人美版美术一年级上册全册教学计划和教案

一年级美术教学计划
一、班级学情分析
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。今年我教学一年级4个班级，各班学生多底子薄，所以教师要有耐心去教他们，一年级的学生由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
二、全册教材分析
本册教材共18课，安排34课时。本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”。
造型·表现方面：本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段表达自己的情感和思想的学习领域。
设计·表现方面：本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，培养学生设计能力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。
综合·探索方面：内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能力差，教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合解决问题的能力。
欣赏·评述方面：本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。本册教学重点与难点如下：
（一）重点：
1．认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。
3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4．探索用线描的形式表现各种物体。
5．引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1．学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。
2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3．培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5．怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。
三、教学总体目标
1．初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2．学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
5．通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。
四、学期教学措施
1．教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
??? 2．利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
??? 3．选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
五、教学进度安排
单 元
内 容
教 时
进 度
第 1 课
让大家认识我
1
9/1～9/2
第 2 课
看谁涂得更好看
2
9/5～9/9
第 3 课
滚动乐园
2
9/12～9/16
第 4 课
泥巴真听话
2
9/19～9/23
第 5 课
剪剪撕撕画画贴贴
2
9/26～9/30
第 6 课
花点心
2
10/8～10/14
第 7 课
五彩路
2
10/17～10/21
第 8 课
美丽的天空
2
10/24～10/28
第 9 课
谁画的鱼最大
2
10/31～11/4
第10课
让我的飞机上蓝天
1
11/7～11/9
第11课
画汽车
2
11/10～11/16
第12课
卡通明星总动员
2
11/17～11/23
第13课
大家一起画
2
11/24～11/30
第14课
巧用纸餐具
2
12/1～12/7
第15课
多彩的拉花
2
12/8～12/14
第16课
神气的小厨师
2
12/15～12/21
第17课
漂亮的建筑
2
12/22～12/28
第18课
妈妈和孩子
2
12/29～1/4
1 让大家认识我 （1课时）
教材学情简析：
我们面对的是从幼儿园刚升入小学上第一节美术课的学生，这些学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大动力。来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
本堂课主要是让学生通过做成树干、树枝。撕、剪出树叶，在上面写好自己的名字，再把它贴到树枝上，向同学介绍自己，以便互认识。
教学目标：
1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3.培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重点：学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学具准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课
首先我祝贺同学们成为大新中心小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授
1．感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2．合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3．畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。
四、作业：将作品与同桌交流。
板书设计：
让大家认识我
剪贴 介绍
2 看谁涂得更好看 （2课时）
教材学情简析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
第1课时
教学目标：
1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
　　1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
　　教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
　　教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
　　师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
　　3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
　　教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
三、小结
以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
四、作业设计：将作品与同桌交流。
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
第2课时
教学目标：
1.显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。
2．隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。
教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。
教学具准备： 自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
教学过程： 教学随记栏
一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）
二、 感受：
1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。
教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。
1．师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
2．“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”
体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。
3．看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。
四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。
欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”
五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
第3课 滚动乐园（2课时）
教材学情简析：
许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。
这是学生与自然物相互作用的学习方式。是学生团结协作的学习方式。是教师适应好动的6岁小学生的生理和心理，从儿童生活经验出发激发学生学习的兴趣，引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。
四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。自此，儿童会很自然地列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会随认知展开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮、石子，想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；好吃的果实站不稳而滚；斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；震动会发生滚，滚动是有原因的。这些都是学生可思考的问题。
滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。
第1课时
教学目标：
1．观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式，添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。
2．在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。
3．培养学生的观察力和对美术课的兴趣。
教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。
教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。
教学具准备：漂亮的小皮球，各种能滚动的物体，示范作品。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。
二、谈话导入
教师：小朋友，你们玩过皮球吗？皮球家族的成员们可漂亮了，而且皮球家族的成员都会滚动，你们知道他们是怎么滚动的吗？
学生回答。
教师：今天，我们就一起来学习第3课《滚动乐园》。
三、欣赏感受
1．组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。
2．以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？
3．欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？
4．教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。
5．游戏、欣赏。
（1）滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。
