人教版美术四年级下册 第11课《走进春天》 教案
文档属性
| 名称 | 人教版美术四年级下册 第11课《走进春天》 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-14 19:48:34 | ||
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文档简介
第11课《走进春天》
【教学主题】用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为，注重功能性。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
【背景分析】
教材分析
春天是很多艺术作品中经常表现的题材。春天有很多美好的事物:河岸上随风轻摆的杨柳,树林里悄悄绽放的迎春,操场上正在放风筝的孩子,田地里忙于春耕的农民。春天是春游的好时光,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
2、学情分析
四年级学生已经初步认识了形、色等美术语言,学习尝试了多种绘画造型等工具,也多渠道体验了现代教学的媒材效果,能运用说说、画画、做做等方法表现物象,有一定的色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。
【教学目标】
1、让学生运用自己已有的构图及色彩经验表现春天的情景。
2、引导学生根据命题进行创作,体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象与造型能力,通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。同时培养学生爱自然爱生活的情怀。
【教学重难点】
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
【所需要条件】
1、教具准备：教学课件、绘画图片。
2、学具准备：彩色纸、画纸等绘画工具。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习如何用构图和色彩表现春天。
2、通过绘画提高学生的观察生活、表现生活的热情。同时培养学生爱自然爱生活的情怀。
【教学过程】
一、激趣导入新课
播放歌曲，导入新课
同学们，今天老师想从一首耳熟能详的歌曲开始我们今天的学习 (欣赏歌曲《春天在哪里 》)
歌曲里唱道春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。谁说说你眼中的春天是什么样的？
春回大地，万物复苏，今天就让我们一起走进迷人的春天。导入新课《走进春天》
播放图片：这幅图让我想到了苏轼在诗中所写：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。古往今来有多少文人墨客似乎对春总有诉不完的情感，谁还知道关于春的诗句？
春天是一支支动听的歌，春天是一首首抒情的诗。
【设计意图：歌曲导入，激发学生对春天的想象。】
二、出示课件，感受春天。
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景，利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么 你从哪些地方感觉到春天来了
学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天 你知道哪些
学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
2.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的 学生发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢 你能把它画出来吗
下面我们就来看看同学们画笔下多姿多彩的春天。
三、评价交流
(一)实践练习
布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽 你认为哪里最有意思，为什么
四、课堂小结，拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室
【教学主题】用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为，注重功能性。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
【背景分析】
教材分析
春天是很多艺术作品中经常表现的题材。春天有很多美好的事物:河岸上随风轻摆的杨柳,树林里悄悄绽放的迎春,操场上正在放风筝的孩子,田地里忙于春耕的农民。春天是春游的好时光,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
2、学情分析
四年级学生已经初步认识了形、色等美术语言,学习尝试了多种绘画造型等工具,也多渠道体验了现代教学的媒材效果,能运用说说、画画、做做等方法表现物象,有一定的色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。
【教学目标】
1、让学生运用自己已有的构图及色彩经验表现春天的情景。
2、引导学生根据命题进行创作,体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象与造型能力,通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。同时培养学生爱自然爱生活的情怀。
【教学重难点】
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
【所需要条件】
1、教具准备：教学课件、绘画图片。
2、学具准备：彩色纸、画纸等绘画工具。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习如何用构图和色彩表现春天。
2、通过绘画提高学生的观察生活、表现生活的热情。同时培养学生爱自然爱生活的情怀。
【教学过程】
一、激趣导入新课
播放歌曲，导入新课
同学们，今天老师想从一首耳熟能详的歌曲开始我们今天的学习 (欣赏歌曲《春天在哪里 》)
歌曲里唱道春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。谁说说你眼中的春天是什么样的？
春回大地，万物复苏，今天就让我们一起走进迷人的春天。导入新课《走进春天》
播放图片：这幅图让我想到了苏轼在诗中所写：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。古往今来有多少文人墨客似乎对春总有诉不完的情感，谁还知道关于春的诗句？
春天是一支支动听的歌，春天是一首首抒情的诗。
【设计意图：歌曲导入，激发学生对春天的想象。】
二、出示课件，感受春天。
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景，利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么 你从哪些地方感觉到春天来了
学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天 你知道哪些
学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
2.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的 学生发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢 你能把它画出来吗
下面我们就来看看同学们画笔下多姿多彩的春天。
三、评价交流
(一)实践练习
布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽 你认为哪里最有意思，为什么
四、课堂小结，拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室