五年级下学期数学第六单元《单元综合复习》教案（表格式）

第六单元 分数的加法和减法
第5课时 单元综合复习
教学内容分析：
本单元在是学生掌握了整数、小数的加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质以及简单的同分母分数加、减法的基础上教学的。通过学习，巩固分数加、减法的计算方法和算理，进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能够，同时培养学生所学知识解决问题的能力的应用意识。
教学目标：
1.通过复习，理解和巩固分数加、减法的计算方法和算理。
2.掌握分数加减法的简便运算，能用分数加减法解决简单的实际问题。
3.学会知识整理的基本方法，积累单元复习经验，培养学生数学综合能力。
教学重点：
巩固分数加、减法的计算方法的算理 。
教学难点：
能用分数加减法解决简单的实际问题。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 师：本单元主要学习了哪些知识？ 1.同分母分数加、减法。 出示：= 学生口算。 提问：怎么计算同分母分数加、减法？ 异分母分数加、减法。 出示： 提问：怎么计算异分母分数加、减法？ 3.分数加减混合运算的顺序怎么样？怎么进行简便运算？ 生1：同分母分数的加、减法。 生2：异分母分数的加、减法。 生3：分数加减混合运算、简便运算和解决问题。 生1：= 生2：分母不变，分子相加、减。 生1： 生2：①先通分。②分母不变，分子相加、减。 生1：分数加减法混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。①不带括号的：按从左到右顺序计算。②带括号的：括号里的先算。 生2：整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用。 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 根据单元复习提纲，边练边理，让学生回忆前面所学的知识，使知识网络化和结构化。
环节二 综合练习 1.填一填。 （ + ）+（ + ） 运用了( )进行简便计算的。 （ ） 填上合适的分数使它能简便计算，再解答。 2.计算，能简算的要简便计算。 学生独立计算，反馈交流。 张大伯收了一批西瓜，第一天卖出了总数的，第二天卖出了总数的，两天一共卖出总数的几分之几？还剩几分之几？ 4.母亲节到了，五（3）班全体同学都给自己的母亲送了礼物，（其中送鲜花、贺卡、图画三种礼物的）具体情况如下： ①送鲜花、贺卡、图画的共占全班人数的几分之几？ ②送其他礼物的占几分之几？ 5.一杯纯果汁，小刚第一次喝了杯，然后加满水，第二次又喝了杯，再加满水，最后本部喝完。小刚一共喝了多少杯果汁，多少杯水？ 生1： 运用了( 加法交换律、结合律 )进行简便计算的。 生2： 生： 生： 答：两天一共卖出总数的，还剩。 生： 生：果汁1杯；水 答：小刚一共喝了1杯果汁，杯水？ 设计有针对性的练习培养学的计算能力，并在问题解决的进步培养学生的综合数学素养。
环节三 拓展练习 工厂要加工一批零件，交给王师傅和李师傅来加工，一天可以完成零件总数的，交给李师傅和张师傅来加工，一天可以完成零件总数的，交给王师傅和张师傅来加工，一天可以完成零件总数的。如果现在让王师傅，李师傅，张师傅三人一起加工，几天可以完成？ 生： 王+李+李+张+王+张=（王+李+张）×2=1 答：三人一起加工，2天可以完成。 引导学生运用分数加减法的知识解决简单实际问题，提高学生综合运用能力，发展学生思维。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结。
环节五 布置作业 教材P101 做一做 第9、10题