2-2声音的特性-人教版物理八年级上册(共13张PPT)

(共13张PPT)
学习目标
1.通过“拨动钢尺”、“敲击音叉”、“听音辨人”等实验，说出声音的三个特性及影响因素。
2.利用身边乐器设计不同演示方案，分别展示声音的三个特性。
3．利用身边道具进行简易演奏。
名词术语辨析
音调：声音的高低
频率：每秒钟振动的次数。（描述物体振动快慢的物理量）
响度：声音的强弱（大小）。
振幅：物体振动的幅度。
音色：声音的特色。
自主学习
浏览一遍导学案，明确各实验要点；找出导学案中需要组内合作探究才能解决的问题，作出标记，方便合作探究时有针对性的解决。
静心思考，惜时高效！
探究学习
重点探究内容：
1.音调的影响因素
2.响度的影响因素
3.音调和响度的区别
4.音色的影响因素 (简要写出实验思路）
实验结论
1.音调跟发声体振动的频率有关。发声体振动的频率越高，声音的音调越高。
2.声音的响度与发声体的振幅有关。振幅越大，声音响度越大，振幅越小，声音响度越小。（还与距离的远近有关，距离发声体越远，声音越分散，能量越小，振幅越小）
3.声音的音色与发声体的材料、结构有关。不同发声体的材料结构不同，发出声音的音色也就不同。
声音的波形在示波器上显示出来，音调高的声音，波形密（相同时间振动的次数多），音调低的声音，波形疏（相同时间振动的次数少）
响度大的声音，波形高，响度小的声音，波形矮。
波形图
音调与响度毫无关系，是根本不同的两个特性。音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调不一定高
音调与距离发声体的远近无关，也就是振动频率不受距离发声体的远近影响
注意：
打击乐器：鼓绷得越紧，振动越快，音调越高；
击鼓力量越大，振动幅度越大，声音越响。
弦乐器：长而粗的弦音调低，短而细的弦音调高。
弦越紧，音调越高，振幅越大，响度越大。
管乐器：长的空气柱产生的音调低，
短的空气柱产生的音调高。
乐音和乐器
课堂小结：
音调
响度
音色
含义
决定因素
相关问题
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz
超声波与次声波。
声音的强弱
发声体振幅、距离
振幅：物体振动的幅度。
声音的特色
发声体本身的材料、结构
音色是辨别不同发声体的依据
当堂检测：
学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同
的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图l
所示。对着管口吹气，由于空气柱的______就会产生声音。
管的长短不同，发出声音的___ （填“音调、响度、音色”）
就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。
2.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 【 】
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
3.四川汶川发生强烈地震，地震造成数万人员伤亡，地震产生的次声波往往对人体健康有害，次声波的特点是 【 】
A、频率高，人耳听不到 B、频率高，人耳能听到
C、频率低，人耳能听到 D、频率低，人耳听不到
4、一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音。根据上面的描述，你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平，或采用蜂窝状的材料，主要是为了 【 】
A．减弱声波的反射 B．增强声波的反射
C．增强声音的响度 D．装饰的美观些
振动
音调
C
D
A