10《青山处处埋忠骨》教案

《青山处处埋忠骨》教学设计
【教学目标】
1.通过预习检查，读准新词，读通课文，了解课文大意。
2.通过电报内容的提炼，学习通过抓关键词、串关键词来概括主要内容的方法。
3.通过关键词句的品读，学习用人物的动作和心理描写表达情感的方法，并运用人物的动作和心理表达情感的方法写一写，体会毛泽东的丧子之痛和艰难抉择。
【教学重点】
通过关键词句的品读，学习用人物的动作和心理描写表达情感的方法，并运用人物的动作和心理表达情感的方法写一写，体会毛泽东的丧子之痛和艰难抉择。
【教学难点】
结合资料， 说出对“青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还” 的理解。
【教学过程】
揭示课题，积累诗句
1、第八单元的主题是“走近毛泽东”，长征和开国大典让我们领略了一代伟人的风采，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们共同感受一下主席的凡人情怀。（板书：凡人的情怀）齐读课题：青山处处埋忠骨
2.课题本身是一句龚自珍的诗句，在诗中，他还有下半句。（出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还）这句诗向我们表达了：英雄阵亡在外，青山连绵，到处都是埋葬英雄的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？让我们一起铿锵有力地读读这句诗。
3.你们看，文章的题目也可以引用诗句。
二、了解梗概，学习概括
1.检查预习，交流三封电报的内容。
（1）概括第一封电报的内容。
主席勋鉴：今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了朝鲜人民的事业光荣殉职……
① 结合课文理解：勋鉴、志司、殉职。
② 将长长的电报概括成一句话。（毛岸英取作战图时不幸被汽油弹击中，光荣殉职）
③ 在一句话的基础上，将电报概括成一个词或一句短语。（岸英光荣殉职）
④ 小结：抓关键词是概括段落大意的好方法。
（2）像这样先概况成一句话，再将一句话浓缩成一个词是抓关键词概括段落主要内容的方法。
（出示：第2、3封电报）请你们用刚才的方法概括第2、3封电报的内容。（第2封电报：遗体运回国；第3封电报：岸英葬在朝鲜）
2.你们真聪明! 一讲就懂。现在，请你们根据课文内容，将三份电报的内容连起来说一说课文讲了一件什么事？ （毛主席得知岸英光荣殉职，悲痛万分，在岸英遗体运回国还是葬在朝鲜的抉择中，最后艰难地决定：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。）
小结：把关键词串联起来，是概括课文主要内容的一种好方法。
三、体会情怀，了解手法
1. 默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会人物心情，抓住关键词句，在书旁做简单的批注。
2. 交流点拨。
预设：
（1）主席知道岸英光荣殉职，他的心情怎样？
你是从哪些句子中体会到的？
从收到这封电报起， 毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜
已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
①抓关键词，体会悲痛。
重点体会“整整一天”“一支又一支”“热了几次”“原封不动”，来感受主席的悲痛心情。带着这份悲痛，一起来读读这几句话。
②补充资料，感受悲痛。
主席有三个儿子，五岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部，一直在治疗。岸龙在战争中不幸失踪，再无信息。长子岸英，受尽苦难才回到主席身边。可是美国人把魔掌伸向了朝鲜，想消灭了朝鲜再进攻中国。彭德怀带领着岸英和几十万志愿军同朝鲜人民并肩作战。主席多么希望岸英在战争中做出贡献，锻炼自己，可是———唯一寄予厚望的长子岸英却光荣殉职。
这三个孩子，一个需长期接受治疗，一个杳无音讯，唯一寄予厚望的岸英也走了，主席是多么悲痛啊。让我们再来读读这几句，体会主席的内心之痛。这几句话抓住了主席的动作，表现主席内心的悲痛。
（2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
①交流后，引导学生联系上文“岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱”与毛主席可能想到的画面，抓“情不自禁”“岸英！岸英！”体会语言里掩饰不住的悲痛。
②板书：语言。
③引读。
师：岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。
（生：当年，地下党的同志们……后来……）
师：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
（生：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。）
（3）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
①交流后出示：
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②男女生分读，体会巨大的矛盾、艰难的抉择。
③小结：毛主席做出了将儿子安葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续，是伟人宽广胸怀的见证。（板书：神态、心理）
（4）毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外……
①理解“踌躇”的意思。（犹豫、迟疑）
②毛主席在犹豫什么？岸英是毛主席最心爱的长子，这一签字就意味着什么？
③“黯然”是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”“指指写字台”“示意”，这一连串的动作表现出他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。
（5）毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
抓住“打湿的枕巾”体会一位父亲一夜未眠、满怀悲痛的心情。
四、理解课题，升华情感
1 .出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
谁来谈谈对这两句诗的理解？
要点：“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。
这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
2. 小结：丧子之痛，伤心欲绝，这是人之常情，我们看到了一位极度悲痛的寻常父亲。尊重朝鲜人民的意愿，做出了将儿子安葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定，这是伟大父爱的延续，是一位伟人的宽广胸怀和国际主义精神的见证。
3. 齐读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。