(共7张PPT)
微专题2 综合能力题
1. 在如图W2-1所示的四幅图中，甲、乙、丙为某运动员进行跳板跳水比赛的漫画图，丁为另一名体重较大的运动员从同一个跳板跳水的情形。
（1）观察图甲，人对跳板施加力的作用效果是_______________，观察图乙，跳板对人的力的作用效果是
__________________________________________。
（2）观察图甲和丙，发现跳板形变程度不同，说明力的作用效果与__________有关。
（3）比较图丙和丁的跳板形变程度，说明力的作用效果与__________有关。
力使物体发生形变
力使物体的运动状态发生改变
力的作用点
力的大小
2. 阅读下列短文，回答问题。
轮轴在生产、生活中，人们会用到轮轴，轮轴由具有公共转轴的轮子和轴构成。
（1）辘轳（如图W2-2甲）就是轮轴的一种，它的侧面图如图W2-2乙所示，辘轳也可以看成是杠杆的变形，辘轳绕着转动的轴心就是支点，辘
轳的把手转动一圈就是如图乙虚线所示的轮，作用在把手上的力为动力F1，井绳对轴向下的拉力是阻力F2，请在辘轳的侧面图上画出辘轳的杠杆示意图。 通过示意图可以发现辘轳是__________杠杆。
如答图W2-1所示。
（2）动手探究：选用身边的器材探究轮轴的特点完成实验，如圆珠笔芯（可以选用油性笔笔芯或普通圆珠笔笔芯，如图W2-2丙所示），
省力
若手头没有圆珠笔芯也可以选用其他一头粗一头细的笔代替。 该实验不考虑摩擦力不同对结果的影响。
①左手捏紧笔头，右手旋转笔管，则左手不能使笔头部分保持不被旋转；
②左手捏紧笔管，右手旋转笔头，则左手能使笔管部分保持不被旋转；
③当笔管转动一圈，笔头也转动一圈，由于笔头的直径小于笔管的直径，所以捏住笔管的手比捏住笔头的手费距离;
④根据以上实验圆珠笔芯也相当于轮轴，笔管相当于__________（填“轮”或“轴”），笔头相当于__________ （填“轮”或“轴”），所以使用轮轴时，当轮带动轴，则__________（填“省”或“费”）力，但__________（填“省”或“费”）距离。
轮
轴
省
费
（3）应用：
①通过以上学习，判断如图W2-3中不是轮轴的实例__________(填字母)；
②体重相同、力气一样的A和B两同学在玩游戏。 A握住球棒的细端，B握住球棒的粗端，如图W2-4所示，各自向相反方向拧，获胜者是__________(填“A”或“B”）。
D
B(共16张PPT)
第六章 力和机械
6.3 重力
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 假如没有重力，下列说法错误的是（ ）
A. 树上的果子不会自由下落
B. 地球附近就没有空气
C. 普通人在地面可以跳得很高
D. 玻璃杯掷到墙上也不会破碎
D
2. 下列关于重力的说法中,不正确的是（ ）
A. 地球的吸引力就是重力
B. 地面附近的一切物体,无论是静止的,还是运动的,都受到重力的作用
C. 物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的
D. 因为力的作用是相互的,所以物体受到重力时,物体同时也吸引地球
A
3. 一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一个质量为9×103 kg的货物悬吊着往下放。 下列说法正确的是(g取10 N/kg)
（ ）
A. 直升机所吊货物受到的重力是9×103 N
B. 直升机所吊货物受到的重力是9×104 N
C. 货物受到的重力方向是不断变化的
D. 货物受到的重力方向是垂直向下的
B
4. 利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，下图所示的做法正确的是（ ）
A
5. 下列关于重力的说法正确的是（ ）
A. 物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由物体的质量产生的
B. 利用重力垂直向下的方向可以检查相框是否挂正
C. 根据g=9.8 N/kg可知：1 kg=9.8 N
D. 物体的重心不一定都在物体上
D
6. 如图K6-3-1所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向__________（填“变化”或“不变”）。
（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 __________。
（3）从以上实验现象分析可得出：重力
方向_____________，建筑工人经常使用
的_______________ 就是该原理的应用。
不变
竖直向下
总是竖直向下的
重垂线（或铅垂线）
7. 画出图K6-3-2中斜面上静止的茶杯受到的重力示意图。（重心O已给出）
如答图K6-3-1所示。
8. 世界上最小的鸟是蜂鸟,若一只蜂鸟所受的重力是0.02 N,则它的质量是多少千克 世界上最大的鸟是鸵鸟,若一只鸵鸟的质量为150 kg,它受到的重力是多少 （g取10 N/kg）
解:(1)由G=mg可得，蜂鸟的质量m= =2×10-3 kg。
(2)一只鸵鸟受的重力G鸵=m鸵g=150 kg×10 N/kg= 1 500N 。