（2）根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。
请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。
（3）欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？
（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）
教师适当进行示范，指导学生如何画好圆形的花纹。
四、创作实践
1．要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。
2．教师巡回辅导。
指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡关系。提示学生处理花纹和色彩的变化。
五、展示评价
1．展示各组的画。
2．请学生进行自评和互评：
“我”最喜欢的是……？
六、拓展、总结
教师：小朋友们，滚动乐园里除了皮球会滚动之外，还有哪些东西也是会滚动的呢？请小朋友们回家找一找，看谁找到的会滚动的东西多，下节课，我们一起来交流，行吗？
板书设计：
第3课 滚动乐园
——皮球
皮球：花纹独特
色彩鲜艳
绘画：大小关系
遮挡关系
第2课时
教学目标：
1．在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
2．友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现看到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学具准备：
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。
二、互相交流，初步感知
教师：小朋友，上节课徐老师布置大家回家找会滚动的东西，大家找的怎么样呢？请各小组将自己收集的东西放在一起，看看，哪一小组收集的最多。
学生展示课前自己寻找的可滚动的物体。
教师指名学生介绍自己收集的物体。
（名称、形状、颜色、质感）
同桌挑选自己最喜欢的滚动物体互相介绍。
三、开展游戏，探究体验
教师：大家收集的东西真多，现在我们将自己带来的东西在桌子上轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？
学生分小组滚动自己带来的物体，动手体验这些物品能不能滚动，为什么？
教师：看见大家玩得这么开心，徐老师也想来玩一玩，你们想不想跟老师一起玩呢？
教师拿出自己准备的东西和学生一起讨论：老师带的这些东西能不能滚？为什么？
教师：出了大家收集的这些东西，生活中还有哪些东西是可以滚动的？我们一起进入“滚动乐园”，去寻找、去发现吧。
（板书：乐lè园yuán，并请学生读题“滚动乐园”。）
四、自由制作，互动点评
教师：刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？
教师出示旧报纸问：
1．谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？
2．怎样使它变得既结实又漂亮？
学生拿出自己手中的报纸，动手试一试。通过动手，师生总结制作方法。
教师播放课件，欣赏范作。
学生说说这些制作的球具有什么特点？
五、学生制作
学生制作纸彩球，比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。
教师巡回辅导。
六、展示评价
将做好的纸彩球举起来让大家欣赏。
教师请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程。
请学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？
谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。
指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。
分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。
七、引导思考，课后延伸
通过举例说明滚动现象有什么好处？
滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？
（教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。）
板书设计：
第3课 滚动乐园
制作方法：揉
按
涂色 色彩鲜艳

4 泥巴真听话 （2课时）
教材学情简析：
泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路。
第1课时
教学目标：
1.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
2.通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
教学具准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机。
教学过程：教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、新授
1.辨别：
带领学生去校园寻找各种各样的泥土
出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？
闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）
（2）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）。
（3）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
三、尝试体验
泥与土有没有区别？总结：土较硬，泥较软。
用什么样的土可以制成可以造型的泥呢？（陶泥、橡皮泥……）
让学生玩一玩，体验一下各种不同的泥。
四、 小结
今天我们观察了不同的泥巴，知道了原来在我们的世界上还有这么多不同的泥土呢。希望我们小朋友在以后的生活中能够注意去观察和搜集不同的泥土。了解各种泥土上生长的各种不同的植物等。
下节课我们将来画一画这些生长在泥土上的不同植物或是造在上面的建筑。
板书设计：
泥巴真听话
闻闻、看看、捻捻、玩玩。

第2课时
教学目标：
1.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
2.通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
教学重点: 探索干湿泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点:感受、探索、泥性及口头发表。
教学具准备:泥、水……。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
复习导入 ：
小朋友们，上节课我们认识了不同颜色不同质地的泥土，今天我想请我们的小朋友来想一想，泥土除了我们上节课说的可以来做不同的东西，它还可以来干什么呢？（学生说一说，泥土的作用。）
揭题：今天我们继续来学习《泥巴真听话》。
三、讲授新课
1．出示图片：一幅是一盆根系很发达的盆花，一幅是枯死的盆花，为什么？（一盆泥土肥沃，一盆泥土干裂）
2．地球上有很多泥土 ，这些泥土组成了我们生活的世界，土地妈妈，养育了许许多多的生命，你能举举例子吗？(让学生说一说)
3．可是现在许多破坏土地的行为也时有发生，你能说说我们能用什么实际行动来保护土地妈妈呢？(让学生讨论并说一说)
四、绘画表现
让我们来给我们的土地妈妈披上绿色的新衣服吧，给地球妈妈一个热闹美好的家园。
让学生欣赏一些儿童画启发想像。
五、学生作业
让学生进行绘画表现。
六、展示、总结
展示说说你为什么这样画？
因为有了土地，地球上才有了生命，有了一切。让我们一起来保护我们的地球吧。
板书设计：
泥巴真听话
土地的作用
破坏土地的现象
5 剪剪撕撕画画贴贴（2课时）
教材学情简析：
本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。　　本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
第1课时
教学目标：
1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程： 教学随记栏
一、导入：
1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
二、教师讲解：
1.示范讲解
师： 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？
生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
师： 撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？
生：撕纸。
师：手离得远一些撕行不行？为什么？
生：不行，容易撕坏。
师：问生你看我撕的这块像什么？
生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。
2.用彩笔画、贴彩纸示范
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？
（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
（2）撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
（3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
3. 师出示粘贴范画。
师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
三、学生作业，师放音乐。
四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
第2课时
教学目标：
1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、复习导入
教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。让学生说说优点与不足。
三、讲授新课
1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。（激发学生学习的兴趣）
2．欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。
3．折一折
让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠）
4．剪一剪
让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。
四、学生制作
五、教师巡回辅导
注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。
六、小结、展示
学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。

板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
撕纸添画
剪纸
6 花点心（2课时）
教材学情简析：
本课是以“造型表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。
课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比，导入本课，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作，还可以同学之间互相欣赏、评价。
让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
鼓励学生用探究、合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新。提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的精神。
第1课时
教学目标：
1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。??
