六年级下册音乐教案-2《阿细跳月》 人音版 （五线谱）（表格式）

教学内容 阿细跳月 教学时间
教学目标 一、情感态度与价值观：感受《阿细跳月》热烈欢快的情绪，在聆听中感知云南少数民族的音乐文化和风俗人情。二、过程与方法：通过编创竹竿舞律动，体验四五拍的节拍特点及浓郁的彝族音乐风格。三、知识与技能：（一）能聆听出《阿细跳月》的主题是4个乐句，听出主题重复了几次，并能用动作表现各类乐器演奏、速度、力度变化的段落。（二）能分辨“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”。
教学重点 能分辨“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”。
教学难点 能聆听出《阿细跳月》的主题是4个乐句，听出主题重复了几次，并能用动作表现各类乐器演奏、速度、力度变化的段落。
课前准备 钢琴
课时安排 1课时
教学过程 二次备课
一、初步感知音乐律动进教室。二、欣赏民乐合奏1.引入主题。（1）图片引入。课件播放，问生了解到什么？（彝族的火把节）（2）了解“阿细跳月”的由来。2.学习基本步法。（1）观察步伐。播放视频，提问：1.几拍？（5拍） 2.双脚交换几下？（3下） 3.空中蹬几腿？（2腿）（2）学习跳月。生加入《阿细跳月》音乐跳。【设计意图：从故事入手，运用听觉、视觉、动觉把学生领进音乐文本的情感中。】3.学唱主旋律。学唱主旋律。边唱边想：主题音乐有几个乐句？1=D 5/451 31 3 52 1丨53 31 3 52 1丨51 61 3 52 1丨55 31 3 52 1丨唱4遍，速度越来越快。【设计意图：通过视唱主题旋律，帮助学生更好更快地理解音乐文本。】4.聆听段落。今天带来民乐合奏《阿细跳月》，边听边想：主题音乐一共出现了几次？生：回答（14次）。师：在黑板上贴上卡片。师：14次旋律都一样吗？生：速度12.13.14越来越快。 力度6.7.8不一样。 音色不一样。【设计意图：边聆听音乐边作直观地表达可以为后面的器乐教学做好铺垫。】5.聆听器乐。（1）引入。（2）介绍中国民族器乐。拉弦、吹管、弹拨（有颗粒性，白居易《琵琶行》大珠小珠落玉盘....）、打击（3）片段的听辨。第五段：弹拨乐器第七段：吹管乐器第九段：吹管＋合奏第十一段：合奏（4）聆听整首民乐合奏《阿细跳月》，并选择正确的器乐卡片。（5）根据器乐类别进行律动。（6）请生坐下，介绍阿细跳月有关的时间。1950年 进入北京 走进全国1986年 民乐合奏走进美国 列为世界十大名曲之一2008年 申遗成功2000年 迎新世纪开曲【设计意图：把聆听器乐与学生的律动相结合，可以更好地体验音乐的情感，感受音乐的欢快活泼，让这种感觉记忆在身体的肌肉中，积累学生音乐情感表达的需求。】三、拓展——竹竿舞编创（1）引入（2）创作（3）竹竿舞要求：力度弱的地方动作弱一点，音乐力度强的地方动作强一些。四、结束课堂随音乐律动出教室。