七年级语文下册第11课《老王》同步训练(word版含答案)

2021-2022学年部编版七年级语文下册第11课《老王》同步训练
一、填空题
1．读课文《老王》后，完成下面的填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
2．判断下列句子使用的修辞手法。
（1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。( )
（2）那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。( )
（3）每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。( )
3．结合语境，解释句中加下划线词语在文中的意思。
（1）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
凑合： ________
（2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
滞笨：________
（3）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：________
二、选择题
4．下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）
A．感触（chù） 惶恐（huáng） 田螺（luó）
B．肿胀（zhàng） 僵硬（jiāng） 聊天（liào）
C．冰伛（òu） 凑合（huò） 镶嵌（xiāng）
D．揣摩（chuǎi） 取缔（dì） 眼翳（yī）
5．下面句子中的分号用得不正确的一项是（ ）
A．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
B．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒；嘀嗒……
C．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。
D．有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院……
6．下面语段中，没有语病的一句是（ ）
A．目前，我国市场上的湿巾和口罩等个人防护品，主要成分是由无纺布制成的。
B．大部分的无纺布以聚酯纤维为基材，而聚酯纤维是一种常见的塑料材料，在自然环境中无法自然降解。
C．塑料污染治理面临着可降解塑料制品或其他替代产品缺少统一标准、替代产品供给短期存在缺口等。
D．加快生物可降解材料技术装备攻关，不仅可以发展新经济，还可以降低成本。
7．给下列语句排序，正确的一项是（ ）
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
②只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
③不管是什么人，谁向我们指出都行。
④只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
A．①②③④ B．①④②③ C．②③①④ D．①③④②
三、综合性学习
8．阅读下面的材料，按要求作答。
千腔百调的客家山歌是广东民歌中传唱地域最广的歌种，主要流传于梅县、兴宁、五华、大埔、蕉岭、平远等客家方言地区，远至粤北、粤中、粤西、海南。其中以兴梅山歌最具代表性，如梅县的松口山歌、兴宁的水口山歌、石马山歌、罗岗山歌等。这些山歌多有正板、快板、叠板、四旬八节和吆号子等板式。传统有“驳山歌”“山歌擂台”等即兴创词的赛歌活动，从古至今产生过不少文学性很高的山歌词，有不少文学家、民俗学家将其采录编纂成集。
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过25个字。
(2)根据材料内容，仿照画波浪线的句子写一句话。
客家山歌千腔百调，如热火般，于高亢中传递客家文化的热情； ， 。
四、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
老王
杨绛
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
9．对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．“镶嵌在门框里”，运用夸张修辞手法，强调了老王步履艰难，身体僵直的形态。
B．老王的形象把“我”吓坏了，总不能集中精力去数，所以觉得鸡蛋“多得数不完”。
C．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王知恩图报、心地善良的性格特点。
D．选段中能揭示全文主旨的句子是“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
10．选文第①段划线句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？
11．选文中“我”是一个什么样的人，请简要分析。
（二）阅读《五桂寺的烩面》，完成下面小题。
五桂寺的烩面
曾颖
①距我家一里远，有条小街，叫五桂寺，是县城西面几个乡入城路的汇聚口，异常热闹。
②五桂寺曾有一个供销社门市部，油盐酱醋、五金百货，甚至还有些玩具和小人书，那里是我童年时最向往的地方。但因为没有钱，只能隔着玻璃，眼巴巴地在脑子里想象自己已攒够了钱，从营业员手中接过小人书或飞行棋……
③除了这些，我最向往的，就是供销社综合食堂。相比于橱窗里隔着玻璃的梦想，这里的东西更直观也更实在，还能闻到香气，眼睛、鼻子甚至耳朵，都能“打上牙祭”。
④食堂没有菜谱，墙上一个小黑板上歪歪扭扭地写着当日采购员买来的菜食，能做出来的无非就是回锅肉、粉蒸肉、红烧肉、麻婆豆腐之类的。