答：（略）
能力提升
9. 甲、乙两物体的密度比为1∶2，体积之比为2∶1，则甲、乙两物体的重力之比为（ ）
A. 1∶2 B. 2∶1
C. 1∶1 D. 4∶1
C
10. 小明和小华同学合作做“探究物体所受的重力大小与物体质量的关系”的实验。 小明负责操作,小华负责记录实验数据。 表中数据是记录的实验结果。
（1）实验中所用的主要器材有___________________________。
所测物品 质量/kg 测得的重力/N 重力与质量的比值/（N·kg-1）
金橘 0.02 0.19 9.5
香蕉 0.05 0.49 9.8
苹果 0.08 0.78 9.75
鸡蛋 0.10 0.98 9.8
托盘天平、弹簧测力计
（2）分析表中的数据可知:物体的质量越大,所受的重力越__________（填“大”或“小”）。 物体所受重力的大小与物体质量成__________。
（3）若用G表示物体所受的重力,用m表示物体的质量,用g表示重力与质量的比值,则g= 。 根据实验结果,g=__________N/kg。(结果保留一位小数)
大
正比
9.7
11. 探究重力与质量的关系。
(1)小华同学用质量已知的钩码进行实验，根据测得的数据作出G－m的关系图像是一条过原点的直线a。 由此得出结论：物体受到的重力与它的质量成__________比。
(2)他又正确测量了一个木块的质量和重力，
并在同一坐标系中正确描点得到点A，如图
K6-3-3所示。 点A不在直线a上的主要原因
是____________________________________。
正
测量木块质量（或重力）时存在误差
12. 小明是学校举重队的队员，体重500 N的小明最多可以举起65 kg的杠铃。求：（g取10 N/kg）
（1）小明的质量是多少？
（2）小明举起杠铃时，需要用多大的力？
（3）月球上的重力是地球上的六分之一，则小明可以在月球上举起质量为多大的重物？
解：（1）小明的质量m= =50 kg。
（2）在地球上举起杠铃需要的力F＝m′g＝65 kg×10 N/kg＝650 N。
（3）人的力量不变，在月球上最多举起杠铃的重力G月＝F＝650 N。
在月球能举起物体质量m″= =390 kg。
答：（略）(共15张PPT)
第六章 力和机械
6.1 怎样认识力
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体的形状的是（ ）
A
2. 下列生活现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A. 用力将饺子皮捏成不同的造型
B. 用手捏饮料瓶，饮料瓶变瘪了
C. 用力捏皮球，球变瘪了
D. 一阵风吹来把灰尘扬起
D
3. 下列情境中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）
A. 用力把皮球压扁
B. 用力把静止的足球踢飞
C. 坐在皮沙发上，沙发会向下凹
D. 熊猫把竹子拉弯
B
4. 拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为（ ）
A. 鸡蛋受到了力，而石头没受到力
B. 鸡蛋受到的力和石头一样大，只是鸡蛋易碎
C. 鸡蛋比石头受到力大
D. 石头受到力，鸡蛋没有
B
5. 如图K6-1-1所示，小华用矿泉水瓶做实验，他用水平力轻轻推动瓶底时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用同等的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他的实验说明了力的作用效果与什么因素有关？（ ）
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 与以上三者
C
6. 小明踢足球时脚感到疼，说明____________________，使脚感到疼的施力物体是_______________________。
7. 如图K6-1-2所示，在开门的时候，用手推在A处比推在B处省力，这是因为力的作用效果与力的__________有关，在将门推开的过程中，表示力能使物体的__________发生变化。如果用大小
相同的力作用在A点，推门和关门效果不同，说明
力的作用效果与力的__________有关。 用力推动
A点比轻轻推动A点时门转动快，说明力的作用效果
与力的__________有关。
力的作用是相互的
足球
作用点
运动状态
方向
大小
8. 如图K6-1-3所示，请将“力”的概念图补充完整。
①____________________________；②________________________；③______________________________。
力可以使物体的运动状态发生改变
力的大小、方向和作用点
物体间力的作用是相互的
能力提升
9. 一个人用细绳拉着一个重物在地面上前进，则下列说法错误的是
（ ）
A. 若研究绳子对人的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是人
B. 若研究细绳对重物的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是重物
