通过对整曲旋律的认识，重、难点的突破，使同学们对该歌曲的学习达到最高点。
三、 拓 展 阶 段 1、老师：“大家除了数蛤蟆还会数什么呢？老师会数小白兔，你们听一听老师是怎么数的。”（多媒体出示《数白兔》的歌词，老师先带着大家一起唱，然后同学们唱，老师做动作） 1、学生认真跟着老师演唱，并积极思考。 通过模仿老师的创编，充分发挥他们的想象力与创造力；通过合作，培养了学生的团队协作能力和创新精神。 5-13 分钟
2、老师：“孩子们，森林中的动物音乐会也开始了，现在咱们一起来为动物们创编歌词吧！”3、老师请同学到台上来角色扮演，其他同学为其伴唱。 2、学生积极配合，发挥最大的想象空间进行创编。3、学生上台角色扮演，并相互评价。
四、小 结 阶 段 老师：“小朋友们，音乐会马上要结束了，今天我们不仅学会唱《数蛤蟆》，还会唱自己编的数数歌，真能干！但最主要的是大家一定要学会爱护大自然、保护小动物，我们大家一起努力吧，使我们的地球更加和谐、美丽，好吗？让我们再次回到池塘边，用欢快的歌声，优美的舞姿来表达我们的决心吧！（再次播放伴奏边唱边跳）今天我们就学到这里了，再见（下课）！” 学生谨记老师的教诲，增强对大自然、对小动物的保护意识；再次边唱边跳《数蛤蟆》结束本课的学习。 总结和梳理本课的知识内容。 1-2分钟
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使用教材：湘版《音乐》第四册第九课
教学对象：小学二年级
教学课时：一 课 时
教学课型：综 合 课
教学目标：
（一） 通过表演歌曲《数蛤蟆》，使学生提高环保意识，让学生懂得从小要爱护大自然和小动物。
（二）感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。
（三）激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。
（四） 通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。
教学重点、难点：
重点：能够用欢快、风趣地的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，把握歌曲的节奏与四川民歌的韵味。
难点：①感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。
②歌曲中衬词的演唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。
③在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《数蛤蟆》。
教材分析：
蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书第四册中的第九课，《数蛤蟆》这首歌曲短小精炼、风趣幽默，是一首四川民歌，用民族五声音阶构成，为G商调式。全曲共六个乐句，第六句重复了一次。八分节奏和四分节奏的巧妙搭配，使人唱起来非常顺口。后十六节奏是较难的地方，在这儿由于应用巧妙，使人感觉不出困难。而连续的十六分节奏对口齿的灵活性要求比较高。
课前准备：
电子琴、教案、课本等。
教学方法：猜谜法、对比法、游戏法、提问法、情景教学法、演示法、创编法等。
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 时 间
一、导入阶段 1、老师问同学们：“小朋友们，今天老师要让大家来猜个谜语，你们知道它是谁吗？” 学生积极思考，极有兴趣地听着老师的问题。 创设情景，以猜谜的方式激起同学们学习的热情。 3-5分钟
2、老师用多媒体出示谜语。（谜语采用的节奏是《数蛤蟆》这首歌曲的主要节奏） 学生争先恐后地说出谜底——青蛙。 通过激发学生对谜语的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。
3、老师：“青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？”（多媒体出示青蛙和蛤蟆的对比图片，并让同学们说出青蛙和蛤蟆外形上的区别） 3 学生积极地回答老师所提出的问题。 通过青蛙和蛤蟆的外形对比，加深同学们对蛤蟆的印象。
