给我一点水课件

课件18张PPT。张晓风长春版中学语文七年下第六课2012年3月15日给我一点水原 创明净的湖水清澈的湖水白色垃圾污染河流污染后的河流小资料 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5,在世界上名列第121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 据统计，近年来，我国水污染事故频繁发生，2001年到2004年水污染事故3988件；去发生3起重大因企业违法排污引发重大水污染事件；2005年11月，吉林石化公司双苯厂爆炸，造成松花江部分江段污染导致沿江居民用水困难，12月一企业超标排放含镉废水，导致下游10万人用水困难。这些频发的事故对于我国本来就脆弱的水污染防治来说无异于雪上加霜，水污染状况触目惊心。阳光空气和水，一个都不能少。 不要让地球上的最后一滴水成为人类自己的眼泪。 别让孩子知道的鱼类只有泥鳅。 人体有70%是水分，节约用水，尊重生命。 节约用水，从点滴开始。公益广告 张晓风是台湾当代著名的散文家、小说家、戏剧家，笔名晓风。1941年生于浙江金华，8岁随父母迁台，17岁在报刊上发表文学作品。毕业于台湾东吴大学中文系并留校任教，现为台湾阳明医学院教授。张晓风勤于笔耕，创作丰富，尤以散文饮誉海内外，有《地毯的那一端》《愁乡石》《步下红毯之后》《我在》《玉想》《这杯咖啡的温度刚好》等十几部散文集问世，揭开了台湾当代女性散文新的一页。张晓风的著作达40余种，许多作品被一版再版，并被译成英、法等多种文字。早在1977年，台湾评论界就推其为“当代十大散文家”之一，称赞她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。余光中先生更称她是“亦秀亦豪，腕挟风雷”的“淋漓健笔”，突破了中国现代女性散文狭隘的“闺秀天地”。她是台湾获文学奖项最多的作家之一。
走近张晓风 对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀，是张晓风散文思想情感内涵的首要层面。
在张晓风的散文世界里，我们重新认识了自然，认识了人类，也认识了自然与人类的关系。她“为山作笺，为水作注，为大地系传，为群树作疏证”的作品无疑是站在朗朗的天日下，为乾坤万象作的一次次利落动人的简报。例如《画晴》《秋天·秋天》《林木篇》《杜鹃的笺注》《咏物篇》《星约》等都是她为天地万物作注的诗性篇章。张晓风的许多作品里流露出为大自然造化之美所震慑的虔诚，为大自然恩赐之伟所感恩的真诚，为大自然智慧之广而溯源的热诚。故读张晓风的作品，你能倾听到诗意流淌的声音，也能感受到默然祈祷的情怀。
作为虔诚的基督徒，张晓风将世界上的一切都看做是造物主的神迹，任何物象都是有性情和灵魂的。她认为人在自然和生命面前，应持的唯一态度是敬畏虔诚和爱护珍惜。读此文便能体会到作者对“水”的爱与虔敬，能听到人类要爱水敬水的呼声。
作品风格1、知识与技能：理解文中重点语句的含义；理解作品表达
的思想。
2、过程与方法：①通读文本，勾画出不解的语句，含义。
②揣摩作者所表达的思想。
3、情感态度与价值观：关注人类赖以生存的环境，增强环
保意识。学习目标巩固基础读准字音诗笺(jiān) 恣肆( zì sì) 潋滟(liàn yàn) 相觌(dí) 渊薮 (yuān sǒu) 桀骜(jié ào ) 恬然(tián) 皮囊(náng) 犷悍(guǎng hàn) 畚箕(běn jī) 贫姝(shū) 荇藻(xìng zǎo) 理解词义温柔敦厚：原指态度温和，朴实厚道。 文中指中国古代儒家的 诗歌传统。
恣肆：放纵。 潋滟：形容水波流动。 贫姝：穷人家的美女。
犷悍：粗野强悍。 桀骜：倔强。 相觌：相见》
恻恻：恻恻是悲痛的样子。 濯：洗。 浩淼：形容水面辽阔 。写什么文章从对水的玄思冥想起笔，回忆了成长中与水的故事，慨叹如今的水污染严重，呼唤人们保护水资源，珍惜环境。内容为什么写目的曾经的水已经到了不堪濯足的程度，属于“我”的水渐渐变得如受脓汁如毒药了，“我”呼唤那干净的水何时再现，“我”宁舍“我”一切！以此呼吁人们关心我们的生命之源，保护我们的生命之本！怎么写写法文章引经据典，充满诗性；前后对比，由浅入深。开篇辟题、结尾点题，情真意切，易于唤起读者共鸣。整体感知互动交流1，哪些句子提示了水资源被污染的现状？ “从什么时候开始，属于我的水渐渐变得如脓汁如毒药。”“到曾文水库去，只见垃圾如山。”“坐莲花轮沿东岸行，海面上一直漂着塑料胶袋和可乐瓶罐，我是脆弱的，这种伤心欲绝的经验，我不想多有，我不再去旅行了。”2，哪些语句可以读出作者对水被污染了的感伤和痛苦之情？“如果拔去我的智慧……素面相觌啊！”“能观天下之水……重新拥有基隆河或淡水河呢？”“那样的水在哪里呢？”3，作者写了哪几件与干净的水有关的往事？为什么要传述这些往事？ 小时候在抚顺街，家的四周农田里的小水洼曾是“我”的“梦境”；玄武湖是“我”“水的初恋”；在双连火车道边的荷田踩下去的危险经历；圳水在记忆里是悠长的琴弦，是曾经的“我”坠书的地方；考取大学后到外双溪“我’竟冲动地想去泡水。