C. 若研究重物对细绳的拉力，则施力物体是重物，受力物体是绳子
D. 若研究细绳对重物的拉力，则施力物体是人，受力物体是重物
D
10. 力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验思路：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 如图K6-1-4所示是小华设计的实验的几个主要步骤。（小华使用的钩码受到向下的重力为G）
（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的__________有关。
（2）对比__________两图，可以发现：力的作用效果和力的作用点有关。
（3）在本实验中，小华采用的方法叫做__________法。
大小
甲、丙
控制变量
11. 阅读下列短文，回答问题。
牛顿第三定律
人在甲船上用力推乙船，乙船被推开的同时，甲船也会向后退，如图K6-1-5所示，这说明人在甲船上对乙船施加力的同时，也受到了来自乙船的推力。 观察和实验表明，物体间力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体有力的作用时，后一个物体也一定对前一个物体有力的作用。 物体间相互作用的这一对力称之为作用力和反作用力。
两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这就是牛顿第三定律。
牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。 如人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，使人前进。
(1)下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是__________（填字母）。
A. 人推墙的力与鞋受到的阻力 B. 墙对人的力与人受到的向后的力
C. 人推墙的力和墙受到的推力 D. 人推墙的力与墙对人的力
D
(2)“以卵击石”，蛋破石不破，石头对蛋的作用力__________（填字母）蛋对石头的作用力。
A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 无法判断
(3)摩托车修理行里，工人把后轮架起的摩托车发动，发动机正常运转，而摩托车却不向前行驶，原因是_____________________________________________________________。
B
后轮与地面之间没有力的作用，摩托车无法获得向前的动力(共14张PPT)
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 下列现象中，哪个力不属于弹力？（ ）
A. 运动员举杠铃对杠铃的力
B. 手拉橡皮筋的力
C. 月亮对地球的吸引力
D. 大象对跷跷板的力
C
2. 如图K6-2-1所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端。下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（ ）
A. 弹簧对手的拉力
B. 手对弹簧的拉力
C. 墙对弹簧的拉力
D. 以上说法都不正确
A
3. 使用弹簧测力计时，下列做法中错误的是（ ）
A. 使用弹簧测力计可测任意大小的拉力
B. 使用前轻轻地来回拉动挂钩几次
C. 使用时，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦
D. 读数时，视线应与刻度盘垂直
A
4. 如图K6-2-2所示，将一根弹簧剪成长度不同的两段，用大小相同的力分别拉弹簧，测量比较弹簧伸长的长度。 实验探究的是弹簧伸长的长度与其（ ）
A. 材料的关系
B. 长度的关系
C. 粗细的关系
D. 受力的关系
B
5. 如图K6-2-3所示，几位同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂伸直，则（ ）
A. 臂力大的人所用的拉力大
B. 手臂长的人所用的拉力大
C. 体重大的人所用的拉力大
D. 每个人所用的拉力一样大
B
6. 一根弹簧长10 cm，一端固定，另一端受到4 N的拉力时，伸长2 cm，则当它两端各受到2 N的拉力时，弹簧伸长（ ）
A. 0 cm B. 1 cm C. 2 cm D. 4 cm
7. 对弹簧测力计你一定是很熟悉了，如图K6-2-4所示。
(1)它的量程是__________。
(2)它的分度值是__________。
(3)图中所测示数为__________。
(4)此弹簧测力计下最多还可以加__________的拉力。
B
0～10 N
0.4 N
3.2 N
6.8 N
8. 在图K6-2-5中，画出小球受到绳子对它的拉F拉和墙壁对它的支持力FN的示意图。
如答图K6-2-1所示。
能力提升
9. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图K6-2-6所示的橡皮筋测力计。 下列说法中错误的是（ ）