2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。
3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。
教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。
教学难点：表现花点心的外形美。?
教学具准备：彩泥、彩泥工具。
教学过程： 教学随记栏
一、回忆花点心：
1.听儿歌《爷爷为我打月饼》
2.仔细听歌词前两句里提到了哪样点心？
3.月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且圆圆的外型代表团圆、美好的涵义。生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点的样式更是特别美，比如过生日时吃的蛋糕。
4.谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？学生开始积极踊跃地响应。
二、欣赏花点心：
5.出示图片，说说它们的形状？?
6.再次出示图片，说说它们是用什么装饰的，装饰在哪？形成学生抢答的情境。
7.我们今天也来设计漂亮的点心好吗？谁能为我们这节课起个合适的课题？
8.出示课题：花点心
三、制作花点心：
1.分析材料，说说彩泥特点。
2.分三层学习：制作方法、装饰方法、欣赏。
3.教师演示。
4.学生动手制作，教师巡回指导。
四、展示花点心
1.展示学生作品，学生欣赏。
2.学生介绍优秀作品（自己或他人的），形状美的和装饰美的。
3.生活小常识：点心主要由什么材料做成的？
4.鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去。
板书设计：
第6课 花点心
制作方法 装饰方法
第2课时
教学目标：
1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。??
2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。
3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。
教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。
教学难点：表现花点心的外形美。?
教学具准备：彩泥、彩泥工具。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入
小朋友们，今天吴老师给大家带来了一样东西猜一猜是什么？（学生猜一猜）
出示。呀！是一份点心。我们把用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作--点心。（板书——点心）
三、讲授新课
1．小朋友，你们知道点心有哪些吗？（学生说一说）
2．总结：点心的种类很多，中国有七百多种点心。其中最具有代表性的点心是月饼。每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥。而在西方你们知道最具有代表性的点心是什么吗？
3．让我们一起走进点心世界去了解各色点心吧！（让学生欣赏各种不同的点心。)
点心世界的点心真多，这些点心风格各异，花样繁多，给人以美的享受，我们可以把这些像花一样漂亮的点心称为“花点心”（板书）。
4．同学们想不想也来做一做这些美丽的花点心。我们可以用哪些方法来做呢？（学生说一说）
5．今天我们学习用橡皮泥进行制作。
6．让我们来看看橡皮泥，它们的颜色漂亮而丰富，捏捏它的质地，非常柔软，使做出来的东西更真实。
7．我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
（1）搓成粗细不一的条形
（2）捏成大小不一的块点
（3）团成大小不一的圆形
（4）压成各种规则和不规则的饼
（5）划出各种条纹
8．学会了这些方法我们就可以用橡皮泥进行制作了，我们小朋友在制作的时候要注意橡皮泥色彩的搭配。先想好自己要做什么样的点心。点心的图案有很多种，比如：动物、人物、植物等。
9．然后用学过的压、团、捏等方法进行做一做。
四、学生进行制作
可以以小组为单位，让学生进行做一做。
五、教师巡回指导
主要对学生制作时色彩的搭配、造型的大小等进行指导。
六、评价、小结
让学生以小组为单位，把制作好的橡皮泥作品放到后面餐桌上，进行自评和互评。今天我们用自己灵巧的双手制作出了漂亮的花点心，希望在生活中我们小朋友能够多观察，发现更多美丽的点心。
板书设计：
花点心
月饼 蛋糕
制作手法：搓、捏、团、压、划
7 五彩路（2课时）
教材学情简析：
本课是以“造型．表现”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。在学生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
与第六课的指导思想相同，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品做对比，导入课本。在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
培养学生的创新意识，培养学生的审美情趣，培养学生的动手能力。
第1课时
教学目标：
1.通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。
教学难点：教师如何引导学生将细致 固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。
教学具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学过程： 教学随记栏
组织教学
检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
二、导入新课
教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路。
教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？
三、讲授新课
教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
彩纸拼贴法：
从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
2．普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
四、学生分成小组形式进行创作。
提醒学生注意：
1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
2.启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
板书设计：
五彩路
彩纸拼贴
绘画

第2课时
教学目标：
1.通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。
教学难点：教师如何引导学生将细致 固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。