目的是表达自己与水的不解的情缘，深挚的真情。使下文表达写作目的水到渠成。同时把读者带入干净的水的境界，珍惜水资源，保护水资源可以深入人心，意识决定行为，有了这样的环保意识，自然就会表现在日常生活中，从面达到作者呼吁人们保护水资源的目的。4，文中作者对干净的水有怎样的期待和呼唤？“如果，我有幸碰到好心的神仙……给我浩淼无尘的汪洋！” “如果拔去我的智慧……素面相觌啊！” “沙漠的旅人需要……有所臣服。”以上句子抒发了作者对于干净的水的热爱，珍惜，崇拜，对水被污染的心疼，惋惜，强烈地呼吁人们来保护我们曾经干净的水，珍爱我们曾经干净的水。是为我们自己，为我们的子孙，为我们是炎黄子孙应该承担的责任和义务。5，作者对水和人类的关系有怎样深刻的认识？ “玄思冥想一向和水结了不解缘，这是人人知道的。“”水，永远是第一张诗笺。”“不学诗，无以言，不观水，无以诗。三百则温柔敦厚原是始于一带河洲啊！”“六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的满谷潋滟泽光呢！”“我需要一片水右以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河，像洙泗，记我桀骜无依的心有所归依，有所臣服。” 以上句子是对水的赞美更是对水的意义的剖析，水是人类的源头也是文学灵性的缘起，更是人类情感和心灵的栖息地。我们不能缺少水，少了水我们将失去纯真的自己。探究问题1．文章开头引用麦尔维尔的话有什么作用？ 麦尔维尔的这段话从文章结构上来看，与下文相呼应，引出了全文要谈及的主题——水资源遭受到了严重的污染。2．如何理解文中提到的《诗经》、“六朝乐府诗”和成长过程中的几个片段？ 本文最终的立足点是揭示水资源遭受污染的现实，并呼吁人们行动起来保护水资源，寻回生命中失落的清纯与干净。文章的可贵之处在于有别于一般的科普类文章，没有进行水资源被污染后生态意义上的分析探究，而是从文学的角度，以散文的笔法独抒性灵，写出了自己对“水”之意义与价值、“水”与人类关系的个性化思考与表达。
3．作者对水梦境般的回忆只写到上大学时候，应该如何理解？ 文中这些片段式的描写，在时间上截取的是作者从小时候到上大学，这应该是人生最美的一段时光，无论生活在哪里，只要我在、水在就如梦境一般——这种生活是诗意的，是简单的，是快乐的，是一清见底的。4．谈谈你对“而匆匆然，四分之一世纪流去，……但溪水如果浊到不堪濯足的程度，你又奈何呢”这段话的理解。 时光匆匆，生活环境和生活方式都发生着变化。因此女孩子们再也不来水畔溪边寻找诗意和梦境了，时间带给人的是人生角色的转换，从“坐在台下”到“站在台上”，从观众到演员，无非如此，对于每个人这都是个顺理成章的逻辑，但是时间带给水的变化是巨大的，“日甚一日地浑浊恶臭起来”，即使你还有心随境转的心态，但是水已经浑浊到“不堪濯足的程度”，除了悲哀和无奈之外，剩下的只有悲伤。
拓展延伸 “不学诗，无以言”是孔子对《诗经》的评价，作者借此引出“不观水，无以诗”来表达水的重要性。提到《诗经》和“六朝乐府诗”，作者写道：“三百则‘温柔敦厚’原是始于一带河洲啊！”“六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！”因为先民择水而居，所以才吟咏出了与水有关的诗章。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，从《诗经》一路走下去到“六朝乐府诗”乃至后世的许多诗歌都闪耀着水的光泽，作者仅以此来挖掘文学意义上的水具有的价值——是我们古典诗性的缘起，是我们浪漫歌咏的源头。水，给了一个古老的民族诗性的情怀那么写到个人成长的片段又有何用意呢？不难发现这里作者选择的几个生活片段和水相关。抚顺街的小水洼，玄武湖，火车道边的荷塘，坠书的圳水，屏东的好水，大寮，外双溪，从小时候一直写到了上大学，可以说水伴随着作者一路成长。 《诗经》又名《诗》，共收集诗305首，又称《诗三百》分为“风，雅，颂”三部分。表现手法为“赋，比，兴”。脉络简析还给我一片水我需要一片水水，永远是第一张诗笺水，永远是美好的回忆水，是恻恻愁情的痛楚关关雎鸠江南可采莲老老实实的水洼火车道边的荷田悠长如琴弦的圳水无需门牌的大寮水面垃圾如山水如脓汁毒药远古过 去现在呼吁：珍爱我们曾经干净的水吧！！课堂检测1、如何理解题目“给我一点水”的含义？作者在呼喊，人们都给自己一点水，那样我们将会有一片水，去承载我们水一样的心灵。2、结合课文的内容，理解下列句子的深刻含义。（1）水，永远是第一张诗笺。
（2）如果拔去我的智慧，抽掉我的历练，磨光我辛苦一场才得到的专业知识，而溪水便能恢复它当初的清纯，我是多么愿意弃圣绝智，重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩，和一清见底的溪水素面相觌啊！比喻。把水喻为"诗笺"，很浪漫很诗意地反映出作者的情思。这是悲情而决然的置换。这些最重要的都可以拿来换取水的“清纯”，可见作者渴盼人与水共同的复归。教师寄语一周无水人则虚一年无水则国损百年无水将如何？关爱生命 珍惜水源再见谢谢欣赏