A. 刻度可以标在牙膏盒上
B. 可以把回形针上端当作指针
C. 可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D. 不同橡皮筋做的测力计量程都相同
D
10. 如图K6-2-7所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G＝5 N，则弹簧测力计A的示数为__________N，弹簧测力计B的示数为__________N。
5
5
11. 科技小组同学自己动手制作弹簧测力计。 他们选用甲、乙两根弹簧进行测试：当在弹簧的下端挂相同的钩码时，两根弹簧的伸长量不同，并绘出如图K6-2-8所示的图像，分析其中一根弹簧的实验图像得出结论：________________________________________。 若他们要制作量程较大的弹簧测力计应选弹簧__________；
要制作精确度较高的弹簧测力计应选
弹簧__________。（后两空均填“甲”
或“乙”）
在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比
乙
甲
12. 我们知道，在弹性限度内弹簧的伸长量x和受到的拉力F成正比，在物理学中用劲度系数k表示弹簧的弹性性能，则有关系式F＝kx，小明根据这个原理自制测力计测量力。 首先，把一根弹簧A端固定，让其自由端B在未悬挂重物时，正对刻度尺的零刻度线（如图K6-2-9）；然后再挂上100 N重物，观察到B端正对着刻度20 cm。 （均在弹簧的弹性限度内）
（1）此弹簧测力计的劲度系数是多少牛每米？
（2）当弹簧挂150 N重物时，自由端所对刻度
尺读数应是多少？
（3）若弹簧下端挂了一重物时，它自由端所
对刻度是18 cm，则此重物对弹簧的拉力为多少？
解：(1)挂上100 N的重物时，正对刻度尺20 cm的刻度线，故 F1=kx1,
k= =500 N/m 。
(2)当挂上150 N的重物静止时，由F2=kx2，可得x2= =0.3 m=30 cm。
(3)如果自由端B所对刻度尺的刻度线18 cm处,那么重物对弹簧的拉力F3=kx3=500 N/m×0.18 m=90 N。
答：（略）(共16张PPT)
第六章 力和机械
6.5 探究杠杆的平衡条件
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 下列四个实例中，属于费力杠杆的是（ ）
A. 手钳 B. 托盘天平 C. 水龙头开关 D. 用来夹菜的筷子
D
2. 如图K6-5-1所示，在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，已知杠杆上每格长度为2 cm，用弹簧测力计在A点斜向上拉(与水平方向成30°)杠杆，使杠杆在水平位置平衡，下列说法正确的是
（ ）
A. 动力臂为0.08 m
B. 此时为省力杠杆
C. 弹簧测力计的示数为4 N
D. 钩码总重为2 N
D
3. 如图K6-5-2所示，OAB为轻质杠杆，可绕支点O自由转动，在B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡，该杠杆（ ）
A. 可能是费力杠杆
B. 一定是费力杠杆
C. 一定是等臂杠杆
D. 一定是省力杠杆
A
4. 如图K6-5-3所示，弯曲杠杆OBA的B点挂一个重物，在杠杆A端施加一个动力F1使杠杆在如图位置平衡，请你画出动力F1的力臂（用L1表示）。
如答图K6-5-1所示。
5. 以O为支点质量忽略不计的杠杆挂上重为10 N的物体A，杠杆同时还受另一个大小为5 N，竖直向上的力FB作用，处于平衡。 在图K6-5-4中画出：(1)FA的力臂LA。(2) FB的示意图并标示它的大小。
如答图K6-5-2所示。
6. 如图K6-5-5所示，OA是轻质杠杆，已知OB=2AB，B点所挂重物的重力为6 N，A端竖直向上拉着，杠杆处于水平静止状态，则力F的大小为__________N。 此时杠杆为__________（填“省力”或“费力”）杠杆。 保持作用点不变，当力F向左倾斜时，为使杠杆仍然保持水平静止，则力F的大小将__________（填“增大”“不变”或“减小”）。
4
省力
增大
7. 小华同学在做“探究杠杆的平衡条件”的实验时，所用到的实验器材有杠杆、铁架台和若干个重为1 N的钩码，如图K6-5-6所示。
（1）在图甲中，要使杠杆水平平衡，应将右边的平衡螺母适当往__________（填“左边”或“右边”）调，杠杆上标有刻度，目的在于方便测量__________。
右边
力臂
（2）杠杆调节好后，先后进行了三次实验，情景如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的动力臂为L1和阻力臂为L2，由此可得杠杆的平衡条件为________________________________。
（3）实验中进行多次实验的目的是_______________________________。
（4）若将图丁中的杠杆两边各减少一个钩码，则杠杆将向__________（填“左边”或“右边”）下沉。 若在图丁左边增加3个钩码，则右边应增加__________个钩码才能保持杠杆水平平衡。