教学具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程： 教学随记栏 一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
小朋友你们每天上学是怎么来的呀！（让学生说说上学时不同的交通工具）这些交通工具从哪里过来呢?（路上）那你们有没有观察过路的色彩呢？（学生说一说）
假如现在我们的道路变成五彩的，会是什么样子的呢？（学生进行想象）。
今天我们来学习五彩路这一课。揭题——五彩路
三、讲授新课
1．想象
请同学们来想一想，五彩的路会在哪里出现呢？周围会有些什么美丽的景色呢？我们该怎样表现五彩路呢？（学生说一说）
2．学习表现方法
我们可以用些什么方法来表现出这些美丽的五彩路呢？（剪贴、绘画）
今天我们就来学一学用剪贴等制作方法表现你们心中美丽的五彩路。
学习基本方法：
（1）选择自己喜欢的彩色纸。
（2）运用剪、撕、卷、贴等方法把自己想好的五彩路粘贴在纸上。
（3）运用水彩笔等涂色工具进行适当的添加。
（4）整理完成。
四、学生制作
注意事项:
1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。
粘贴时，注意胶水不要涂的太多，以免弄的到处都是。
2.让学生注意色纸形状大小的搭配、色彩多少的搭配得当等效果。
五、巡回辅导
主要对学生的构图，粘贴位置、大小等进行辅导。
六、小结、展示
让学生展示各自的作业，进行互评和自评。说说你喜欢谁的作业，为什么？你觉得自己的作业怎么样，有哪些好的地方，有哪些不足的地方。
板书设计：
五彩路
彩纸拼贴法?（剪、撕、卷、贴）
绘画
8 美丽的天空（2课时）
教材学情简析：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状。学生非常喜欢制作各种形状的树叶、果子等形状。
在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚变化，天空会出现许多美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会出现许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……　　本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
第1课时
教学目标：
1.用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。
2.通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
教学难点：作业的新颖和富于情趣。
教学具准备：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学：
检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。
二、导入新课
1.欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。
2.请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）
学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等，鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3.展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的 方法）
鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。
4.用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球
5.分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。
提高学生的合作精神和创新精神。
6.由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。
7.师生共同小结、讲评。
板书设计：
美丽的天空
剪贴 绘画
第2课时
教学目标：
1.用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。
2.通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
教学难点：作业的新颖和富于情趣。
教学具准备：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
猜一猜
小朋友们，老师这里有一些东西我想请我们小朋友来猜一猜是什么？（通过猜一猜，启发学生的想象）。
我把这些形状都粘贴到这张纸上你们看看组成了什么？（学生说一说）天空
想一想
请小朋友们想一想天空中有些什么东西？（学生说一说）
哦，天空中有这么多美丽的东西，今天就让我们来学习《美丽的天空》这一课。
三、讲授新课
1．看一看
在我们大部分人的印象中，说到天空马上想到是蓝色的，其实天空还有很多的色彩，让我们来看一看。课件出示一些照片让学生欣赏。
2．欣赏画家笔下的天空
这么美的天空，画家是怎么表现的呢？
让我们来看一看吧！
让学生欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
我们同学来看看这些艺术家他们是怎么来表现天空的，康定斯基表现的天空中的东西在我们生活中看得见吗？(学生说一说)
总结：画家运用自己的想象，用美术的元素把天空打扮的漂漂亮亮。我们同学在绘画表现的时候也可以采用他的这种具有装饰性的色彩。
3．说一说
如果让你来画美丽的天空，你准备怎么去表现呢？（学生说一说）
我们来看看其他小朋友是怎么画的吧。（学生欣赏一些表现天空的儿童画，从中得到启示。）
4．画一画
展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象鼓励学生敢于想象不断丰富自己的作品。
四、学生绘画，教师指导
五、评画、总结
板书设计：
美丽的天空
猜一猜
想一想
看一看
说一说
画一画
9 谁画的鱼最大（2课时）
教材学情简析：
鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中自然界中的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
第1课时
教学目标：
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学具准备：课件。
教学过程： 教学随记栏
一、猜谜引入，激发兴趣：
　　1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。
　　从不离水，摇头摆尾。
　　鳞光闪闪，满身珠翠
　　2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
　　3.出示课题：《谁画的鱼最大》
二、欣赏：美丽的海洋世界
　 1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
　　(放课件：欣赏海底世界录像)?