4、老师：“同学们，你们知道吗？蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。所以，我们要保护它们。现在就让老师带着大家一起进入蛤蟆的世界吧！”（多媒体展示蛤蟆的图片，并用歌曲《数蛤蟆》的伴奏为背景） 学生仔细的听着老师介绍蛤蟆，并跟着老师的思路一起走进蛤蟆的世界。 老师通过对蛤蟆的介绍，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；以《数蛤蟆》的伴奏音乐为展示蛤蟆图片的背景音乐，为接下来进一步学习歌曲奠定了基础。
二、正式新授阶段 1、老师：“今天呀，蛤蟆要开音乐会，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加吧！但是在参加以前我们要来开开嗓，要不然怎么参加音乐会呢？”（老师教唱练声曲，多媒体播放《数蛤蟆》的动画视频，让学生熟悉旋律，老师带着大家一起轻唱歌曲） 学生唱练声曲，并仔细聆听歌曲，观看动画视频，跟着老师一起轻唱歌曲。 让学生感受《数蛤蟆》的旋律、节奏与律动。 15-20分钟
2、老师：“池塘边可真是热闹呀！大家听，它们在说什么呢？”（多媒体出示节奏：蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，嗬儿梅子兮，水上漂，嗬儿梅子兮，水上漂。） 学生跟着老师的朗读轻轻拍打节奏。 出示难点节奏。
3、老师：“哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是一个丰收年！谁来学学它们得意的样子，把这个好消息告诉你的好朋友？”（老师用唱歌的方式将这个好消息唱出来；学生跟琴唱；学生单独起来唱） 学生模仿，并用手打着节拍；用歌唱的方式唱出好消息部分。 解决难点节奏、音准等。
4、老师：“孩子们，蛤蟆马上要在池塘边表演节目了，可蛤蟆很调皮，它要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？如果你们回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给大家听，好！我们开始吧！”（多媒体出示老师的问题，一边打节奏一边问大家，并以此类推） 学生也一边打节奏一边回答老师的问题。 在游戏中感受二分音符、四分音符以及八分音符在时值上的长短。
5、老师：“大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱了起来，咱们一起来听听吧！”（多媒体播放歌曲《数蛤蟆》） 学生仔细聆听全曲。 通过对整首歌曲的聆听，使同学们更进一步地学好这首歌。
6、老师：“蛤蟆的歌声真动听，我们也一起来学学这首四川民歌吧！咱们四川气候湿润，适合蛤蟆的生长。”（老师先指出好消息的部分让同学们复习，然后老师与同学们合作演唱——分组演唱——代表演唱等，老师弹奏整首旋律或是跟着伴奏一起；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握；衬词的演唱要吐字清楚）7、老师：“蛤蟆临时接到了一个任务，池塘里的小伙伴要邀请蛤蟆跳支舞，但是蛤蟆不会跳，咱们一起给他想想办法吧！”（老师带着大家一起创编动作） 学生集体用欢快、风趣地的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，并在老师的带领下为歌曲创编动作。 通过对整曲旋律的认识，重、难点的突破，使同学们对该歌曲的学习达到最高点。
三、 拓 展 阶 段 1、老师：“大家除了数蛤蟆还会数什么呢？老师会数小白兔，你们听一听老师是怎么数的。”（多媒体出示《数白兔》的歌词，老师先带着大家一起唱，然后同学们唱，老师做动作） 1、学生认真跟着老师演唱，并积极思考。 通过模仿老师的创编，充分发挥他们的想象力与创造力；通过合作，培养了学生的团队协作能力和创新精神。 5-13 分钟
2、老师：“孩子们，森林中的动物音乐会也开始了，现在咱们一起来为动物们创编歌词吧！”3、老师请同学到台上来角色扮演，其他同学为其伴唱。 2、学生积极配合，发挥最大的想象空间进行创编。3、学生上台角色扮演，并相互评价。
四、小 结 阶 段 老师：“小朋友们，音乐会马上要结束了，今天我们不仅学会唱《数蛤蟆》，还会唱自己编的数数歌，真能干！但最主要的是大家一定要学会爱护大自然、保护小动物，我们大家一起努力吧，使我们的地球更加和谐、美丽，好吗？让我们再次回到池塘边，用欢快的歌声，优美的舞姿来表达我们的决心吧！（再次播放伴奏边唱边跳）今天我们就学到这里了，再见（下课）！” 学生谨记老师的教诲，增强对大自然、对小动物的保护意识；再次边唱边跳《数蛤蟆》结束本课的学习。 总结和梳理本课的知识内容。 1-2分钟
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