F1L1＝F2L2（或动力×动力臂＝阻力×阻力臂）
左边
2
使实验结论具有普遍性
能力提升
8. 如图K6-5-7所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60 N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是__________，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将__________（填“变大”“变小”或“不变”）。
30 N
不变
9. 如图K6-5-8所示,用固定在墙上的三角支架ABC放置空调室外机,如果A处螺钉松脱,则支架会绕C点倾翻。 已知AB长40 cm,AC长30 cm。 室外机的重力为300 N,正好处在AB中点。
（1）求A处螺钉的水平拉力的大小(支架重力不计)。
（2）若A处螺钉的水平拉力最大为400 N,则在室外
机位置不变的情况下,室外机重力不能超过多少
解：（1）阻力臂L阻= AB=20 cm=0.2 m,动力臂LAC=30 cm=0.3 m,
根据杠杆平衡条件,FALAC=GL阻得FA×0.3 m=300 N×0.2 m，解得A处螺钉的水平拉力FA=200 N。
（2）若A处螺钉的水平拉力最大为400 N,
根据杠杆平衡条件,F′A×LAC=G′×L阻得400 N×0.3 m=G′×0.2，解得室外机最大重力G′=600 N。
答：（略）
10. 如图K6-5-9所示是小华同学探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。（每个钩码重1 N）
（1）实验前他将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是为了消除杠杆自重对实验的影响和__________________；若杠杆右端低左端高，为使其在水平位置上平衡，应将右端的平衡螺母向__________调节。
便于直接测量力臂
左
（2）如图甲，小华在杠杆上A点挂3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，他在O点右侧3格处的B点悬挂__________个钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时向靠近支点O的方向移动一格，则杠杆的__________（填“左”或“右”）端将下沉。
（3）如图乙，若在O点右侧4格处C点用弹簧测力计向下拉杠杆，当弹簧测力计从a位置转动到b位置时其示数变大，原因是拉力的力臂__________（填“变大”“变小”或“不变”）。
2
右
变小
（4）如图丙，在O点左侧1格处的D点用弹簧测力计__________（填“竖直向上”或“竖直向下”）拉杠杆，当弹簧测力计示数为__________N时杠杆在水平位置平衡。
（5）实验结束后，小华提出了新的探究问题；若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是他将支点调整在如图丁所示位置进行探究，发现当杠杆水平衡时，与之前得出的杠杆平衡条件不相符，原因可能是_____________________________。
竖直向上
6
没有考虑杠杆自身重力的影响(共7张PPT)
微专题1 力学作图
类型1：力的示意图
1. 如图W1-1所示,小球从水平桌面上滚下,画出小球在A位置时所受重力的示意图。
如答图W1-1所示。
2. 如图W1-2所示,匀质实心铁球重为50 N,在30 N的细绳的拉力作用下静止在斜面上。请画出:
（1）铁球所受的重力示意图。
（2）细绳对铁球拉力示意图。
如答图W1-2所示。
类型2 ：杠杆示意图
3. 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，用弹簧测力计沿BC方向拉杠杆，使杠杆平衡，如图W1-3所示。 请画出：（1）弹簧测力计对杠杆拉力F的示意图。（2）F的力臂。
如答图W1-3所示。
4. 如图W1-4所示，杠杆的N端挂一重物，在M点施加一个最小的动力使杠杆平衡。 请画出这个最小的动力F1、动力臂L1和杠杆受到的阻力F2。
如答图W1-4所示。
类型3：滑轮组的组装
5. 如图W1-5所示，用滑轮组将物块从位置A匀速拉到位置B，请在图中画出最省力的绕线方法。
如答图W1-5所示。
6. 通过增加一个滑轮，可以使此装置更省力，请你在图W1-6中画出正确的绕线方法（滑轮位置自己合理选定）。
如答图W1-6所示。
泰
OA
,9，
图W1-1
PA
答图W1-1
图W1-2
F=30N
Y G-50 N
答图W1-2
B
名
C
图W1-3
A
H
三
C
答图W1-3
N
F
G
F2
答图W1-4
B
A
36
3738
39
40
41
42
43
44
45
cm
图W1-5
B
A
F
36
37
3839
40
41
42
43
44
45
cm
答图W1-5
天花板
摇柄
横梁⊙
旋轮
含&&
图W1-6
天花板
⊙
⊙
⑤
摇柄
横梁⊙
旋轮
2
答图W1-6(共14张PPT)
第六章 力和机械
6.6 探究滑轮的作用
