湘艺版 七年级下册 音乐 第8单元 1.乡间的小路 教案

乡间的小路
年 级：七年级
【课 型】
唱歌课
【设计理念】
本教案设计以音乐新课程标准为依据，以审美为核心，突出强调“以学生为本”，面向全体学生，重视实践，鼓励编创，注重个性发展，突出学生本位，强调音乐新课程标准的教育基本理念。
【教学内容】
歌曲《乡间的小路》
【教材分析】
《乡间的小路》是湖南文艺出版社音乐七年级下册第八单元的歌曲，它是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品，以简约的曲调和歌词歌咏乡间自然小景。歌曲轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
【教学目标】
1.通过歌曲学习，培养学生热爱家园，积极、向上的价值观。
2.能自信地、有感情地，准确演唱歌曲。
3.能够依据歌曲的内容及情绪，进行丰富歌曲的编创活动，认识反复记号。
【教学重点】
用轻松、有弹性的、和谐的声音演唱歌曲
【教学难点】
歌曲的二声部合唱训练，编创多样的形式表现歌曲
【教学过程】
一、课堂导入
师：同学们好，很高兴有机会和你们一起学习，让我们互相认识一下吧。
1.模仿老师提问的节奏和声音状态进行师生对话，活跃气氛。
设计意图：建立融洽的师生关系，熟悉歌曲基本节奏。
2.呼吸练习，深呼吸闻花香
设计意图：调整呼吸状态
3.发声练习，“wu”哼唱
设计意图：学生感受良好的歌唱状态，同时熟悉歌曲第二声部。
二、学唱歌曲
（一）随乐听唱
师：轻柔的微风吹来，带给我愉悦的心情，也带来我想去田园、乡间漫步的欲望。（师范唱《乡间的小路》）
问题：
1. 歌曲的演唱顺序是怎样的？
引出微课《反复记号》
设计意图：通过微课《反复记号》的学习，让学生知道乐谱中反复记号的正确演唱顺序。
2.“我”是用怎样的速度走在乡间小路上的？
学生踏步有节奏的朗读第一段歌词。
设计意图：用踏步的方法体验中速。
3.你看到了哪些乡村美景？
设计意图：初步整体感受作品。
（二）作者简述
歌曲的作者叶佳修生于台湾，被称为“乡村田园歌谣始祖”，对于叶老师的详细介绍，请大家课后进行自主了解。今天我们一起去学习它创作的这首《乡间的小路》。
（三）随乐模唱
要求：1.用lu音哼唱；2.坐姿端正、轻声学唱；3.呼吸自然、轻松有弹性的歌唱。
注意：休止符，三连音等节奏的正确演唱。
设计意图：熟悉歌曲旋律。
（四）学习歌词
师：哼着令人舒心的旋律，大家都迫不及待的想演唱歌词了吧？
1.自主学习、演唱歌词——自学
学习建议：
(1)认真聆听伴奏；(2)用轻声高位学唱歌词；(3)理解歌词、分析歌曲情绪；(4)咬字、吐字清晰，并有表情地歌唱。
设计意图：通过歌词填唱，培养学生自主学习能力。
2.互助学习、共同进步——互学
师：我很想知道各小组独立学习的情况，但是由于老师一个人在这有限的时间无法兼顾，所以我们采用同学之间、小组之间互相学习，取长补短的方式来共同进步。
学习建议：(1)组内成员互相学习；(2)组际之间交流学习：(3)请教老师辅助学习。
设计意图：通过同学之间、小组之间的互助学习进行自主答疑，从而提高学习效果。
3.展学交流、探究分享——展学
对比自主学习和互助学习之后的歌唱变化，并进行小组展示。
设计意图：鼓励学生能自信的展示自己，检测学生自学、互学情况。
（五）歌曲的处理
师：整首歌曲的情绪是一样的吗？
分析乐段，体会情绪，用轻松、有弹性的、和谐的声音演唱歌曲
歌曲结构：A+B+A
歌曲情绪：A.轻松活泼；B.舒展悠扬；A.轻松悠闲。
设计意图：在循序渐进中学会歌曲，并结合歌曲的特点表现歌曲的情绪。
（六）教学拓展
1.二声部合唱
师：你们在演唱的过程中听到老师的演唱了吗？如果你既能演唱好自己的旋律又能倾听我的演唱就最好了，请在乐谱上找到老师演唱的旋律。从B乐段开始，这是老师为歌曲填上的第二声部，就是刚才微风的声音。
生：（看乐谱，回忆二声部）
师：让我们一起来感受合唱的魅力吧。
生：二声部练习后，完整合唱。注意声部合作时要互相倾听。
设计意图：对歌曲进行再创作，同时提高同学们的合作演唱能力。
2.延伸编创
师：加入二声部的合唱让音乐形象更饱满。你们还可以设计出哪些表现形式让歌曲更生动呢？
生：小组编创并展示
设计意图：学生运用所积累的音乐知识对歌曲进行再创作，培养创新能力。
师：其实对于歌曲的编创还有很多的类别，比如对旋律进行改编，也可以对歌词进行重新创作。现在，老师想邀请你们为我根据歌曲《乡间的小路》的旋律，重新填词的一首歌曲来做首唱，有信心吗？
生：师生合作演唱
设计意图：以身边的实事为题材，用《乡间的小路》的旋律重新填词，鼓励学生课后进行创作。
三、总结升华
走在美丽的乡间小路，让我的内心获得宁静，感谢友善的乡间小路，让你我变得如此亲近，歌唱和谐的乡间小路，让我们的生活充满阳光，我们把课堂上的师生民主、同学互助、小组合作融入我们的生活，从小事做起，珍惜赋予我们生命的家园，保护大自然，因为绿水青山就是金山银山。
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