西师大版四年级数学上册 4.1三位数乘两位数 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版四年级数学上册 4.1三位数乘两位数 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-14 20:51:02 | ||
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文档简介
《三位数乘两位数》教学设计
教学目标：
1、理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、经历三位数乘两位数的笔算方法的自主探究过程。
3、在计算过程中培养良好的计算习惯。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：孩子们都喜欢旅游吧。假期里，郭老师和陈老师也去旅游了，请看大屏幕，（课件出示）
郭老师 旅游大巴 平均78千米/小时 乘车时间：12小时
陈老师 高 铁 平均246千米/小时 乘车时间：12小时
说说你获得了哪些有用的数学信息，能提出什么数学问题。
问题一：郭老师一共行了多少千米？
问题二：陈老师一共行了多少千米？
……
指名学生说说第一个问题怎么解决。板书：78×12=
教师：为什么用乘法？
预设:速度×时间=路程
教师：你能不能先估计一下，郭老师大约行了多少千米？
教师：如果想知道准确的结果，我们可以怎样算？在练习本上算算吧。
学生独立计算，指名学生板演。完成后重点交流两位数乘两位数的笔算方法。
教师：第二个问题又该怎样解决？由学生列出式子，教师板书：246×12=
教师：这个算式和刚才我们计算的算式有什么不同？
教师：这就是我们今天研究的内容。板书课题：三位数乘两位数
二、自主探究，获取新知
1、估算
教师：你还能估算出陈老师大约行了多少千米吗 同桌交流讨论，你是如何估算的
指名学生说说估算方法。
预设：250×10=2500
300×10=3000
300×12=3600
2、笔算
教师：同样，我们想知道陈老师乘坐的高铁到底行驶了多少千米？该怎么算？
生：用竖式计算。
教师：也就是笔算乘法(板书)
教师：那么要如何用竖式计算呢 先在练习本上试着自己算一算，然后再和同桌交流，说说你为什么这样算。
学生尝试计算，教师巡视，选择典型算法请相关同学到展示台交流，说明每一步的算理。
对于结果有错的情况，不急于否定，同样让学生讲明算法后，引导学生思考：我们想知道结果是否正确，有什么好办法？（一是与估算结果进行比较；二是通过验算来确认结果的正确性。）
教师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少 你算对了吗
让计算正确的学生讲一讲是怎么算的。（结合学生讲解用课件演示）
教师：谁再来说说是怎么算的？（指名学生进行板书）
246
× 12
492……2×246的积
246 ……10×246的积
2952……492+2460的和
教师：请孩子们观察黑板上的算式，说说三位数乘两位和两位数乘两位数的笔算方法有什么异同？
教师：你能结合下面的式子，用自己的话说说三位数乘两位数的笔算方法吗
368 ABC 数学课
× 75 × DE × × 爱上
预设：
(1)先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。
(2)再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
(3)然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。
三、巩固练习，提升技能。
教师：孩子们真厉害，自己学会了三位数乘两位数的笔算方法。现在，我们来玩一个“闯关积星”的游戏。
游戏规则：答对一题积一颗星，累计积星五颗及以上，由老师颁发奖状。
（课件出示）第一关：基本能力过关
1 260 ×30 ②410 ×32 ③600 ×61
④596 ×52 ⑤806 ×70 ⑥705 ×43
1.哪几道题一看就能解决？
2.谁的结果大？谁的结果小？
第二关：计算能手
427×65= 128×28= 142×22= 416×37=
（学生任选一题，解答及指导过程略。）
第三关：火眼金睛
248 121 623 25
× 53 × 14 × 27 ×126
744 484 4361 150
1200 121 1246 50
12744 605 16721 25
3150
（任选一题作答，解答及指导过程略。）
第四关：学习达人
1.三位数乘两位数，积是（ ）。
A、三位数 B、四位数 C、五位数 D、四位数或五位数
2.在计算324×65时，2×5表示（ ）。
A、2×5 B、20×5 C、200×5 D、200×50
3.下面第（ ）算式中2×5表示的意思是200×50。
A、209×15 B、209×52 C、325×52 D、152×5
4.325×19=（ ）（不计算，选择答案）
A、3885 B、6020 C、6175 D、46325
5.412×199=( )
A、80000 B、48000 C、96328 D、81988