　　学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等
　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
　　（2）认识不同形状的鱼的特点。
　　课件演示。
　　教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
三、比较：认识大小
　　1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
　　（出示两条鱼）
2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
　　3．体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）
　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
四、欣赏艺术作品
　　1．教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件）
　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
　　2．教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
　　课件演示：将鱼变小再复元。
五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
六、作业要求：
　　教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
七、学生作画，教师巡视指导。
八、课后展评
　　1．各小组选出你最喜欢的鱼。
　　2．师生互评
　　3．海底漫游（师生共同进行）
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。
板书设计： 谁画的鱼最大
形状 特点
第2课时
教学目标：
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学具准备：涂色工具， 作业纸。
教学过程： 教学随记栏
一?、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
1．谜语
同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，它呀就藏在我们的谜语里。请你们仔细听，边听边想，听完了以后再回答问题。
　　????? 从不离水，摇头摆尾。
　　????? 鳞光闪闪，满身珠翠。（鱼）
2．你是怎么猜出是鱼呢？（让学生说一说鱼的特点）
那我们同学都认识哪些鱼呢？（让学生说一说）
3．揭示课题：今天我们就来了解一下鱼。我们来学习
“谁画的鱼最大”这一课。
三、欣赏
1．鱼的种类很多，让我们一起来欣赏。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？鱼的外形有什么不同。（课件出示海底的鱼）
　　看完后让学生说一说。
总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2．鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）
小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
3．画外形
(1)教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）
(2)请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，我们来比一比谁画的鱼最大。（学生初画、体验）画完后研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。（学生说一说）
小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
四、装饰
老师这里还有一些鱼，你们看一看和你画的鱼有什么不同。出示一些涂好颜色，装饰好的鱼。（让学生说一说）
总结：这些鱼更漂亮，美丽。我们该怎么来把鱼装饰的漂亮呢？让我们先来看看自然界中的鱼它们是怎么打扮的吧!
1． 瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2.小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3.来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4.稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？
欣赏各种不同图案装饰的鱼，启发学生装饰。
总结：这些鱼用到了我们美术中的点、线、面进行装饰，我们小朋友也可以试一试用这些元素来进行装饰美化你画的鱼。
欣赏一组学生画好的鱼给学生以启发。
五、让学生完成一幅漂亮的鱼的绘画。
对学生的构图给予一定的指导，让他们掌握图画在纸上的比例关系。
六、小结、展示。
七、拓展
其实除了绘画的方式，表现鱼的方式还有很多中，让我们一起来欣赏一下。
板书设计：
谁画的鱼最大
装饰：点
线
面
10 让我的飞机上蓝天（1课时）
教材学情简析：
本课教学强调了让学生折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生，折一架纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的折纸飞机的方法，或者把一架折好的纸飞机拆开后再复原，用另外一张纸再折一架，就不那么容易了。再有，学生要学会识图，按照图纸折叠一件作品，这这种能力也是学生们在今后的生活中所必须掌握的。
在教材中，学生的折纸飞机上除了图案、色彩和标志，还有的写着用学生自己姓名命名的航空公司进一步强调了学生要从小树立远大的理想。
教学目标：
1.让学生探索纸飞机的各种制作方法。
2.让学生在飞飞机的过程中体验不同的飞法， 并努力使飞机飞的平稳而有姿态。
3.培养学生的集体协作精神。
教学重点：让学生学会做纸飞机
教学难点：启发学生在飞机的形状上有求异的创新思维。
教学具准备：彩纸。
教学过程： 教学随记栏
一、简单飞机的制作与试飞?
1.学习资料环境设计：
场地：教室前配备草坪。
全班按“马蹄型”分6组，每组中有足够的彩纸。每生自备剪刀、?胶水、彩色笔等。
2.问题情景创设：
（1）小朋友，你会折飞机吗？你愿意来折只自己的飞机飞上蓝天吗？（出示课题：让我的飞机上蓝天)
（2）又轻又快的在桌上找张你要的纸做只你喜欢的飞机。愿意帮助组里不会做的小伙伴一起完成好 吗？需要老师帮助的可以举手。
（3）全部完成后由组长组织一起到草坪上试飞，看看能飞起来吗？注意安全！（到草坪上与学生一起玩飞机，参与学生的游戏。）
3.多样性的学生学习行为：?
（1）大部分学生已经会折飞机，出于天性，他们能非常高兴的找出自己喜欢的颜色纸来折、来玩。
（2）有少数学生能在小组伙伴的协作下制作简单的飞机，从受帮助的体会出发，进一步感受到集体力量援助的温暖。学生间的对话、交流气氛浓郁。
（3）在试飞飞机的过程中，学生生动、大胆的从游戏中找飞的感觉，发现飞的情况。有的学生飞机飞的很远，有的发现飞机飞的不够正常，出现了问题。（师生关系融洽，学生成了小老师，老师也成了小伙伴。）
二、体验“飞”
1.学习资料环境设计：
场地：教室内仍分6组，学生工具同上。?
教师：视频展示台、胶水、剪刀、彩色纸、奖品小花。
2.问题情景创设：
（1）（老师站在教室门口，微笑着手击锣鼓〈默认的‘回教室’、‘停止’信号〉）欢迎小空军回来了，大家玩的高兴吗？相信你们这么多飞机飞翔在蓝天一定够气派的！你是用怎样的姿势飞飞机的呢？愿意表演给大家看看吗？（奖小花）
（2）飞机都飞起来了吗？飞的平稳吗？出现问题怎样来解决呢？（把问题飞机放在视频展示台上让大家想办法）
3.多样性的学生学习行为：?
