2022届北京市西城区高三二模微写作评分标准课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
西城区2021—2022学年高三二模语文
微写作评分标准
（2022年5月）
21．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
（1）校学生发展中心邀请你，为高一学生讲一讲如何从物理、化学、生物、历史、地理、政治等六个学科中任选三科作为高考选考科目。请写一段文字为学弟学妹讲一讲选科原则。要求：对读者有切实帮助，言之有理。不超过150字。
（2）校学生会在高考结束后要举办一年一度的“贸易节”，届时，高三同学将对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。请你为自己负责的摊位写一段广告词，推介自己准备出售的物品。要求：有吸引力和实用性，语言得体。不超过150字。
（3）请以“曙光”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
微写作考查意图
实质：以生活为平台考查语文，
以语文为工具思考生活。
应对：要善于根据题目要求选择表达方式，
因为本质非考表达方式而是考表达。
总说明
1.阅卷中略微超字数不必扣分。
2.表达里有读者意识就是得体。
3.麻雀虽小五脏俱全才是写作。
4.题目的完成度决定答卷归类。
5.阅卷要兼顾明示和暗示要求。
6.不姑息“顾左右而言他”者。
（1）校学生发展中心邀请你，为高一学生讲一讲如何从物理、化学、生物、历史、地理、政治等六个学科中任选三科作为高考选考科目。请写一段文字为学弟学妹讲一讲选科原则。要求：对读者有切实帮助，言之有理。不超过150字。
1.选科原则指选科依据的法则或标准。非操作办法！
2.兼讲多原则为好，只讲一条原则多因认识不全面。
3. “为何坚持这一原则”比“是什么原则”更重要。
4. 评卷应以对读者“帮助” 的“切实” 程度入类。
5. 既应学生发展中心邀请，自然应关注到学生发展。
6.“讲一讲”并非要求表达口语化，而是提示对象。
7.表达方式应以议论说理为主，并非完全排斥说明。
试题分析
评分细则
8——10
多原则兼顾，原则科学，认识深刻；读者完全可以据此选科；语言流畅得体。
5——7
单原则阐述透彻，或多原则合理；对读者选科有所帮助；语言通顺，基本得体。
0——4
不是“原则”或原则不合理；对读者选科无帮助或引导错误； 语言多处不通顺或不得体。
可能的选科原则
党和人民的需要
以兴趣为出发点
据自己喜好专业
据自己擅长科目
据自己思维特点
……
考虑未来的就业
不当的选科原则
随心所欲随遇而安
随大溜或者选冷门
跟好朋友选一样的
盲目追随某位老师
……
请师长替自己决定
可能问题
1.选择原则片面或者不合理。
2.解释原则多而阐释为何少。
3.大讲选科的具体操作流程。
4.前奏长，有用的内容太少。
（2）校学生会在高考结束后要举办一年一度的“贸易节”，届时，高三同学将对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。请你为自己负责的摊位写一段广告词，推介自己准备出售的物品。要求：有吸引力和实用性，语言得体。不超过150字。
必备的背景知识
广告词：指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语。一般包括标题和正文两部分。
广告词的类型
1.功效型。反映商品的功效、性能好或服务效率高。
2.优质型。反映商品质量优胜或服务质量好。
3.双关型。用双关语句来反映双重意思。
4.好感型。用吉祥话来反映人们追求美满幸福的愿望。
5.号召型。直接推动顾客响应号召，采取购买行动。
6.励志型。用一些激励的话给人带来内心的正能量。
——以上摘自百度
广告词的特点
1.简短易记。（超字太多应扣分）
2.突出特点。（突出“类”的特点）
3.号召力强。（能吸引同学驻足）
4.适应需求。（考虑受众的心理）
1.可以是“预广告”，也可以是“现场广告” 。
2.所售物品可以是大家的也可以全都是自己的。
3. 进行分类销售并不排斥某摊位“跨类”销售。
4. “吸引力、实用性”指语言特色、广告效果。
5. 广告的受众未必限于新老高三学生甚至学生。
6. “通俗” 不是庸俗，“易懂” 不是读之无味。
7.表达方式可以是描写、议论、抒情、记叙等。
试题分析
评分细则
8——10
摊位特色鲜明，吸引力强；语言特色鲜明。
5——7
摊位或物品有特色，广告实用；语言流畅得体。
0——4
摊位或物品无特色或不是给摊位做广告；语言欠流畅或不合情境。
可能问题
1. 为“贸易节”而不是“摊位”写广告词。
2. 写的不是广告词而是售卖某物品的原因。
3.不是给摊位做广告而是给物品做广告。
4.物品是“高中用品”而非“高三用品”。
也许学生会创造更多可能！
（3）请以“曙光”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
1.以抒情为主，可有少量描写、议论。
2.“曙光”可以用本义也可用象征义。
3. 曙光有情境，抒情才可能真挚集中。
4. 喊口号不是抒情，描写难替代抒情。
5. 注重情感表达，但表达不能无逻辑。
6.写诗应既有“诗形”也有“诗味”。
试题分析
评分细则
8——10
紧扣“曙光”行文；抒情真挚、集中、明确，内容具体充实；语言生动有文采。
5——7
结合“曙光”行文；抒情较真挚但不够明确集中；语言一般而抒情不饱满。
0——4
偏离“曙光”或“描写” 曙光而非抒情；抒情意味弱；不通顺之处或错别字病句较多。
可能问题
1.号称抒情但是不见抒情。
2. 急中生“愚”赋诗一首。
3. 抒情有“我”但层次低。
4.熟悉的曙光，难赋深情。