⑤食堂门口有三个摊儿，一个卖蒸菜，一个卖烧饼，一个卖烩面，都由一个红鼻子大叔掌管着。大叔先前在城隍庙夜市摆摊卖烩面，后来不许私人摆摊了，他便被供销社连摊儿带人招了进去，虽然收入大不如前，但风不吹雨不淋，卖多卖少没人啼叨，也乐得清闲——表面上看照看的是三桩生意，但干的活儿却并不比先前单干时多：大叔的蒸笼里常常无肉可蒸，烧饼摊儿只有在冬至节前一晚会稍忙一点儿。那时，搞来羊肉是件难事，但怀旧的人家，在棒子骨汤里撒几根香菜，也要冒充一下羊肉汤过过瘾；而烧饼，是这模仿秀中必不可少且唯一正宗的演员。
⑥所以，红鼻子大叔主要照看的，还是他最擅长的烩面：他也因此成为我最喜欢的人物，在我心目中，他的地位不亚于东门糕饼店做糖的黑鼻子大叔。
⑦常有人说“这人长得像喝醉了一样”，我觉得就是在说红鼻子大叔，即使不喝酒，他的脸上也自带几分酒意，膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟的肥猫。他的头一年四季都油光锃亮，两只耳朵像刚吵了架的夫妻，谁也不理谁地别向相反的方向。一条曾经可能是白色的灰色围腰像勒在气球上一般，绑在他一直没停止膨胀的腰上，如同一个肚兜——只需往他怀里塞进去一条大鲤鱼，他便是个老年版的大阿福。
⑧比阿福形象更精彩的，是他做烩面的技术。有一个暑假，在长长的五十几天里，我几乎天天跑到食堂门口，看他把敲得梆梆响的响皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条，放进翻滚的骨汤里，放面，放海带丝和萝卜丝，再往里一大勺一大勺地放盐、味精以及芡粉水，舀起来，在空中划一道妖娆的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人来买时，用粗瓷海碗盛了，再撒上几颗青白鲜亮的葱花，热气袅袅，魅惑无比。然后满意地用勺子在锅边敲两下，像是给这套完美的表演画一个句号。
⑨烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。烩面里有酥肉，有圆子，还有萝卜丝和面，吃完了还可以饶上半碗汤，香喷喷、热乎乎、软绵绵地滑入久不见荤腥的肚子，那份美劲儿，就甭提了。即使再贫困、再抠门的赶场人，从此路过，也忍不住停下脚来，从裤腰上解下钱袋，抖搂出几张票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看红鼻子大叔的一套舀面表演，两声勺响，颤巍巍端起，一喝一大口，然后长长地伸出舌头，吐出一口热气，烫得再凶也舍不得吐。
⑩A每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分，捏捏空空的口袋，或把摊子前随意一个中老年妇女想成妈妈或外婆，想象她们掏出钱来，买下一碗，满眼幸福地看我狼吞虎咽，然后乐呵呵地饮尽碗中剩下的一小口汤……
多数时候，我都能战胜这份狂想，郁郁地离开。直至有一天，我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米，“哗哗”放到秤盘上，红鼻子大叔拎起来看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗，我脑中一个小铃挡，叮地响了一声。
米是最硬的硬通货！我怎么忘了这茬儿？
我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛……
红鼻子大叔倒没什么反应，照样拎起秤盘，掂了掂，然后舀了一大碗烩面给我，看我狼吞虎咽地吃完，还意犹未尽地舔了舔碗边，蹲下身来，把我刚才拿来的小米包放在我的手中，说：“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”
B他的话音不重，却像山峦倾覆一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。
那是我第一次，也是最后一次偷家里的米。
也可能是我这辈子，最后一次不问而取。
这也许是五桂寺上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生。
（选文有改动）
12．本文层层铺垫，层层蓄势，首先写了五桂寺供销社门市部和综合食堂让我喜欢；其次写了①________；接着写了②_______，最后引出中心事件③_________。
13．本文描写生动传神，请从文中A、B两处划线语句中任选一处，分析其表达效果。
我选：________ 分析：________
14．文章结尾写道“这也许是五桂寺上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生”，请结合全文内容分析这句话的含义。
（三）阅读下面的选文，回答问题。
盘扣子
张丽钧
①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而，大约十年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢，慢慢滑向比先前那一端更逼反的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从县城缩小到西关，再缩小到院落、房间……
②母亲越来越离不开人了。有时候，弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的怕，就算她不说。我们也猜得透。
③这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？”
④母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。”
⑤我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。
⑥母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开。
⑦我鼓励她说：“妈，你还记得我那件玫红色法兰线的坎肩不？那上面不就是你盘的扣子吗？每年从秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会……”母亲听了，数落我道：“手指头中间长着蹼呢——拙呀！”