（1）通过试飞，小朋友能用各种姿势飞飞机，有的向用力的（顺风）飞；有的用手一扭来改变飞机飞的方向(弧线飞)。大家知道飞飞机不但可以向前飞，而且能让飞机飞出各种优美的姿势来。（奖励小花）
（2）试飞后学生发现：
大都飞机飞起来了。
有的飞机飞时向下掉，学生从投影上观察分析说头太重，可以把前端剪去或尾巴上贴一点。
有的飞机飞时转身体，学生说可能是风转的，飞机就跟着转了老师表扬有想法，风也是飞行的条件之一，进一步引导发现也可能是左右翅膀不对称，可以用剪刀等修改一下。（让学生从发现问题到解决问题的过程中培养集体探索精神。）
三、欣赏激发创造
1.学生学习资源环境设计：
场地同“（一）”学生工具同上?
教师：视频展示台、课本、放音机“维修站”小箱、奖励小花
2.问题情景创设：
（1）挑出组里你最喜欢的飞机，说说理由！用了哪些方法？（也可以用打扮飞机来启发）
（2）（视频展示课本22页）书上还有这么多飞机，你们最喜欢哪一架？为什么？（23页）哇！这儿有更多更多的飞机，请每个小朋友?告诉队里的朋友你想驾驶哪一架，为什么？
3.飞机的种类可多啦！给你印象最深刻的是哪一架，又为什么呢？
4.小朋友，我们做了、看了、谈了这么多飞机，你现在又在想些什么呢？愿意把你心中最美的飞机做?出来给大家看看吗？
可别忘了给它起个好听的名字！做好后试着让你的飞机飞出不同的姿态来，留心观察你最喜欢谁的飞机。发现自己的飞机出“故障”就在草坪上找“飞机维修站”，组内解决。（放音乐）
四、多样性的学生学习
1.学生们通过挑最喜欢的飞机来欣赏飞机的外型、色彩，了解制作方法：有“折、剪、贴、画”等，并能用这些方法来打扮飞机。
2.全体欣赏书上的飞机，个人发表意见“很神气，颜色漂亮，?说不定是‘奥特曼’驾驶的飞机”，?然后大家一起评评议议?中欣赏书上飞机，让每同学都来说说。
3.“给我印象最深的是直升机，因为有大的螺旋桨”……说飞机的形状、色彩特点。 4.通过做、看、谈了各种各样飞机，学生有了耳目一新、大开眼界的感觉，很快的能在活泼的音乐声中创新发明飞机，做出?的飞机千姿百态……
完成后学生到草坪上使飞机飞出姿态万千。有的在比赛，有的在“维修站”中“保养”“修理”飞机，小朋友们玩的热闹非凡！
五、环节：评价激励、启发延伸
1.教学资源设计：
（教室内）视频展示台、奖励小花
2.问题情境设计：
（铃鼓声提醒回教室）
（1）小朋友你的驾驶技术有进步了吗？
（2）在玩的过程中发现你最喜欢的飞机了吗？ （在视频展示台上从外表和性能方面评作品，特别表扬有创新的学生，同时也用小花奖励评的出色 的小朋友。）
（3）小朋友，除了彩纸，哪些材料也能来做飞机呢？（鼓励大家废物利用）
六、多样性的学生学习行为：
1.小朋友们能找出最喜欢的飞机，他们做的飞机千姿百态。例如：形状新奇的双层飞机、翅膀上贴塑料五角星的飞机?（材料运用的创新）......
2.有些学生大胆推荐自己的飞机做的最棒，心中充满了自豪感。
3.塑料、竹子、易拉罐.......都是学生想用来制作飞机的好材料。
板书设计：
让我的飞机上蓝天

外型 色彩
11 画汽车（2课时）
教材学情简析：
《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异、功能多样、色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。而本课教材就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己对汽车的所见所闻、所想所思给表现出来，并在参与艺术活动以及创作的过程中体验美术活动的乐趣。

第1课时

教学目标：
通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。
培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。
教学重点：不同种类汽车的外形特点及表现。
教学难点：不同种类汽车的外形特点及表现。
教学具准备：彩纸，彩笔。
教学过程： 教学随记栏
一、创设情境，导入新课
1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）
2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）
3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）
二、分析研究，探究学习
1.反问：你们会画汽车吗？
2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
3.演示画法：车轮 车身 装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业：那些作业表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？
三、引导学生，拓展创新
1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
2.你准备画什么样的汽车？
3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业，教师辅导
1.及时纠正学生画幅过小的问题；
2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；
3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；
五、展示、欣赏与评价
1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；
2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结，课后延伸
1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）
3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
板书设计：
画汽车
车轮 车身 装饰
12 卡通明星总动员（2课时）
教材学情简析：
本课收集了中外的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。
本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
第1课时
教学目标：
1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。
教学过程： 教学随记栏
一、创设情境，认识卡通新朋友：
小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）
二、交流所认识的卡通新朋友：
1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？
2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1.同学们，请看：
小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）
2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。
3.现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？?
