16海上日出 教案（第二课时）

海上日出（第二课时）
教学目标：能正确、流畅、有感情地朗读课文
通过本文的学习，培养学生爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：默读课文，能说出日出时的景象，感受海上日出的壮观。
教学难点：学习作者按一定顺序写景物的方法。
教学过程：
导入课题：
播放一段用无人机拍摄的海上日出的视频。
孩子们，你们看完视频后，你们有什么感受呢？
生答，壮观、神奇、非常漂亮等。
既然大家大家都认为海上日出是神奇、壮观的，请思考下再组织好语言，把你所见到的海上日出地景象用语言生动地描述出来。
老师点评，该同学观察很仔细，生动地再现了海上日出的景象。你们知道他是如何描述海上日出的呢？抓住了景象的变化来描述，因为这是动景。我们看看巴金老人日如何描写他所见到的海上日出呢？板书课题《海上日出》。
合作交流：
初读课文，理解中心。
孩子们，在那水天相接的大海远处，慢慢升起一轮红日，慢慢把黑暗照亮，作者看到这的感受是什么呢？
这不是很伟大的奇观吗？这是文章的中心句。本句话运用了反问的修辞手法，表现出了作者对海上日出强烈的赞叹之情。奇观，是美丽而罕见的景象，你能换一种说法使意思不变吗？（这就是很伟大的奇观！）
感受奇观，领悟写法
1、孩子们，我们知道了写动景应围绕景物的变化来写，海上日出是动景，读课文，看看作者围绕了海上日出的哪些变化来写？是如何写的？
（1）颜色
最开始的天空是一片浅蓝，然后天边出现了一道红霞，接着红是真红，红得非常可爱，深红，有了光彩。
（2）光亮
没有亮光，刹那间发出夺目的亮光。
（3）位置
太阳出现了小半边脸，冲破了云霞，完全跳出了海面。
巴金爷爷写海上日出，是如何写的？你学到了什么方法吗？
师明确，抓住了景物的变化的顺序来写。
练习巩固。
出示两张图片，让孩子们任选一张，学习课文抓住变化来描写动景的方法，思考下，你准备抓住哪些变化来写？
（一群鸭子）
（下雨）
如：鸭子下水前与下水后队形的变化，叫声的变化（变得高兴、快乐），羽毛的变化等。
如：下雨前花朵张开，下雨收缩，空气的变化等等。
师小结，孩子们通过抓住景物的变化，让景物如电影似的出现在我们的眼前。
品读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
句中加点部分运用了拟人的修辞手法，具体地写出了太阳升起时的位置变化和动态过程，表现出了太阳慢慢露出海面时的壮丽、神奇。
小练笔
请按照景物变化的顺序，写一写暴风雨来时天空的变化吧。
课堂小结：
孩子们，要写好动景，应该像巴金爷爷一样细致观察，抓住景物的特点，按照景物变化的顺序来写。
板书设计
海上日出
颜色
变化顺序 光亮 伟大的奇观
位置