六年级下册音乐教案第3课 歌曲《保卫黄河》花城版（表格式）

保卫黄河
单元训练重点
教学内容 《保卫黄河》
教材分析（简要） 《黄河大合唱》是一部表现我国人民在抗日战争时期与敌人顽强斗争，展现伟大民族精神的经典音乐作品。听唱第七乐章《保卫黄河》感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
教学目标 1.通过了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景，让学生感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义精神。 2.通过学唱第一声部《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。 3.引导学生边划拍边演唱歌曲。
教学重点 调动学生情绪，激起学生的爱国热情。
教学难点 学生能用满怀爱国激情和轻快有力的声音进行齐唱《保卫黄河》
教学方法 听唱、对比、分析
教学课时 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、听听、想想 1.图片导入，了解历史背景。 2.观看黄河视频，说出情绪 3.介绍《黄河大合唱》创作背景 观看图片，观看黄河咆哮视频，感受音乐情绪。 通过观看图片与视频，了解历史背景概念及提高学生兴趣
二、拍拍、 1.听范唱，感受情绪 问：你听到了什么？看到了什么？应该用什么样的情绪演唱呢？ 2.听范唱，感受情绪 3.出示节奏型（切分节奏、附点节奏） 4.带领学生拍打节奏 1.模击教师拍出节奏。 2.节奏接龙 3.巩固节奏后做节奏练习 通过节奏的模仿和接龙，初步了解节奏型。
三、唱唱、划划 1.弹琴教唱乐谱并朗诵歌词 2.出示2/4拍的指挥示意图，指导学生划出重拍。 3.重音提醒。 4.再次跟琴演唱，并指导学生边唱边划拍 1.跟琴唱谱。 2.在书上做好重音标记（每小节的第1拍“风、吼、马、叫”以及黄河的“河”这些字均为重音） 3.学习2/4拍划拍。 4.全班划拍并用坚定有力的声音齐唱歌曲。 通过划拍知道2拍子的强弱规律。
四、议议、玩玩 五、总结 1.介绍作者 2.游戏环节 1.播放《保卫黄河》视频。 2.他们的演唱和我们的演唱有什么不同？ 小结本节课内容 1.学生上来介绍作者读简介 冼星海，广东番禺人，从小热爱音乐，后来考进了巴黎音乐学院学习，回国后，参加抗日救亡活动，创作了许多群众歌曲（现存250余首），而最有代表性的是《黄河大合唱》《生产大合唱》等大型声乐套曲，在中国近代音乐领域上成绩较为突出，被誉为了“人民音乐家”。 进一步加深主题印象，提高学生对作品的认识。
分层布置作业 基础题： 拓展题：
板书设计 课题：第七乐章《保卫黄河》 拍号;2/4 情绪：轻快地，激昂地 节奏：附点节奏、切分节奏
教学反思 《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章，这首歌曲表达了中国人民抗击日本侵略者的坚定信念。 在教唱前，我给他们介绍了《黄河大合唱》的背景，让学生深刻理解，感受民族危亡的深重，深知民众的苦痛。预示中华儿女保定必胜的信念，誓死保卫黄河、保卫华北、保卫全中国，同学们似乎已经被这首歌曲的创作背景所感染了，在我给他们开始那个歌曲的范唱时，有的同学已经开始跟唱了，其实多数同学对这首歌曲并不陌生，只是有部分同学对这首歌曲的情绪表达的不是很到位，所以在接下来的学唱环节中，我重点在于引导学生表达歌曲的情绪。在学生对这首歌曲已经掌握的差不多的情况下，我对这首歌进行了各种演唱形式的设计，“划拍演唱”让学生跟着我边划拍边演唱。大部分学生能够跟上我的步伐并带入情绪演唱。 接着，我采用第一人称读信的方式介绍作者，吸引学生眼球，冼星海在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 整节课下来，感觉同学们的状态非常好，而且基本达到了预想的效果，但是有个别同学表现的不积极，其实这种情况在每节课上都会有发生，在以后的课堂中，需要特别关注这部分学生，尽量能够让所以学生都参与到课堂教学当中来。