教师统计同学们的积星情况并颁奖。同时希望获奖的同学不要骄傲，安慰未获奖的同学继续努力。
四、回顾总结，积累经验
通过本节课的学习，你学会了什么？怎样学会的？
教师：孩子们在课后可以继续去探究四位数乘两位数、三位数乘三位数的笔算方法。
教学目标：
1、理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、经历三位数乘两位数的笔算方法的自主探究过程。
3、在计算过程中培养良好的计算习惯。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：孩子们都喜欢旅游吧。假期里，郭老师和陈老师也去旅游了，请看大屏幕，（课件出示）
郭老师 旅游大巴 平均78千米/小时 乘车时间：12小时
陈老师 高 铁 平均246千米/小时 乘车时间：12小时
说说你获得了哪些有用的数学信息，能提出什么数学问题。
问题一：郭老师一共行了多少千米？
问题二：陈老师一共行了多少千米？
……
指名学生说说第一个问题怎么解决。板书：78×12=
教师：为什么用乘法？
预设:速度×时间=路程
教师：你能不能先估计一下，郭老师大约行了多少千米？
教师：如果想知道准确的结果，我们可以怎样算？在练习本上算算吧。
学生独立计算，指名学生板演。完成后重点交流两位数乘两位数的笔算方法。
教师：第二个问题又该怎样解决？由学生列出式子，教师板书：246×12=
教师：这个算式和刚才我们计算的算式有什么不同？
教师：这就是我们今天研究的内容。板书课题：三位数乘两位数
二、自主探究，获取新知
1、估算
教师：你还能估算出陈老师大约行了多少千米吗 同桌交流讨论，你是如何估算的
指名学生说说估算方法。
预设：250×10=2500
300×10=3000
300×12=3600
2、笔算
教师：同样，我们想知道陈老师乘坐的高铁到底行驶了多少千米？该怎么算？
生：用竖式计算。
教师：也就是笔算乘法(板书)
教师：那么要如何用竖式计算呢 先在练习本上试着自己算一算，然后再和同桌交流，说说你为什么这样算。
学生尝试计算，教师巡视，选择典型算法请相关同学到展示台交流，说明每一步的算理。
对于结果有错的情况，不急于否定，同样让学生讲明算法后，引导学生思考：我们想知道结果是否正确，有什么好办法？（一是与估算结果进行比较；二是通过验算来确认结果的正确性。）
教师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少 你算对了吗
让计算正确的学生讲一讲是怎么算的。（结合学生讲解用课件演示）
教师：谁再来说说是怎么算的？（指名学生进行板书）
246
× 12
492……2×246的积
246 ……10×246的积
2952……492+2460的和
教师：请孩子们观察黑板上的算式，说说三位数乘两位和两位数乘两位数的笔算方法有什么异同？
教师：你能结合下面的式子，用自己的话说说三位数乘两位数的笔算方法吗
368 ABC 数学课
× 75 × DE × × 爱上
预设：
(1)先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。
(2)再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
(3)然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。
三、巩固练习，提升技能。
教师：孩子们真厉害，自己学会了三位数乘两位数的笔算方法。现在，我们来玩一个“闯关积星”的游戏。
游戏规则：答对一题积一颗星，累计积星五颗及以上，由老师颁发奖状。
（课件出示）第一关：基本能力过关
1 260 ×30 ②410 ×32 ③600 ×61
④596 ×52 ⑤806 ×70 ⑥705 ×43
1.哪几道题一看就能解决？
2.谁的结果大？谁的结果小？
第二关：计算能手
427×65= 128×28= 142×22= 416×37=
（学生任选一题，解答及指导过程略。）
第三关：火眼金睛
248 121 623 25
× 53 × 14 × 27 ×126
744 484 4361 150
1200 121 1246 50
12744 605 16721 25
3150
（任选一题作答，解答及指导过程略。）
第四关：学习达人
1.三位数乘两位数，积是（ ）。
A、三位数 B、四位数 C、五位数 D、四位数或五位数
2.在计算324×65时，2×5表示（ ）。
A、2×5 B、20×5 C、200×5 D、200×50
3.下面第（ ）算式中2×5表示的意思是200×50。
A、209×15 B、209×52 C、325×52 D、152×5
4.325×19=（ ）（不计算，选择答案）
A、3885 B、6020 C、6175 D、46325
5.412×199=( )
A、80000 B、48000 C、96328 D、81988
教师统计同学们的积星情况并颁奖。同时希望获奖的同学不要骄傲，安慰未获奖的同学继续努力。
四、回顾总结，积累经验
通过本节课的学习，你学会了什么？怎样学会的？
教师：孩子们在课后可以继续去探究四位数乘两位数、三位数乘三位数的笔算方法。