4.以小白兔的语气讲述卡通故事：
原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）
小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”
“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。
今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”
小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？
原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？
四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。
1.展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆。
2.小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！
3.学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。
4.请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
5.评价化妆与表演。
五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。
1.小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？
每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
2.请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。
六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
板书设计：
卡通明星总动员
第2课时
教学目标：
1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
1.复习
同学们，上节课呀，我们了解了你们喜欢的不同形状的各色卡通。我们称为，卡通明星。
2．今天让我们继续来学习卡通明星总动员这一课。
三、新授
1．请同学根据上节课你们画的卡通明星形象来总结一下，卡通它们有些什么特点。
（1）色彩鲜艳
（2）形象夸张
2．对呀，但卡通除了以上的特点外，他们还被我们人类赋予了人的色彩。那些不会说话的植物、动物等在卡通片里都赋予它们生命。我们把这种设计的方法叫做是拟人的画法。
艺术家在设计的时候，通常会把多种方法结合在一起进行卡通的设计。
今天我们来进一步完善上节所设计的卡通明星，给他们涂色美丽的色彩，并编一个美丽的卡通故事。
四、布置作业
请小朋友继续根据身边的东西进行卡通形象设计，感兴趣的同学可以根据自己设计的卡通形象编一个简短的故事。
五、学生绘画
六、教师巡回指导
主要对学生的用色、涂色等进行辅导。
七、小结
板书设计：
卡通明星总动员
形象夸张
造型简洁
色彩鲜艳
第13课 大家一起画（2课时）
教材学情简析：
《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。通过《大家一起画》的作画形式，培养学生合作学习的能力，通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受 ,培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。
学生分析：学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们创造性地使用媒材。
第1课时
教学目标：
1．让学生了解、体验和感受绘画的多种不同表现方法，培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
2．让学生体会集体绘画的力量感受个人在集体中的作用。
教学重点：拓宽学生对不同绘画工具材料等的认识。
教学难点：学生能够根据主题有计划有目的的进行绘画的表现。
教学具准备：水、瓶子或涂色工具
教学过程： 教学随记栏
一?、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
1．直接导入。
同学们我们有没有许多同学一同画一张画的体验呢？（没有）
那今天想不想来尝试一下呢？
2．揭示课题。
今天我们来学习《大家一起画》这一课。
三、讲授新课
1．讨论。
同学们想一想我们全班学生在一起绘画的时候，我们可以用什么当画纸，谁来给老师出出主意。
（大的白纸、黑板、大地……）。
恩，说的不错。那么大的纸我们该画些什么呢？老师这里没有那么大的纸呀！我该怎么办？
（学生出主意，有的说用粉笔在黑板上画；有的说在地上画。老师逐一否定学生的想法。让学生在现有条件下出出注意。）
我们可以分组进行画一画，各小组通过讨论进行合理的分工。画我们的生活、画我们学过的卡通、画水果……。
2．讲解。
今天我们就一起来试着用我们手中的小纸画成一幅大画。画大画时我们是不是自己想怎么画就怎会画呢？
当然不是，我们应该有一定的计划，和一定的绘画主题。同时在画的时候要确定一个中心点，进行必要的分工。我们来分一下组，每一个小组确定一个主题，然后大家根据这个主题齐心合力的完成一幅一起画的大画。
给学生确定好主题，分好各个小组，进行作画。
四、 学生作业
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。
五、 教师巡回指导
1．指导学生正确用笔。
2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3．室外注意安全。
六、展示、小结
让学生把各种为小组画的画放到地上的拼成一幅大的图画，让学生相互之间看一看，评一评。说说还有哪些地方需要改进……
板书设计：
13 大家一起画
画纸：白纸、黑板、大地等
画笔：水、粉笔、手指等
画一画
拼一拼
说一说
第2课时
教学目标：
1．让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。
2．熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3．培养良好的绘画习惯。
教学难点：让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。
教学具准备：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。
教学过程： 教学随记栏
一?、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
同学们，上节课我们用拼一拼的方法画了一张大画，这张画是我们大家一起想出来、画出来的。
今天我们继续来学习《大家一起画》这一课。
三、讲授新课
今天我们来给你画的画进行进一步的美化和装饰，使小组上的画看上去更加的美丽。
我们可以把各自小组的画先拼一拼，看看有没有什么地方需要修改和装饰的我们可以用集体的力量把它们画的更好。
不过全班同学都拼在一起的话，我们没有这么大的桌子呀！
我看这样吧，我们分小组来进行。请每一个组确定一下
你们组的绘画主题是什么，然后我们根据各个小组的绘画主题进行画一画，最后以小组为单位拼成一幅大的画。
四、布置作业
让各小组根据自己喜欢的东西确定一个绘画主题，然后一起画一画。
五、学生绘画
教师巡回指导：
1．指导学生正确用笔。
2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3．室外注意安全。
六、展示小结
让学生把各个小组的画拼成一幅画放在地上一起看一看、评一评。
七、课堂延伸:
１．我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？（出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？
2．老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？