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 某升降式晾衣架的结构如图K6-6-1所示，该晾衣架没有应用到的简单机械是( )
A. 动滑轮 B. 定滑轮 C. 轮轴 D. 斜面
D
2. 如图K6-6-2所示，用这个滑轮提起货物时，所用的三个力中
（ ）
A. 甲最省力
B. 乙最省力
C. 丙最省力
D. 三个力一样，且不省力
D
3. 如图K6-6-3所示，人对绳的自由端拉力F都相等，且物体都处于静止状态，不计滑轮重和摩擦，比较四个物体中重力最大的是（ ）
A. G1
B. G2
C. G3
D. G4
C
4. 如图K6-6-4所示，重30 N的物体A在水平拉力F的作用下，在水平桌面上做匀速直线运动，物体A所受的滑动摩擦阻力是物重的0.2倍，物体A在2 s内前进了0.2 m。 若不计滑轮重、绳重及滑轮摩擦，拉力F为__________N。 绳子自由端的速度为__________m/s。
3
0.2
5. 如图K6-6-5所示实验装置，物体A重100 N，物体B重20 N，当B匀速下降40 cm时，A与桌面间的滑动摩擦力是__________N，移动的距离是__________cm。（不计滑轮重及绳与轮之间的摩擦)
10
80
6. 已知每个滑轮重为100 N，物体重为1 200 N、绳子能承受的最大拉力是300 N，请在图K6-6-6中画出滑轮组的绕线方法。
如答图K6-6-1所示。
7. 如图K6-6-7是小华同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置图。
（1）在探究定滑轮时，按照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会__________（填“变大”“变小”或“不变”），其理由是 ___________________________。
变小
忽略了测力计的重力
（2）在探究动滑轮时，按照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是__________。 请给出一条减小此差异的建议 ___________________________________________________。
实验次序 物重G/N 测力计的示数F/N
1 1.00 0.65
2 1.50 0.90
3 2.00 1.15
动滑轮本身有重力
将动滑轮的重力计算在提升的物体的重力里
能力提升
8. 如图K6-6-8所示，G＝200 N，滑轮重G′＝40 N，要使物体能匀速上升2 m，则下列说法正确的是（不计滑轮的摩擦）（ ）
A. F＝440 N，并向上移动4 m
B. F＝140 N，并向上移动4 m
C. F＝440 N，并向上移动1 m
D. F＝480 N，并向上移动1 m
C
9. 如图K6-6-9所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦，三个弹簧测力计拉力FA、FB、FC三者的关系正确的是（ ）
A. FA∶FB∶FC=3∶2∶1
B. FA∶FB∶FC=1∶2∶3
C. FA∶FB∶FC=6∶3∶2
D. FA∶FB∶FC=2∶3∶6
B
10. 如图K6-6-10所示,弹簧测力计A和B及滑轮组均处于静止状态,F=10 N。若不考虑弹簧测力计重、滑轮重及摩擦,弹簧测力计A和B的示数应分别为（ ）
A. 30 N、30 N
B. 30 N、20 N
C. 20 N、20 N
D. 20 N、30 N
B
11. 如图K6-6-11所示，用不同方法利用滑轮拉同一物体在同一水平地面做匀速直线运动，若物体与地面间的摩擦力为3 N，则拉力大小分别为F1＝__________N，F2＝__________N，F3＝__________N。（不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦)
3
1.5
6(共14张PPT)
第六章 力和机械
6.4 探究滑动摩擦力
目录
能力提升
02
夯实基础
01
夯实基础
1. 如果上课时教室内的摩擦力突然消失，我们身边的情境不可能发生的是（ ）
A. 不能用螺钉螺母固定工具
B. 轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去
C. 黑板上写不出粉笔字
D. 教师和学生可以更轻松地在教室内行走
D
2. 如图所示的四个实例中，目的是减小摩擦的是（ ）
A. 鞋底有凹凸花纹 B. 轴承中装有滚珠 C. 乒乓球拍上贴橡胶 D. 打球时用力握球拍
B
3. 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面粗糙程度完全相同的木块，在同一个水平桌面上进行了三次实验。如图K6-4-1所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（ ）
A. F1＝F2＞F3 B. F1＞F2＞F3
C. F2＞F1＞F3 D. F1＜F2＝F3
A
4. 人在步行前进时，地面对鞋底的摩擦力方向向__________ (填“前”或“后”)，所以对人前进来说，摩擦力是__________ (填“动”或“阻”)力，鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用增大___________________的方法来增大摩擦的。
