8*时间的脚印 课件(共23张PPT)

(共27张PPT)
时间的脚印
长毛象
琥珀
教学目标
1 知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。
2 能力点：明确说明对象，理清文章思路 。
体会本文生动有趣的语言。
3 德育点 ：认识岩石记录时间的功能。
培养学生的探索意识和科学精神。
【教学重点】
1 真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间的含义

【教学难点】
1 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2 认识岩石记录时间的奇特功能和重要意义
给下列加点的字注音
腐蚀 浑浊 山麓
shí zhuó lù
粗糙 刨刮 楔形文字
cāo bào xiē
整体感知课文
.抢答：
1. 看哪一组同学最先标出全文的段号
并回答共几段？
共 31段
2 看哪一组同学最先全文的独句段？共几
段？分别是哪些？
（2、6、8、12、14、19、23、25、28）
3 · 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上
启下的作用？
1、“岩石是怎样记下时间的呢？”（6）
2、“真的有‘海枯石烂’的时候。”（8）
3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新
形成了岩石。”（19）
4、“岩石保存了远比上面所说的多得多
的历史痕 迹。”（23）
5、“从‘死’的石头上我们看到了地壳
的活动。”（25）
6、“化石是历史的证人，它帮助我们认
识地球历史的发展过程。”（28）
课文内容分段
第一段：（1—5）讲述了生活中和大自然中
保留着许多时间的记录。
第二段：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录
时间的。
第三段：（31—32）读懂大自然，造福人类。
一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过吗？
提示一：读第8—19自然段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝——
崩落
（碎石，沙砾，泥土）—
旅行-----
沉积——
堆压形成新的岩石。
二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第20—22自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
三、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第23—27自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展的？
提示一：读第28—30自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
小 结
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候
的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的
痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的后动。
6、
7、
8、
9、
10、
11、12、
13、
14、
15、
16—18、
19—22、
总提下文
自然界中岩石的各种现象
过渡，引起下文
岩石毁灭所呈现的现象
概说呈此现象的原因
空气和水中酸的作用
雨水的作用
生物的作用
人的作用
岩石生存的原因
岩石生存的结果
概括
具体
结果
原因
原因
结果
总
分
巩固练习
交际训练
请大家说说自己知道的有关珍惜
时间的格言、谚语。
布 置 作 业
1.复述课文的主要内容
2.做相关的练习