3．出示教师画在不同材料上的画。
我平时还喜欢收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。
4．在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？
板书设计：
13 大家一起画
拼一拼
海洋组、水果组、树木组……
第14课 巧用纸餐盒（2课时）
教材学情简析：
《巧用纸餐具》是人教版第一册当中的一堂造型表现课。我们生活在一个美丽的星球，如何保持它的美丽并使它更加易于人类居住是每个地球公民的责任。美术与环保也是息息相关的，在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面蕴含着美德源泉，如果一个人不懂得挖掘生活中的点点滴滴的美德构件，他也就不可能正确认识与理解艺术美。
激发学生从小懂得依照美德规律去创造美、点缀生活的兴趣和欲望，是美术教师的重任。
课本第30、31页，展示的是学生利用废旧的纸餐具，制作出的小作品：有动物、有植物、还有生活用品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。
当然，地域不同，除了课本上的纸餐具，学生可以找到的媒材也是多种多样的：北方农村的秸秆；用旧的笸箩、盖帘；各种塑料的、铝的饮料罐；南方的椰壳……可以挖掘出美点的材质可谓多不胜数。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。
第1课时
教学目标：
1．让学生尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神和集体合作精神等。
2．让学生能够学会运用剪、卷、折、画等方法对各种纸餐具进行创意制作。
教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
教学难点：对不同材质形态的联想迁移。
教学具准备：纸杯、纸盘、纸盒、吸管等一次性纸餐具，纸餐具做成的图片课件。收集各种一次性纸餐具，彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程： 教学随记栏
一?、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
1．变魔术。
小朋友，你们看过变魔术活动吗？
你们想不想看老师变魔术呢？
教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。
老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是青青小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”
2．揭示课题。
出示一个纸杯让学生看看这是什么？（纸杯）
那我们能不能把这个纸杯巧妙的变成其它的东西呢？（可以）
今天，就让我们一起来巧妙的变一变我们所带来的纸餐具。
揭题：今天我们来学习《巧用纸餐具》这一课。
三、讲授新课
1．变变变游戏
老师用剪刀将纸杯等一次性纸餐具横向或纵向剪开，让学生随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
（让学生想一想、说一说。）
教师手拿纸杯一张一合，学着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、大灰狼、鄂鱼等。”
教师将纸杯纵向剖开，再让学生猜一猜，学生会说：“小船、摇篮等。”
2．教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
3．让学生针对自己带的东西进行分析、联想。
（让学生说说你的东西能够变成什么？） 4．师生共同讨论
纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以加以利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或挖去什么？
（学生讨论并说一说。）
5．师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
6．纸餐具组合造型图片欣赏
看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？
四、学生创作
1．教师出示作业要求：
学生造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。
2．教师可以组织学生进行分组制作，小组几个同学一起进行制作。
3．学生制作。
4．教师对有创意的作品进行及时的表扬和展示，对学生的装饰等进行适当的指导。
六、展示、评价
1．以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。
2．教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：
（1）你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？
（2）你们是怎么想到这些方法的呢？
（3）看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？
七、课堂总结、延伸
1．师生总结学习心得。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
学到这里你有什么话想告诉大家吗？
2．课后拓展。
结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的剧情表演。
板书设计：
14 巧用纸餐具
变变变
联想
第2课时
教学目标：
1．通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
2．通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
教学难点：对不同材质形态的联想迁移。
教学具准备：废旧材料、课件、制作工具等。
教学过程： 教学随记栏
一?、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
拿出上节课学生制作的作品，让学生想一想我们还可不可以进行更多的组合。
今天我们继续来学习《巧用纸餐具》这一课。
三、讲授新课
1．讨论。
让学生进行讨论，我们还可不可以把各自在上节课的制作进行进一步的组合，让他们变成更加大的一个纸餐具造型。
2．组合。
让学生根据上节课所运用的方法，一起进行制作和组合各种更加美丽庞大的餐具造型，并为其取一个好听的名字。
3．装饰让学生根据自己的组合进行一定程度的美化和装饰。
（注意色彩的搭配等）
四、布置作业
让学生根据自己所带的材料进行进一步的组合与装饰，并可以用一个故事的形式进行表现。
五、学生制作
教师巡回指导。
六、展示、小结
1．展示学生创作的作品系列。
2．学生谈一谈创作过程中及欣赏自己作品的心情及收获。
七、课后拓展
1．图片展示城市垃圾污染现象。
2．课件欣赏生活中各种形式的精彩的废旧材料再利用的艺术作品。
板书设计：
14 巧用纸餐具
讨论
组合
装饰
第15课 多彩的拉花（2课时）
教材学情简析：
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。本课教材旨在引导学生运用多种材料与剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计与制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕 学生的学习方式进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。
通过本课的教学活动，让学生学会自主的进行环境的美化和装饰，并积极探索各种不同的拉花的折法和剪法等等。同时，可让学生通过制作各种拉花启发学生进一步思考拉花的用途并让学生学习通过合作，发挥集体的力量和智慧，用拉花进行装饰表演。
一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强