5. 劣质橡皮较硬，擦字时容易打滑，导致字迹擦除不干净，这是因为物体接触面越光滑，摩擦力越__________的缘故，小明用橡皮轻轻擦字没有擦干净，然后稍加用力就擦干净了，这是通过__________来增大橡皮与纸之间的摩擦。
前
动
接触面的粗糙程度
小
增大压力
6. 如图K6-4-2所示，小美喝热饮时手握杯子静止，发现杯中的柠檬片漂浮，薏仁米沉底，这是因为它们的密度不同，手握处橡胶圈上刻有花纹，这是通过增大_____________________来增大摩擦，此时手受到的摩擦力方向__________________，若增大握力，
该摩擦力大小__________（填“变大”
“变小”或“不变”）。
接触面的粗糙程度
向下
不变
7. 如图K6-4-3所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。 小明使用的实验器材是一个弹簧测力计、一个长方体木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾。
（1）为了测量木块受到的滑动摩擦力，实验时应该拉着木块在木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为__________N。
3.6
（2）分析图甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力大小与__________有关。
（3）小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙所示实验，测出滑动摩擦力的大小，再和实验__________（填“甲”或“乙”）的实验数据进行比较，即可得到实验结论。
（4）本实验采用的是__________法，把图甲长方体木块大小不同的另一面放在木板上拉着运动，还能探究滑动摩擦力与__________是否有关？
压力
乙
控制变量
接触面大小
能力提升
8. 如图K6-4-4所示，在同一个水平面上，有表面粗糙程度相同、质量不同(mP＜mQ)的两个木块，按照甲、乙、丙、丁四种方式放置，分别在水平力F1、F2、F3和F4的作用下，做匀速直线运动，则下列关系式正确的是
( )
A. F1＞F2 B. F2＝F3 C. F3＞F4 D. F3＝F4
D
9. 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图K6-4-5所示的实验。
（1）实验过程中，弹簧测力计__________（填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小__________（填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。
必须
等于
（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是__________（填“甲”“乙” “丙”或“丁”）。
（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与__________有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与____________________有关。（均填“压力”或“接触面的粗糙程度”）
（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。 你认为他的结论是__________（填“正确”或“错误”）的。
（5）小明对实验装置进行改动，如图K6-4-6所示，重复实验，发现效果更好。实验中，小明__________（填“一定”或
“不一定”）要匀速拉动长木板。
丁
压力
接触面的粗糙程度
错误
不一定
10. 小华同学在探究“滑动摩擦力大小与压力关系实验”时，用如图K6-4-7甲所示的装置进行实验，图中跨过定滑轮的细线分别与木块和弹簧测力计相连，桌面水平且不计绳重和滑轮与轴之间的摩擦。
(1)本实验是通过读出弹簧测力计的示数来得到滑动摩擦力大小，则应该在弹簧测力计示数__________时读数；为探究滑动摩擦力与压力大小的关系，可以__________________并重新实验。
稳定
在木块上加砝码
(2)下列实验操作正确的是__________（填字母）。
A. 应该保持与木块相连的细线水平
B. 实验时，必须向右匀速拉动木板
C. 实验时，拉动木板的速度越大越好
(3)实验过程中弹簧测力计稳定时的示数如图K6-4-7甲所示，则木块受到的滑动摩擦力为__________N。
(4)图K6-4-7乙中的图线①是小华同学通过多次实验并根据实验数据绘制的f-F压关系图线，则图线①表示的滑动摩擦力f和F压的关系为f=__________；小明同学用上述装置进行了新的实验探究，根据实验数据绘制出了图线②，你认为图线②与图线①不一样的原因是__________________________________。
A
2.6
0.4F压
物体间接触面的粗糙程度不同