⑧我摊开手学，装傻道：“啊？蹼在哪儿呢？在哪儿呢？”
⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力量，脸上有了明快和自信，继而，这自信又蔓延传到手上，只见她笑了一声，两只苍老的手笃定地动起来。
⑩扭，结，抽，拉，母亲的手从容地舞着，神助般地，她终于盘成了一个完美的扣子！
接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。
母亲越盘越娴熟，那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。
母亲是多么快活！她对来借簸箕的邻居大声说：这不，我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣，让我给她盘！你看看，都盘了这么多了！
我毫不吝惜地赞美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。
我悄悄跟自己说：“母亲那尖尖的‘枣核儿’能吸附些微的快乐，该有多么不易！所以，在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……”
15．请从文中“我”的角度来叙述事件，并在空白方格内填写相应的内容。
事件 母亲的心情
A．_____ 黯然
我让母亲盘扣子 不太自信、慌张
我鼓励母亲盘扣子 B．______
我央求母亲帮我盘扣子 快活
C．_______ 开心
16．从人物描写角度赏析第⑥段划线句子。
母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开。
17．分析第 段加点词的表达效果。
接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。
18．请分析文章标题的作用。
19．选文最后写道：“在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……”请结合文章内容，说说“我”为什么不能学会盘扣子？
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案
1． 散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦
2． 对比 夸张 设问
3． （1）将就 （2）呆滞笨拙 （3）惭愧
4．A
5．B
A.“钟楼上的钟”和“街心的三弦”是两个不同的主语，二者之间是并列关系，中间用分号，使用正确；
B.“嘀嗒”“嘀嗒”是表示表发出的声音，一般性停顿，应使用逗号。两个词之间不是并列分句之间的停顿，不能使用分号。分号使用错误；
C.“我”和“父亲”是两个不同的主语，二者之间是并列关系，中间用分号，使用正确；
D.两个“有的人”是不同类型的人，二者之间是并列关系，中间用分号，使用正确；
故选B。
6．B
A．句式杂糅，“成分是……”和“由……制成的”杂糅，可删掉一个。
C．成分残缺，应在“等”后补充“问题”。
D．语序不当，应先“降低成本”再“发展新经济”。
故选B。
7．D
本题出自课文《为人民服务》，注意熟记课文内容。①句是讲我们不怕别人批评的原因，应放在首位。接着③句是讲我们欢迎任何人的批评，④句紧承③句论述只要是正确的，我们就改正，且接受对人民有好处的办法，②句表结果，表明坚持以人民的利益为中心的好处，应放在最后。故排序为：①③④②。
故选D。
8．(1)客家山歌传唱地域广，种类丰富，板式多样。
(2)示例：如清泉般，于婉转中展示中华的精髓。
9．B
10．外貌描写或心理描写。通过“僵尸”“干皮”等描写，形象地刻画了老王病入膏肓、行将就木的病态，暗示老王生命将逝。为下文写他第二天去世做铺垫。
11．①善良。老王为“我”送香油和鸡蛋，“我”给他钱。②关爱他人（人道主义精神）。老王病重，“我”关心他的病情。③有平等观念（尊重他人）。老王病逝，“我”自觉对他的关心不够，自责难过。④具有自我反思意识的知识分子。老王病逝，自我反思对他的关心不够，内心愧怍。
12． 烩面技术高超的红鼻子大叔和他做的面让我很喜欢。 看别人吃面让我心生向往。 我偷拿米换烩面吃，被红鼻子大叔教育，让我受用终生。
13． A处 答案示例：用“激动地吞”“捏捏”等动作描写，把摊前的妇女想象成是自己的家人为自己掏钱买面，生动展现我被烩面深深吸引的状态，表现我对烩面的热切向往。（B处。答案示例：此处运用比喻的修辞手法，作者用“像山峦颠覆一样”比喻我被红鼻子大叔教育后的心理震动，用“像一团烧红的炭”“熟虾米”来形容我因羞愧而不敢抬头的状态。表现大叔教育对我影响之深。）
14．答案示例：我偷拿家里的米换烩面，这碗面满足了我对烩面的向往。被红鼻子大叔发现后，他的做法及一番教诲使我明白了做人要诚实，一个人要学会控制自己的欲望，做事要防微杜渐，这些教诲令我终生受益。
15． 我询问母亲是否记得盘扣子。 明快自信 我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。
16．运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子，表现了母亲既喜欢又不自信的心理。
17．“贪婪”在这里是贬词褒用，生动形象地写出了“我”非常想让母亲盘更多的扣子，好让母亲觉得自己被儿女需要，从而变得自信快乐的心理。
18．①突出（点明）文章的主题：既表明老人对自我存在价值的渴求，又表现儿女的孝心。②作为线索贯穿全文，推动情节发展。（概括文章内容：“我”和母亲之间关于“盘扣子”的事情。）
19．母亲年老多病，她觉得孤独，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我”通过央求母亲帮我盘扣子，教“我”学盘扣子，让母亲觉得自己还有用，还被人需要，这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页